上海版牛津英语6A新教案设计
上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计
上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计本套上海版牛津英语学校六班级英语6a上学期全册教学设计由供应资源。
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教案方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！英语学校六班级上学期全册教学设计.rar（39.81 KB,次数: 9382）2022-9-22 00:38 上传点击文件名附件牛津，英语，教育网，教学小练笔成就大作文一浅谈中低班级的小练笔2022-2022学年学校三班级下册数学教学工作总结《帮帮残疾人一他们不简单》教学设计2022—2022学年学校三班级下册数学教学案例让学885541地板2022-9-22 00:40:20TipsThoughtsUnit 1Public signsThe Third PeriodObjectives 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, lookaround, pick up, come up to, point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.Emphases 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
Teaching procedures：Task A Review. What does it mean?It means you/we should/shouldn't/must ...出示图片让同学进行问答，复习公共标志类词汇。
1.同学表演会话。
2.复习c部分的内容，同学相互问答。
Task B Ask and answer.老师预备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问同学What's the time? Can you ...?引导同学依据详细时间考虑该做什么, 提出建议You/We should1.同桌看图练习相互问答，两人一组。
上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）
上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）Module 1 Family and friendsUnit 1 Family and relatives (Period 1)Tasks in this unitTalking about one’s family and relatives; writing greetings cards; talking about family leisure activities and frequency.Language focus:Using demonstratives to refer to peoplee.g., These are my family and relatives. This is my grandfather.Language skills:Listening Listen for specific informationReading Identify details that support a main ideaWriting Write out a piece of work by presenting writing using appropriate layout and visual support including charts Materials:Student’s Book 6A page 2Workbook 6A pages 1 and 2Pre-task preparationAsk individual students about their family: e.g., How many people are there in your family? Who are they? to elicit: e.g., My mother, my father, my sister, my brother and me. Write the family members on the board to create a typical family tree.While-task procedure1 Give the students time to look at the family tree in Look and learn. Play the cassette. Thestudents listen.2 In pairs, students take turns pointing to the family tree and asking: Who’s that? to elicit: e.g.,That’s Alice’s grandmother.3 Give the students time to look at the pictures in Look and read. Play the cassette. Thestudents repeat.4 Select two students to read the first dialogue. Then ask each of them: Who are you? to elicit:I’m their son/daughter.5 Select three pairs of students to read the second dialogue. Then ask the pairs: Who are you?to elicit: We’re their sons/grandsons/granddaughters.ConsolidationWorkbook 6A pages 1 and 2教后感：开学的第一节课，学生很有热情，但反映出的问题也很多。
上海牛津英语6AUnit9P66教案通用
上海牛津英语6AUnit9 P66教案通用一、教学内容本节课选自上海牛津英语6A教材，涉及Unit 9的P66页。
详细内容包括：词汇学习（如：transport, vehicle, convenient, traffic等），语法讲解（一般现在时的使用），以及与交通方式相关的阅读理解。
二、教学目标1. 学生能够掌握与交通方式相关的词汇，并能在实际语境中正确运用。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述交通工具的使用。
3. 学生能够通过阅读理解，了解不同交通方式的优势和特点。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的准确记忆与运用。
教学重点：交通工具的词汇学习，阅读理解的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，交通工具图片，教学录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同交通工具的图片，引导学生用英语描述，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解Unit 9 P66的词汇，语法，并进行例句演示。
3. 例题讲解：结合一般现在时，讲解交通工具的使用，让学生通过例题进行实际操作。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用英语描述不同交通方式的优缺点。
六、板书设计1. 交通工具词汇：bus, train, plane, car, bicycle, underground, boat, ship2. 一般现在时：主语 + 动词原形（第三人称单数主语 + 动词三单形式）3. 例句展示：The bus is convenient for me. / He often goes to school bike.七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述你最喜欢的交通工具。
（2）阅读短文，回答问题：Which transport is the most environmentally friendly? Why?2. 答案：（1）I like the subway because it is fast and convenient.（2）The bicycle is the most environmentally friendly transport because it doesn't produce any pollution.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际语境中学习交通工具的词汇和一般现在时的运用。
上海牛津6a教案
上海牛津6a教案教案标题：上海牛津6A教案- Unit 1: Our School Life教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够描述和谈论学校生活中的不同活动和经历。
2. 学生将能够使用一些日常生活用语和表达方式来交流和描述自己的学校生活。
3. 学生将能够提出问题并回答关于学校生活的问题。
教学重点：1. 学习和掌握与学校生活相关的词汇和短语。
2. 学习使用一般现在时来描述日常活动和经历。
3. 学习提出和回答关于学校生活的问题。
教学资源：1. 上海牛津6A教科书和活动本。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和词汇卡片。
4. 班级黑板或白板。
教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1. 利用多媒体设备播放一段关于学校生活的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生展示一些与学校生活相关的图片，让学生用英语描述图片中的场景和活动。
Step 2: 词汇和短语学习 (15分钟)1. 在黑板或白板上列出与学校生活相关的词汇和短语，例如：classroom, library, playground, lunchtime, teacher, student, etc.2. 通过图片和词汇卡片的展示，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。
3. 进行词汇和短语的口头练习，让学生用这些词汇和短语造句。
Step 3: 语法学习 (20分钟)1. 引导学生回顾一般现在时的用法和结构。
2. 向学生解释一般现在时用于描述日常活动和经历的情况。
3. 通过示范和练习，让学生学会使用一般现在时来描述自己的学校生活。
Step 4: 对话练习 (20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有两名学生。
2. 向学生展示一个对话示范，让他们理解对话的结构和内容。
3. 学生在小组内练习对话，并尝试编写自己的对话，描述他们的学校生活。
4. 鼓励学生展示他们的对话，并提供反馈和指导。
Step 5: 练习册活动 (15分钟)1. 学生独立完成练习册中与本单元相关的活动。
牛津上海版英语6a教案
牛津上海版英语6a教案教案标题：牛津上海版英语6A教案教案目标：1. 学习并掌握牛津上海版英语6A教材中的单词、短语和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 学习并掌握本单元的语法知识。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
教学难点：1. 学生对新词汇和短语的理解和运用。
2. 学生对新语法知识的掌握和运用。
3. 学生的听力和口语表达能力的提高。
教学准备：1. 牛津上海版英语6A教材和教学辅助材料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和笔记本。
教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 运用图片或实物引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用问题和讨论的方式，让学生回顾和复习上一单元的知识。
Step 2: Presentation (呈现)1. 利用多媒体设备或教学辅助材料展示本单元的新词汇和短语，并帮助学生理解其意义和用法。
2. 引导学生通过图片或实物等方式理解和掌握本单元的语法知识。
Step 3: Practice (练习)1. 运用口语练习、听力练习、阅读练习等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇、短语和语法知识。
2. 组织小组活动或角色扮演，让学生进行合作学习和互动交流，提高他们的语言表达能力。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 布置练习册上的相关练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
2. 利用课堂游戏或竞赛等形式，复习本单元的重点内容，检查学生的学习效果。
Step 5: Extension (拓展)1. 引导学生进行自主学习，鼓励他们在课外寻找更多相关资料并进行学习。
2. 组织学生进行小组或个人展示，分享他们的学习成果和心得体会。
Step 6: Assessment (评估)1. 利用听力测试、口语测试、书面测试等方式，对学生的学习成果进行评估。
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays 是围绕“节日”这一主题展开的教学内容。
本单元的重点词汇包括 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及相关的动词短语，如 have a party, go to parties 等。
语法重点是一般过去时的疑问句和陈述句。
通过本单元的学习，学生能够了解不同节日的文化背景和庆祝方式，并能够运用所学语言描述过去发生的事情。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。
他们对于英语学习有较高的热情和积极性，并且具有一定的自主学习能力。
然而，对于一般过去时的理解和运用可能还存在一定的困难，需要通过多样化的教学活动进行巩固和强化。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇，如 Christmas, New Year, Halloween 等。
（2）学生能够理解并运用一般过去时的疑问句和陈述句，如 Did you？ Yes, I did ／ No, I didn't 等。
2、能力目标（1）学生能够用英语描述不同节日的庆祝方式和活动。
（2）学生能够根据图片或提示，用一般过去时写一篇关于节日的短文。
3、情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重，增强文化意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和短语。
（2）理解并正确运用一般过去时。
2、教学难点（1）一般过去时的疑问句和陈述句的结构和用法。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学语言。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的节日情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2024年上海牛津英语6AUnit9P66教案通用
2024年上海牛津英语6AUnit9 P66教案通用一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与未来科技相关的词汇及短语。
2. 能够运用现在进行时态描述未来正在进行的动作。
3. 能够通过小组合作，运用目标词汇进行情景对话，讨论未来生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的运用，词汇的拼写与用法。
2. 教学重点：学会使用目标词汇进行情景对话，描述未来生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，教材。
2. 学具：练习本，彩笔，词汇表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅未来城市的图片，引发学生对未来生活的思考，导入新课。
2. 新课内容：学习词汇，讲解语法，进行情景对话。
a. 学习词汇：教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇，并进行小组竞赛。
b. 讲解语法：通过例句，解释现在进行时态的用法，并进行练习。
c. 情景对话：播放教材录音，学生跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：分组进行词汇填空，句子翻译，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组，根据所给情景，运用目标词汇进行讨论，描述未来生活。
六、板书设计1. In the future2. 词汇：robot, spaceship, virtual reality, etc.3. 语法：Nowadays, we often use “be + V. ing” todescribe actions happening in the future.4. 对话：Example dialogue using the target vocabulary.七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your future life, using the target vocabulary and grammar.2. 答案：My future life will be full of advanced technology. In the year 2030, I will live in a smart home controlled a robot. I will travel to other planets in a spaceship and experience virtual reality in my free time.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
牛津上海版英语6a教案
牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自《牛津上海版英语》6A教材，具体内容包括第三章《At the Doctor’s》的第一至三节。
详细内容涉及常用疾病名称、描述病情、就医场景对话以及相关动词时态的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握本章出现的疾病名称、症状描述及就医场景下的常用表达。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时描述病情的能力。
3. 提高学生在实际生活中运用英语就医沟通的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，病情描述的准确性。
2. 教学重点：疾病名称、症状描述、就医场景对话及动词时态的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、医生道具。
2. 学具：单词卡片、练习册、病历本。
五、教学过程1. 导入：通过展示医生看病的图片，引导学生用英语讨论就医场景，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放教材录音，学生跟读并学习新单词。
b. 教师讲解一般现在时和现在进行时的用法，并举例说明。
c. 学生分角色朗读对话，熟悉就医场景下的英语表达。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组设计一个就医场景对话。
b. 各组展示对话，全班同学进行评价。
4. 例题讲解：针对本节课的重点知识点，教师精选例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成练习册上与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛津上海版英语6A第三章《At the Doctor’s》2. 疾病名称、症状描述、就医场景对话3. 动词时态：一般现在时、现在进行时七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段就医场景对话。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的就医场景，尝试用所学英语进行描述，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，病情描述的准确性。
沪版牛津英语6A课时教案
绍 Alice 与 Kitty 的形容 词。
2. 通过找出的形容词再来 复述课文内容。
3. 可以要求学生自己写一 些形容词来描写自己的 朋友。并在课堂上进行交 流。
only member classmate shop else
adv. n. n. v. adv.
＊ go shopping ＊ go cycling ＊ go swimming ＊ a lot of
cycle
v.
relative
n.
cousin
n.
Period 4
Period 5
主要句型和语法点
1. How many … ? 2. What do you do with your … ? 3. Pron.: (Personal Pronoun / Possessive Pronoun) 4. always / usually / often / sometimes 5. How often …?
能读懂关于“世界之友”和环境的简单介绍文字。
阅读一些关于介绍朋友短篇文章。 Friends of the Earth look after the environment. Sometimes people pollute the
environment.
写
1．能用现在完成时
I have a friend. She is always friendly and helpful. She always helps me with my
Period 3（P5-P6） 这部分需要掌握的内容有：
2024年牛津上海版英语6a教案
2024年牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自2024年牛津上海版英语6A教材，具体章节为Unit 2 “Places and activities”。
教学内容详细包括：Lesson 1中的词汇和短语学习，如library, museum, park, swim, play chess等；Lesson 2的句型实践，以描述地点和活动，如“I like going to the museum”, “We can play chess in the park”。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型描述地点和活动的语言表达能力。
3. 引导学生了解和尊重不同人的兴趣爱好。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和短语的正确使用，句型的灵活运用。
教学重点：通过实践情景，让学生掌握描述地点和活动的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：学生练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 新课内容展示：呈现词汇和短语，让学生跟随录音朗读，并进行小组竞赛。
3. 例题讲解：讲解句型“I like going to”的用法，并提供例句。
4. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型描述各自喜欢的地点和活动。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的生词和短语，右边展示句型和例句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一篇小短文，描述你最喜欢的地点和活动。
2. 答案示例：My favorite place is the library. I like reading books there. I also enjoy playing chess with my friends in the park.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
上海牛津英语6AUnit9P66教案通用
上海牛津英语6AUnit9 P66教案通用一、教学内容本节课选自上海牛津英语6A教材，第九单元P66页。
详细内容包括：继续学习一般现在时态，掌握频率副词的使用；学习描述日常习惯和动作的词汇，如“always, usually, often, sometimes, never”等；通过阅读小故事，了解并运用目标词汇和句型。
二、教学目标1. 能够理解并运用频率副词描述日常习惯和动作。
2. 能够在一般现在时态的语境中，运用目标词汇进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：频率副词的运用，一般现在时态句子结构。
2. 教学重点：掌握频率副词，如“always, usually, often, sometimes, never”等；熟练运用一般现在时态描述日常习惯和动作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、黑板、卡片等。
2. 学生准备：教材、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅日常生活场景的图片，引导学生观察并描述图片中人物的日常习惯。
学生运用目标词汇进行描述，教师给予反馈。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析句子结构和频率副词的使用。
教师讲解并示范解题过程，强调一般现在时态的用法。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材P66页的练习题，进行随堂练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，运用目标词汇和一般现在时态进行交流，描述组内成员的日常习惯。
教师参与讨论，给予建议和指导。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. Unit 9 Describe your daily routines2. 内容：Frequency adverbs: always, usually, often, sometimes, neverSentence structure: Subject + verb (s/es) + object七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常习惯和动作，至少使用5个频率副词。
2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案
2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容1. Chapter 1: My familySection 1: Family membersSection 2: Jobs2. Chapter 2: My schoolSection 1: School subjectsSection 2: School facilities3. Chapter 3: My hobbiesSection 1: Hobbies and activitiesSection 2: Likes and dislikes二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书中的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的英文自我介绍，包括家庭成员、学校生活及个人爱好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、词汇及句型的运用。
2. 教学重点：日常英语对话、自我介绍及兴趣爱好等方面的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习上册内容，为新课的学习做好铺垫。
播放英文歌曲，让学生跟随歌词唱出家庭成员、学校生活等词汇。
通过小组讨论，让学生用英文分享自己的兴趣爱好。
2. 新课内容展示：教师展示PPT，带领学生学习新词汇和句型。
学生跟随教师朗读，并进行角色扮演，练习日常英语对话。
3. 例题讲解：教师针对教材中的例题进行讲解，分析解题思路。
学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组，进行对话练习，模拟实际情境。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
学生进行拓展练习，如编写英文小故事、进行小组讨论等。
六、板书设计1. 2024年沪教版牛津英语五年级下册6a全册教案2. 内容：章节、词汇、句型、重点语法等七、作业设计1. 作业题目：英文自我介绍（包括家庭成员、学校生活、个人爱好）。
上海牛津英语6a教案
上海牛津英语6a教案【篇一：上海版牛津英语6a-m2u5教案】module 2places and relativesunit 5open dayfirst periodlanguage targets: 1. using simple future tense to talk about future events. e.g. your parents will arrive at two o’clock.2. using adverbs of timee.g. what will they do first?ability targets:1. learners learn to communicate with their parents.2. learners try to express their ideas in english.emotion targets: students can realize how to show somebody the way andcommunicate with their parents.language focus:1. vocabulary: entrance, choir, noticeboard, programme, parent, first,next, finally, art, craft.2. function:1) using simple future tense to talk about future events.materials: 1. cassette 6a and a cassette player.2. workbook 6a pages 28 and 29.3. students’ book 6a page 32 123second periodusing the simple future tense to talk about future events e.g. i’ll be in classroom 6aability targets:1. learners learn to cooperate with each other. 2. learners try to express their ideas in english.emotion targets: students will welcome their parents on the open day. thisactivity will make them communicate with each other.language focus:1. new words: the ground floor, the first floor, the second floor,the third floor, gym, different.2. function:1) using the simple future tense to talk about future events.materials: 1. cassette 6a and a cassette player2. students’ book 6a page 333. workbook 6a pages 31.45【篇二：牛津英语6a教案全】牛津英语6a教案 unit 1 public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t ? 教学重点：1．能正确听说读会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t ?2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 教学过程：一. everyday english:how are you?pass the ball to ?give the pen to ?where’s ?what’s the score?二．presentation and practise:1. t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)t: what’s this? it’s public signs.learn : public signs.t: let’s look at some public signs on the internet.多媒体展示九个标志。
上海牛津英语6A-Unit9P66教案（通用9篇）
上海牛津英语6A-Unit9 P66教案（通用9篇）上海牛津英语6A-Unit9 P66 篇1teaching design for oxford english6a - unit 8the food we eatcontents: page 55topic:what do you usually have for dinner?aids: tape-recorder & pptlearners: class 2-4, grade 6targets: help students1. learn and use the words: tomato, garlic, cabbage2. learn and use the structure: would like …for dinner3. talk about the food they eat every day.classroom activitiesi. talk about favorite food (speaking)teacher: what’s your favourite food?my favourite food is ….ii. practice on key structures (language)1. what would you like for dinner?2. i’d like noodles for dinner.iii. listen and answer (p55) (skills)1. what would ben like for dinner?2. what would kitty like for dinner?3. what kind of soup would ben like?4. what fruit would kitty like after dinner?iv. write a dinner menu for the li’s family. (test)help students write a dinner menu.assignments1. copy the new words on page 60.2. recite the dialogue.teaching reflectionin today's classroom teaching, the students are more active than usual.上海牛津英语6a-unit8 p55教案来自。
牛津上海版英语6a教案
牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自牛津上海版英语6A教材，涉及第3单元“On the farm”的第1课时。
教学内容详细包括：农场动物和植物的词汇学习，一般现在时的运用，以及描述农场场景的句型构造。
二、教学目标1. 能够听懂、准确说出并运用农场相关的词汇，如cow, horse, pig, wheat, corn等。
2. 掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述农场上的动植物及其特点。
3. 能够运用所学句型，如“What is this/that? It's”和“How is the? It's”，进行简单的农场场景描述。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及句型构造和词汇的正确发音。
2. 教学重点：词汇学习，一般现在时的用法，以及句型的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，农场动物和植物图片，单词卡片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组农场图片，引导学生用英语描述图片内容，复习相关词汇。
2. 呈现：通过PPT展示本节课要学习的农场词汇，带领学生朗读并解释词义。
3. 实践：进行小组活动，让学生用所学词汇和句型描述农场场景。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，给出例句，并进行解释。
5. 随堂练习：让学生根据PPT上的场景，用一般现在时完成句子。
6. 巩固：播放录音，让学生跟读并模仿，加强词汇和句型的记忆。
六、板书设计1. On the farm2. 词汇：cow, horse, pig, wheat, corn等3. 句型：What is this/that? It'sHow is the? It's4. 一般现在时：主语 + 动词原形/第三人称单数形式七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所给图片，用一般现在时完成句子。
(2) 编写一段话，描述你在农场的一天。
答案：(1) The cow is eating grass. The horse is running.(2) Today I went to the farm. I saw many animals and plants. The cow is very big. The horse is fast. The wheat is yellow. I had a great day on the farm.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了农场相关词汇和一般现在时的用法。
沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案
沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容详细内容包括：问路、指路，描述物体位置；一般将来时，谈论未来计划；医疗健康，描述病情；介绍动物，描述动物特征；综合复习。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的重点词汇和句型，能熟练运用一般将来时描述未来计划。
2. 培养学生的听说读写能力，能进行简单的日常交流，如问路、描述病情等。
3. 提高学生的英语学习兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，描述物体位置，动物特征的描述。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解词汇、句型，结合实践情景，进行例题讲解。
3. 随堂练习：分组讨论，进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 语法点：一般将来时3. 实践情景：问路、描述病情等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。
（2）根据所给情景，运用一般将来时编写对话。
（3）描述自己喜欢的动物，介绍其特征。
答案：（1）见教材附录。
（2）例：A: What will you do after school? B: I will go to the library and read books.（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读，提高英语水平。
组织英语角活动，培养学生的口语表达能力。
结合实际生活，让学生在日常生活中运用所学知识，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 一般将来时的运用：一般将来时是英语语法中的一个重要时态，用于描述未来的动作或状态。
《牛津小学英语》6AUnit6教学设计
牛津小学英语 6A Unit 6 教学设计设计目标本次教学主要目标是帮助学生掌握以下内容：1.理解并能使用形容词比较级和最高级；2.熟练掌握形容词的用法及其修饰的名词；3.能够正确运用所学句型，表达自己的想法和描述事物；4.培养学生良好的听说读写能力。
教学准备为了提高教学效果，本节课需要准备以下教学资源：1.教材：牛津小学英语 6A Unit 6；2.课件：PPT、音频文件；3.笔记本电脑、投影仪；4.学生手册；5.纸笔等文具。
教学过程第一步：导入1.教师通过播放这单元的主题音乐（The Best Day）来引起学生的兴趣；2.再通过呈现和鼓励学生分＂耍牛角＂活动的图片引导学生思考，如何用形容词形容角；3.通过课前准备的图片和视频，展现学生主题动词（Climb）在不同地形和高度上的表现；4.通过图片引导学生学会形容高度和高山的基本英语表达。
第二步：预测1.在学生已经掌握形容词和名词的基础上，介绍形容词比较级和最高级；2.通过图片和音频引导学生预测并完成比较级和最高级的基础模式；3.通过小组讨论，学生将预测的答案完成表格记录，形成小结构，最终展现出来。
第三步：展示1.引导学生用自己熟悉的形容词来对表一位运动员的表现，在组内展示；2.学生发言过程中，其他同学可以在聆听的同时，做预测和补充；3.教师总结展示的内容，向学生再次介绍比较级和最高级。
第四步：储备1.区别同样是描述高山与高度的表达方式，对比具体应用的场景；2.以组为单位，分别描述自己熟悉的各式高山，并在学生手册上记录下来；3.教师提供不同海拔高度的高山拍照，让学生根据已学的英文表达不同的高度。
课堂作业1.学生根据牛津小学英语 6A Unit 6 中的内容，自己搜集相关日常用品，进行形容词的排比修辞练习；2.整个小组创作一篇介绍最喜爱学科老师的短文，应用不同的形容词，语言生动有趣。
总结通过本节课的教学，可以帮助学生掌握形容词比较级和最高级的基本用法，并且熟练运用形容词描述事物的能力。
沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案
沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容1. Chapter 1: In the kitchen学习厨房相关词汇和句型，如：cupboard, drawer, fridge, sink等。
掌握一般现在时的用法。
2. Chapter 2: At the weekend学习描述周末活动的词汇和句型，如：watch a film, go shopping等。
掌握一般将来时的用法。
3. Chapter 3: In the living room学习客厅相关词汇和句型，如：sofa, armchair,television等。
掌握现在进行时的用法。
4. Chapter 4: My holiday学习描述假期活动的词汇和句型，如：go to the beach, visit relatives等。
掌握过去进行时和过去时的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 使学生能够运用一般现在时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和过去时进行简单句子的构造。
3. 培养学生的听说读写四项基本技能，提高学生的英语综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和词汇的扩展。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及时态的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与教材相关的图片，引导学生进行讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解新课的词汇和句型，结合实践情景进行例句演示，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习：设计相关的练习题，检查学生对新课内容的掌握情况。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，用所学词汇和句型进行情景对话。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 新课词汇和句型。
2. 时态的用法。
3. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将教材中的句子翻译成中文。
上海版牛津英语6A新教案设计
T:Iknow you are one hundred and sixty-twocentimeterstall. But how tall amI? Do you remember?
T:( write taller on the blackboard and ask a student to stand beside the teacher)
Look at…he’s one hundred and fiftycentimeterstall.Iam one hundred and seventycentimeterstall.SoIamd taller.
he ?
练习设计
Read P2
作业批改
记 录
板书设计
U1 You and me
Weigh, kilogram,centimeter,
fan, theatre, go fishing,
句型：I’m 150 centimeters tall.
I usually play football after school.
●There are a lot of tall buildings in the city.
●How exciting!
●That’s fantastic!
词汇
Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing, enjoy oneself
语音
请学生跟读centimetre ,然后请学生说出自己的身高。
T：How tall are you?
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●能结合语境用正确的句子写写个人情况和生活环境。
教学目标
●能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学过的核心词。
●能用用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活，说说自己居住的环境
●根据字母a, a-e, ai, ay, eigh, i, i-e, y, igh,ie的发音规律，能拼读简单的单词。
There are a lot of tall buildings in the city. How exciting! That’s fantastic!
●字母a, a-e, ai, ay, eigh, i, i-e, y, igh,ie在单词中的发音。
教学难点：一般现在时态be动词、do和there be句型的综合运用。
日常用语：How exciting! That’s fantastic!
[教学难点]
能正确运用句型。
用具准备
tape,word cards来自 pictures教 学 过 程
二 次 备 课
前置性作业：listen to the tape
Pre-task preparatons
询问学生每天放学后的活动。
While-task procedures
在黑板上写下“170”，让学生用英文快速读出数字。根据学生的回答引出句型：I170 centimetres tall. How tall are you ?
T: (write 170 on the blackboard ) What number is it ?
教师顺着上述活动中最近一个学生话语引出句型：Iam fifty-nine kilograms .How much do you weigh?
T:Iknow you are one hundred and sixty-twocentimeterstall. But how tall amI? Do you remember?
●能理解和尊重来自不同文化背景的人。
教学重点：
●词汇：Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing, enjoy oneself
●句型：I’m 150 centimeters tall. I usually play football after school.
S1: It’s one hundred and seventy.
T: One hundredandseventy .Iam one hundred and seventycentimeterstall (show your height and writhcentimeteron the blackboard.)
●There are a lot of tall buildings in the city.
●How exciting!
●That’s fantastic!
词汇
Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing, enjoy oneself
语音
a, a-e, ai, ay, eigh, i, i-e, y, igh,ie
语
言
技
能
听
●听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。
说
●用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活
●用There be 句型说说自己居住的环境。
读
●读懂关于彼此身高、体重及课余生活差异的对话。
●读懂关于城市与乡村差异的短文。
T: What do you usually do after school?
S1:Iusually read booksandlisten to music.
S2:Iusually ride a bike.
…
把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天早晨，中午和晚上做的事情。
S1：Iget up at seven o’clock in the morning.Ibrush my teethandwash my face . ThenIgo to school .Ieat lunch at school.In the evening.Ialways do my homework and read newspapers.
2.能够用英语描述身高、体重等。能够简单地说一说自己的生活。
[情感目标]
通过对比过去和现在的变化，更加热爱生活。
教学重
难点
[教学重点]
词汇：Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing,
句型：I’m 150 centimeters tall. I usually play football after school.
S1：You are one hundred and seventycentimeterstall.
T: That’s right. AndIweigh fifty-nien kilograms. (write kilogram and weigh on the black board)
M1 changes and differences
U1 You and me
教学目标
[知识目标]
1.通过look and learn及listen and say学习单元核心词汇。
2.通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习相关句型，谈论彼此身高体重和课余生活的对话。
[能力目标]
1.能听懂、会说、会读和会写单词和句型：Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing,
请学生跟读centimetre ,然后请学生说出自己的身高。
T：How tall are you?
S1:Iam one hundred and fifty-ninecentimeterstall.
T: How tall are you ?
S2:Iam one hundred and sixty-twocentimeterstall.
M1 Changes and differences
Unit1 You and me
教学容与目标
教学容
功
能
描述，询问
●询问身高及体重。
● 描述差异
语
言
知
识
核心句型和
日常用语
●I’m 150 centimeters tall.
●I usually play football after school.