张扬个性,演绎精彩语文课堂

张扬个性,演绎精彩语文课堂

个性是一个人在社会条件和教育影响下形成的比较固定的特性。每个人有每个人的个性，个性是每个人最重要的精神财富，是人们创造活动的内在依据和能动力量，是一切求异能力、创造能力的基础。多年的教学实践使我渐渐体会到，要想在小学语文教学过程中，张扬学生的个性，让语文课堂成为学生展示自己现代个性的舞台，促进学生个性的不断发展和完善，让语文课堂教学真正成为塑造学生灵魂，开发学生智力，张扬学生个性，提高学生素质的阵地，需要注意以下几个问题。

一、教师要展示个人独特的魅力

1.教师的语言要有个人特色

教师的语言要有个性。我认为一位优秀的语文教师，其语言要有“诗歌语言的凝练，小说语言的生动，演说语言的雄辩，相声语言的风趣”，要么自然亲切，引发感悟；要么文采飞扬，富于感情；要么生动流畅，幽默风趣；要么妙语连珠，意味深长。作为一名语文教师，应该借助自身特有的个性语言去吸引学生，打动学生，感染学生，使学生在美的享受中产生强烈的欲望，模仿老师的语言动情朗读，深深地陶醉于文本其中。

如在教学诵读欣赏中的古诗词时，我常常指导学生吟诵，让学生明白读诗就是吟（唱）诗。并且，我还在学生吟诵时播放合适的音乐伴奏，因为古诗词节奏感强，讲究韵律，所以学生伴随着音乐伴奏读来琅琅上口，容易动情。

2.教师的教学方法要别具一格

我认为教师的教学如同演员的演戏，“台上一分钟，台下十年功”，每个演员都会根据自己的理解选择合适的技巧演绎剧中的人物。语文教师更要演练内功，遵循教学规律，把语文的“人文性”和“工具性”结合起来，展现自己别具一格的教学设计与个人独特的课堂魅力，才能让自己的教学更精彩。

如讲授《我们爱你啊，中国》，可以让学生进行声情并茂的朗读，以情动人，使学生在感悟美中积累美言，在写作实践中尝试运用。而对契诃夫的《负荆请罪》，则可以组织学生进行形神兼备的演示，以情节感人，让学生在表演中领悟课文内容，在表演中提高自己的综合素质，在表演中学会大胆创新。

对于适合绘画的文章可以绘制其内容，以图形喻人。如《姥姥的剪纸》《广玉兰》，通过学习剪纸、用简笔画画广玉兰，不仅能激发学生的兴趣，让学生轻而易举理解其内涵，而且还能诱发学生强烈的做画意识，从而更深刻地理解文章的主旨。

课堂上善于歌唱的学生尽可以放歌一曲，婉转悠扬也好，慷慨激昂也罢，用歌声打动学生的心，从而创造良好的课堂氛围。如我在教学《长江之歌》时，一位学生“你从雪山走来……”的歌唱，一下调动起了其他学生的学习兴趣。

二、追求教学内容的个性化

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。教学中，教师应重视语文的熏

陶感染作用，注意教学内容的价值取向，珍视学生个体的独特体验。学生是一个个活生生的生命个体，他们都有着各自不同的生活阅历和人生体验，面对同一文本，会产生异样联想启迪和个性化感应。教学中，教者不能无视所接触的文本材料的价值取向，任由学生“信马由缰”，而应珍视个体差异，联系生活，适时引导，在师与生和生与生的对话交流、思想碰撞中提高认识，让学生从内心深处端正对真、善、美的价值追求，形成正确的人生观、价值观、道德观。如我讲《小镇的早晨》一课时，学生体会“船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾”一句时，我有意识地要求学生从不同角度感悟这句话，发表自己独到的见解。有的学生从字面的角度来谈，感悟到这句话说明河面很静，连驶远后船工哼的小调还可以听到；有的学生从作者写作心态的角度来谈，认为这时小镇的早晨很静，依稀可以听到船工哼出的小调，并不是真正的一点儿声音没有，而是作者心里觉得很安静，给人以心灵上的回响……这位学生发言时带着回味悠长的表情，充满了饱满的感情，他把同学和老师带进了他所描述的意境之中。

三、培养有个性的学生

纵观如今的语文教学，课堂上难以听到学生朗读的声音，难以听到学生交流、表达的声音，更不要说那种争先恐后的发言场面。这是新课改面临的一个实际的并且也最难改的事实，它涉及到教育理念和教师教学习性。要改变这种现象，教师只有在学生自读自悟的基础上，给足学生交流的时间，培养学生的课堂交流积极性，让学

生充分地发表带有个人认识和个人情感的理解、体会和独到见解，积极引导学生在阅读实践中学习语言，发展语言，并培养思维，发展个性。

比如，在教学《观潮》一课时，学生对“一线潮”的壮观景象产生了强烈的兴趣，纷纷提出这种景象是如何形成的疑问，我就让学生反复地阅读第一自然段的课文，抓住“江面很平静，越往东江面越宽……”进行思考。有抽象思维的学生能在头脑中形成一种潮水滚滚而来，由于江面越来越宽，才形成的“一线潮”奇观。有的同学干脆在纸上画出平面图，表现出“一线潮”的汹涌态势。这样的个性化阅读行为促进了学生的个性化体验，加深了他们对课文的理解。

语文教学是一门科学，也是一门艺术。艺术总是带有鲜明的个性，个性是艺术的生命，有了它，艺术才能充满生机，富有魅力。张扬了个性的语文课堂，就像雨露滋润的花儿，必将盛开得更加鲜艳芬芳。