高中心理健康教育课课件

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《高中心理健康教育》PPT课件

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精品医学
2
保持理智与平衡 具有自我价值感 具有爱的能力 具有建立和维持亲密的能力 能接受现实中的各种可能性和局限性 对工作的追求与自己的天资和教背景 相适应 能体验到某种内在的宁静与满足感, 让自己觉得此生没有虚度。
精品医学
3
1、观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达到同龄人 正常水平,在一定场合能发表个人见解。
精品医学
7
(2)一位重点高中的借读生,由于学习基础和能力与 重点高中学生相比存在一定的差距,所以从入学的第一 天起就生活在自卑的情绪中。父母望子成龙的期望,使 他喘不 过气来,每次考试都是心惊肉跳,考试中不时 出现心悸、胸闷、头晕,有时还伴有腹泻等躯体症状。 见到考题脑中一片空白,记忆再现困难,无法抑制自己 的紧张情 绪,考试成绩可想而知。考完后又怕同学的 议论,怕老师的责备,怕家长的训斥。渐渐地他的目光 不敢与人对视,习惯低着头走路。对学习心灰意懒,对 前途悲观失 望。在高二第一学期期中考试前,他出现 了拒绝见人、拒绝上学的退缩行为。最后该学生因无法 坚持正常学习而休学。
6、自尊、自重,能正确地认识和悦纳自己,在法律和道德 所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。
精品医学
4
7、对生活有较大的热情,有进取的精神面貌,对自己的 隐忧能尽量地“放开去”,能较愉快地感受到自己的进步, 性格较为开朗,处事基本上做到言行一致,有正义感。
8、乐于交往,与家庭成员、老师、伙伴大都保持比较和 谐和亲密的关系,对友谊有正确的理解。
11、善于分享、给予和接受爱和友谊,热爱自己的职业和 工作,不见异思迁。
12、热爱自己的家庭、配偶和子女,尊老爱幼。
精品医学
15
l、以幻想代替现实,毫无根据地怀疑别人,固执己见,不听别人 的意见,不讲道理。

高中生心理健康教育主题班会课件ppt

高中生心理健康教育主题班会课件ppt

焦虑、强迫等行为问题
焦虑症状
经常感到紧张不安、担心害怕,无法自控,严重 时可能出现惊恐发作。
强迫行为
反复出现某些不必要的行为或思维,无法自控, 如强迫洗涤、强迫检查等。
社交恐惧
害怕与他人交往、交谈或表现自己,在社交场合 出现紧张、恐惧心理。
03
心理健康的自我调适方法
学会合理规划时间
总结词
合理规划时间,提高学习效率
师生关系疏远
对老师的教学方式或态度不满, 产生抵触情绪,影响师生关系。
自卑、抑郁等情绪问题
自卑感
情绪波动大
对自己的能力和价值产生怀疑,认为 自己不如他人,缺乏自信。
情绪不稳定,易怒、易焦虑、易抑郁 ,对生活和学习产生不良影响。
抑郁情绪
长期处于消极情绪状态,感到心情低 落、沮丧、无助,甚至出现自杀倾向 。
详细描述
某高中生在经历严重心理危机时,及 时寻求专业心理咨询和治疗,通过药 物治疗和心理辅导,逐渐走出阴影, 恢复正常学习和生活。
THANKS
感谢观看
总结词
保持良好心态,缓解压力
详细描述
遇到挫折或困难时,学会调整自己的心态,保持冷静、乐观的态度。通过适当的放松方法,如运动、听音乐、阅 读等,缓解学习带来的压力。
建立良好的人际关系,学会沟通与合作
总结词
建立良好人际关系,促进共同成长
详细描述
与同学、老师和家长建立良好的人际关系,有助于在学习和生活中互相支持、共同进步。学会有效的 沟通技巧和合作精神,有助于解决人际矛盾和问题。
灵活性
不受时间和地点限制,学生可以根据自己的需求选择合适的时间和 方式进行咨询。
05
案例分享与启示
成功应对心理压力的案例

高中心理课ppt课件ppt课件ppt

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心理学的重要性
提高个人心理素质
通过了解心理学知识,人们可以 更好地认识自己、调节情绪和应 对压力,提高心理素质和生活质
量。
促进人际关系和谐
心理学知识有助于改善人际关系, 增强沟通能力和解决冲突的能力。
推动社会进步
心理学的应用和发展对于社会进步 和人类福祉具有重要意义,例如在 教育、医疗、企业管理等领域。
01
总结与展望
总结心理学在高中阶段的重要性
促进心理健康
通过学习心理学知识,高中生可以更好地了解自己的心理 状态,提高心理素质,增强应对压力和挫折的能力,预防 心理问题的发生。
提高人际交往能力
心理学知识可以帮助高中生更好地理解自己和他人,改善 沟通技巧,建立良好的人际关系,增强社交能力。
提升学习效果
医院精神科
对于较为严重的心理问题,可 以寻求医院精神科医生的帮助 。
在线咨询平台
利用在线咨询平台,与专业心 理咨询师进行远程咨询。
自助书籍和课程
通过阅读相关书籍或参加心理 课程,学习自我调节和成长的
方法。
01
心理学的应用
在教育中的应用
学生心理健康维护
心理学家和教育工作者合 作,为学生提供心理健康 教育,帮助他们处理学习 压力、人际关系等问题。
个性化教育
通过了解学生的学习风格 、兴趣和需求,教育者可 以制定个性化的教学计划 ,提高学生的学习效果。
教师培训与发展
培养教师的心理素质和教 学技巧,使他们能够更好 地理解和引导学生。
在生活中的应用
人际关系指导
运用心理学原理,帮助个人和家 庭解决沟通、冲突等问题,改善
人际关系。
情绪调节与管理
通过心理辅导,帮助个人学会调 节情绪,增强自我控制能力。

高中心理健康教育主题班会课件(PPT)

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课件背景介绍
心理健康教育 的重要性
自我认知和自 我调节
人际关系和沟 通技巧
学习压力和应 对策略
生命教育和心 理危机应对
总结和展望
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课件背景介绍
心理健康问题的普遍性
心理健康问题影响着学生的学习和生活 心理健康问题是一种普遍现象,不仅存在于学生中,也存在于成人中 心理健康问题不容忽视,需要及时采取措施进行干预和治疗
心理健康问题的普遍性提醒我们要关注身边的人,及时发现和帮助他们解决问题
心理健康问题的预防和应对
预防心理健康问 题的意义
心理健康问题的 识别与评估
心理健康问题的 应对策略
家庭、学校、社 会对心理健康问 题的支持与帮助
自我认知和自我调节
自我认知的概念和意义
自我认知的定义:是指对自己的内心世界和外在经历的理解和认知。
自我认知的意义:通过自我认知,可以更好地理解自己的情绪、行为和价值观,从而更好地与他人沟通和 交往,同时也能更好地调整自己的情绪和行为,提高自我管理能力。
社交支持:与朋友 、家人或心理咨询 师交流,获得支持 和建议
自我暗示和自我激励的重要性
添加标题
定义:自我暗示和自我激励是人们在面对困难和挑战时,通过积极的内心想象和自我肯定来增强自信心 和积极情绪的一种方法。
添加标题
作用:自我暗示和自我激励可以帮助人们更好地应对压力和挑战,提高自我控制能力和情绪稳定性,增 强自信心和积极性。
内容:了解心理健康的基本概念和特点,掌握常见的心理调 适方法,学习应对压力和挫折的技巧。

插画-高一心理健康课(第一课)课件ppt

插画-高一心理健康课(第一课)课件ppt
6. 人格完整统一是一个人的思想,情感及行为的稳定统合模式。
7. 智力正常
人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。是保证人们正常学习、工作和生活的基本条件。
8. 有一个积极进取的人生态度
态度决定人生 ,世上没有不进步的人生 。
心理健康的8个标准
1.正确表达情绪情感 2. 意志品质良好3. 人际关系和谐4. 悦纳自己5. 适应环境6. 人格完整统一7. 智力正常8. 有一个积极进取的人生态度
A、想好开头说什么。 B、把心理辅导老师看作是一个特别亲密的朋友。 C、“有问必答”比“拐弯抹角”更利于沟通。 D、不必过分地关注自我的表现与形象。 E、不要期望由心理辅导老师给你“决策”。 F、不要希望一次咨询就“根治”。
二、不健康的心理
心理疾病(Disease ):心理功能有严重损害。无法进行正常生活。 心理障碍(obstacle /disorder):心理功能发生局部反应障碍。心理问题(trouble):暂时的心理失衡,心理困扰,疑惑等。
分 类
有心理问题的百分比
最明显的年级
学习问题
28.57%
什么叫心理健康?
什么叫心理健康
心理健康又称为心理卫生,是指依据人心理活动的一般规律,采取各种措施,形成健康的个体心理活动,培养健全的个性,提高社会适应能力,预防身心疾病。心理健康也是指人的一种健康状态。
一、心理健康的判断标准
1. 正确表达情绪
正性的情绪 负性的情绪
原来心理咨询就是聊天、安慰人呀。
不,心理咨询并不是简单的聊天、安慰人,它有更深的意义。它是一门技术,一门科学。
1)心理问题≠精神病2)心理学≠窥见内心 3)心理咨询≠无所不能 4)心理老师≠救世主5)心理咨询≠思想工作

高中心理健康主题班会-----高中生心理健康教育倡导心理和谐关注心灵健康PPT课件(共26张PPT)

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这是学习、生活与工作的基 本心理条件,也是适应周围 环境变化所必需的心理保证。
02
情绪健康
其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内 容有:愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、 富有朝气,对生活充满希望;情绪较稳定, 善于控制与调节自己的情绪,既能克制又 能合理宣泄自己的情绪;情绪反应与环境 相适应。
1 中职生心理健康的标
2、积极参与有益于心理健康的活动:
校园文化活动包括各种学术活动、文艺活动、体育活动、庆祝 活动、纪念活动等 。
3、 建立良好的校风、班风、学风。
4 中职生心理健康的维护
4、加强自我心理调节:
加强认知调节;加强情绪调节 ;加强行为调节 。
5、积极与人交流。
6、寻求心理咨询帮助
4 中职生心理健康的维护

05
自我评价正确
正确的自我评价是中职生心理健康的重要条 件,进行自我观察、自我认定、自我判断和 自我评价时,能做到自知,恰如其分地认识 自己,摆正自己的位置,既不以自己在某些 方面高于别人而自傲,也不以某些方面低于 别人而自卑,面对挫折与困境,能够自我悦 纳,喜欢自己,接受自己,自尊、自强、自 制、自爱适度,正视现实,积极进取。
笑,便觉得无地自容而自杀。
3 中职生心理特点与常见问题
(一)高中生的心理特点
1
智能发育达到高峰,精力充沛, 思维活跃,接受新生事物快。
渴望友谊和被理解接纳,交 5 往需要迫切,人际交往范围
扩大,交往能力提高
2
自我意识增强,自我认识和自 我评价能力有所提高,自主性
和自尊心增强,自我需要增加。
3 情绪丰富但不稳定。
2 把心理医生看作是一个特别亲密的朋友 7 不要期望由医生给你“决策”。

高中生心理健康教育主题班会课件.ppt

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第二、过分夸大考试中的失败因素。有些学 生在考试中,当碰到一道题做不出或可能做 错时,哪怕这道题只有二、三分,他会产生 这样的念头:“完了!这门课又考砸了!完 了!后面的题可能更难!”自己给自己制造 压力,自己给自己制造恐慌,结果考试真的 失败了。第三、带着失败的心理进考场。在 考试中,如第一节课考试试题难度较大,会 对第二节考试中应试者心理带来干扰,表现 为消极,没有信心,直至不能坚持下去。
(一)心理过分紧张--怯场。所谓怯场, 是指应试者由于心理过度紧张,情绪不 安,大脑处于兴奋状态,难以控制自已, 无法集中注意力,以致于有的表现出头晕, 心理活动失常,无法进行考试。这一现 象发生的原因是多方面的,据心理学家 研究,主要是应试者有着强烈的动机, 但由于准备不足也包括心理准备不足造 成的。有些研究表明,动机过强会使反 应效果变坏。
2、外在原因:学生的学习环境,社会、学校、家 庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作 用。比如:长时间受到社会的偏见、家长的漠视、 教师的批评、同学的歧视。
通过以上分析,产生厌学症的根本原因是内 在原因,主要体现在成功的愿望无法得到满足,缺 乏成就感和自信心;而外在原因主要体现在学习 环境上。所以要根治厌学症,必须要治本,同时 做到标本兼治。
(三)外来“刺激”对心理带来的干扰 (四)偶发事项对心理带来的惊慌。 (五)轻视考试。 (六)舞弊心理的影响
指导学生克服心理障碍。
(一)培养学生学会自立、自尊、自重, 培养学生的自信心和心理承受能力。在学 习和生活中,要经常鼓励学生有意识地向 自己的弱点和极限挑战,不断地尝试超越 自我,经常保持旺盛的斗志,使自己充满 信心,不惧怕任何困难。
厌学症的具体表现
患有厌学症的学生往往学习目的不明确, 对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作 业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校, 旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头 昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青 少年的生理,心理健康具有极大的危害性。

高中班会 关爱青少年心理健康 健康成长从心开始 课件 (22张PPT)

高中班会 关爱青少年心理健康 健康成长从心开始 课件 (22张PPT)

接纳自己
尊重别人
欣赏别人
善于观察
交往适度
(三)情绪失调1、小学生情绪 Nhomakorabea题 2、中学生的情绪问题
易冲动、易胆怯
半露半隐;高度的兴奋性、激动 性、紧张性、冲动性、不平衡性
3、调控情绪的方法
注意转移法 情绪宣泄法 哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼 理智克制法 宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维
健-康-成-长-从-心-开-始
关爱青少年
心理健康成长
青少年常见心理问题及应对策略
教师: XXXX
时间:
健-康-成-长-从-心-开-始
目 录
① 对青少年心理问题的理解 ② 青少年常见心理问题分类 ③ 青少年常见心理问题原因 ④ 解决青少年心理问题对策 ⑤ 培养青少年心理健康发展
健-康-成-长-从-心-开-始
培养青少年心理健康发展
培养中小学生心理健康发展的对策
1. 创设良好的心理环境通过优美洁净的校园环境。 2. 设心理健康教育课 3. 开展心理咨询服务 4. 在学科教学渗透心理健康教育 5. 建设高素质的教师队伍 6. 开展家庭心理健康教育指导
健-康-成-长-从-心-开-始
关爱青少年
心理健康成长
解决青少年心理问题对策
(四)青春期成长烦恼
• 摘掉“有色眼镜”看异性交往 • 做孩子心理的把脉师 • “冷热交替”巧妙解决青春期情感冲动 • 为孩子做青春期的性教育导师
解决青少年心理问题对策
“一种美好的情绪比十副良药更能解除 心理上的疲惫和痛楚。”
马克思
——和谐的情绪会给人的学习、工作和生活带来高质量、高效率。
青少年常见心理问题及应对策略
教师: XXXX

高中班会 高中生身心健康----与心灵相约与健康同行 课件 (33张PPT)

高中班会 高中生身心健康----与心灵相约与健康同行 课件 (33张PPT)

(2)心理异常鉴别方法
心理学家通常所使用的评估和诊断方法主要有:
观察法:观察其行为是否异常 会谈法:在会谈中了解其思维、情感是否异常 测验法:用科学标准化心理测量量表测查是否 偏离常模
心理问题鉴别方法
心理问题概述
(3)正确使用鉴别方法
心理障碍或精神疾病不能仅根据一些情绪或 躯体现象就轻易做出判断,更不能简单地 “对号入座”。盲目给自己“诊断”为某种 心理障碍(焦虑症、抑郁症、强迫症等)对 降低紧张情绪和缓解心理痛苦是很不利的, 这种消极的暗示作用有时还会使情绪和躯体 反应进一步加重,反而给身心调整带来障碍。
心理健康的一般标准
① 正确认识自我、悦纳自我 ② 能与他人合作,有较强的人际交往能力 ③ 能够恰当控制和管理自己的情绪,使自
己基本上能够一种积极的乐观的心态 ④ 独立自主,学会选择,学会做决定,有较强
的社会适应能力 ⑤ 有较强的意志品质,能够承受挫折
⑥ 热爱生活和学习,能在生活和
学习种获得幸福感 ⑦ 在学习工作中发挥自己的潜
心理健康是高中生身心健康发展的需要
一切沉重顽固的焦虑和忧郁足以给 各种疾病打开大门。
————巴甫洛夫
心理健康是高中生身心健康发展的需要
➢ 不良情绪易于引发生理疾病和“心身疾病”,如高血压、心脏病、胃溃疡、癌症等。
➢ 不良情绪易于导致心理障碍。过度的或长期的不良情绪 会使人的大脑功能严重失调,易于引发生理疾病和“心 身疾病”,导致各种神经症或精神病。例如:抑郁症、焦 虑症、强迫症等,严重者会导致自杀行为的产生。
力,有创新能力 ⑧ 人格完善和谐 ⑨ 智力正常(IQ>80) ⑩ 心理年龄与生理年龄相符合
高中生心理健康的标准
能正确认识自我和接纳自我 能保持和谐的人际关系 有良好的适应能力

高中生心理健康教育《呵护心灵快乐生活———谈学生心理保健》PPT多媒体课件

高中生心理健康教育《呵护心灵快乐生活———谈学生心理保健》PPT多媒体课件
驾驶常识模拟考 试 安全文明驾驶常识2016
心理不健康则是指一种较持久的不良状态。这种不健康的心 理状态,依据心理功能受阻的程度,一般可分为心理问题、 心理障碍与心理疾病三个层次。 心理问题:在个体发展过程中,由于外部影响或内部失调而 引起的暂时性的心理失衡现象。如因对某事一时想不明白 或遭到某种失败、打击而导致的困惑、疑虑、苦闷与迷茫 等。心理问题的发生率很高,可以说每个人在成长的过程 中都会产生各种各样的心理问题。但是产生了心理问题的 人其心理功能并未受到明显的影响,这些问题经过别人的 帮助或自己的调节很快就能得到解决。 心理障碍是心理功能发生局部障碍的表现,其原因多与自我 调节水平下降有关。产生心理障碍的人通常会在从事某些 活动时有一些明显的不适表现,反应方式出现异常,适应 水平显著下降,因此活动效果会受到严重影响。 心理疾病是心理功能出现严重障碍的表现,通常是因为外部 刺激过强或心理严重失调所至。在心理与行为上都属于异 常的范畴。
影响人们心理健康的外在因素主要有:
第一,单调、重复的工作、学习活动的影响。 长期从事某项单调、重复的工作,学习某些单调乏 味的材料,容易产生乏味心理,从而失去对本职 工作、学习内容的兴趣,甚至还会出现厌恶感。 第二,工作、学习的环境和条件的变化。人们 在自己已经熟悉的环境、条件下工作、学习,往 往会表现得应付自如。在这种情况下,他们性情 开朗,工作、学习的效率也高。但是,一旦变换 工作、学习的环境和条件,少数人就会出现某种 不适应感。这种不适应感的心理反应主要是指他 们在新的环境和条件下与新的同事相处时会发生 困难,以及不能很快地调整自己,安下心来专心 致志于学习。
中学生心理问题的主要表现及成因
第一、学习类问题。
1、恐惧 2、厌学 第二、人际关系问题。 1、与教师的关系问题 2、与同学的关系问题。 3、与父母关系的问题。 第三、情感类问题。

《走进高一心理健康》课件

《走进高一心理健康》课件

参与社区志愿者服务可以培养学生的 社会责任感和积极心态。
社区文化活动
参与社区文化活动有助于提高学生的 社会适应能力。
学生自身心理调适的方法
学习压力管理
学会合理安排学习时间,避免过 度压力。
情绪调节
学会调节情绪,保持积极乐观的心 态。
人际关系处理
学会处理人际关系,建立良好的人 际关系网络。
04
面对心理问题的正确 态度与求助途径
案例二
小红在家庭中遭受情感忽视,通过参与学校心理健康活动, 逐渐打开心扉,学会表达情感,改善家庭关系。
未能及时处理心理问题的教训
案例三
小华因长期缺乏自信和社交焦虑,未及时寻求帮助,导致学业受影响,人际关系紧张,身心健康受损 。
案例四
小丽在遭受同学欺凌后,未能及时向老师或家长求助,导致心理创伤加重,产生抑郁情绪和自杀倾向 。
人际关系问题
人际关系紧张
高一学生处于青春期,个性较强,容 易与同学发生矛盾和冲突,导致人际 关系紧张。
社交焦虑
部分高一学生在与同学交往中存在社 交焦虑,害怕被孤立或排斥,影响正 常的社交活动。
自卑与自我认同困惑
自卑心理
高一学生面临新的环境和挑战,容易产生自卑心理,觉得自己无法适应新环境 和新同学。
《走进高一心理健 康》ppt课件
目录
• 高一心理健康的重要性 • 高一学生常见的心理问题 • 高一心理健康的维护与促进 • 面对心理问题的正确态度与求助途径 • 案例分享与启示 • 结语:高一心理健康,我们共同的责任
01
高一心理健康的重要 性
为什么关注高一心理健康?
01
高一是学生从初中到高中的过渡 阶段,面临着新的学习环境、人 际关系和课程压力,心理压力较 大。

心理学与心理健康-高中主题班会课件(44张PPT)

心理学与心理健康-高中主题班会课件(44张PPT)

• 耿直、粗犷,敢爱敢恨、爱恨分明 • 粗鲁、莽撞 • 情绪不稳定 • 心理健康标准——情绪健康。 • 其标志是情绪稳定和心情愉快
• 有才智、有谋略 • 忍辱负重、能屈能伸 • 心理健康标准——人格完整。 • 人格指的是个体比较稳定的心理特
征的总和。 • 个人的所想、所说、所做都是协调
一致的。
• 嫉贤妒能、气量狭小。
×
心理问题是日常生活中常会遇到的,就这些问 题求助于心理咨询并不意味着有什么不正常或 有见不得人的隐私,相反,这表明了个体具有 较高的生活目标,希望通过心理咨询更好地自 我完善,而不是回避和否认问题,混混沌沌虚 度一生。精神病严格地来讲是重性精神病 ,
如精神分裂症、躁郁症等,它与一般的心理问 题和轻度心理障碍有很大区别。绝大部分精神 病人对自己的疾病没有自知力,更不会主动求 医。
×
那些关于心理学的误解
• 心理学就是研究变态的。
×
心理学不是什么?
星座 治愈系 谈天说地 半仙算命 读心术
×
心理学是什么 其实……
•心理学是研究人和动 物的心理科 现学象和行为 规律的一门科学。
生活中的心理学
• 注视三秒钟,凭直觉选出一张牌。
• 你很喜欢别人喜欢并尊重你,你有自我批判 的倾向,你有许多可以成为你优势的能力没 有发挥出来,同时你也有一些缺点,不过你 一般你可以克服它们。你在与异性交往时会 有困难,尽管外表上显得很从容,其实你内 心焦急不安。你有时怀疑自己所做的决定或 所做的事是否正确,你喜欢生活有变化,厌 恶别人限制。你以自己能独立思考而自豪, 别人的建议如果没有充分的证据你不会接受 。你认为在别人面前过于坦率的表露自己是 不明智的,你有时外向、亲切、好交际,而 有时则内向、谨慎、沉默。你也有些抱负往 往很不现实。

心理健康教育主题PPT课件

心理健康教育主题PPT课件
合作与沟通
学校和家庭应保持密切沟通,共同关注孩子的心理健康,提供必 要的支持和帮助。
THANKS
02
学校应加大心理健康教育投入,引进专业的心理健康教育和心
理咨询人员,为学生提供及时的心理帮助和支持。
家长应加强对孩子心理健康的关注和重视,及时发现和解决孩
03
子的问题,给予孩子更多的关心和支持。
03
心理健康自我评估与改善
自我评估的方法与标准
观察自己的行为和情绪
通过观察自己的行为和情绪变化, 了解自己的心理状况。
改变思维方式
寻求专业帮助
通过改变自己的思维方式,从积极的角度看 待事情,提高自信心和积极性。
当自我评估显示存在心理问题时,可以寻求 专业心理咨询或治疗。
保持心理健康的常用方法
管理压力
学会管理压力,采取放松和缓解压力的方 法,如运动、冥想、听音乐等。
保持积极的生活态度
积极面对生活中的挑战和困难,从中寻找 机会和成长的动力。
创新思维
心理健康有助于培养学生的创新思维,在面对问 题时能更灵活地思考和解决。
人际关系
心理健康的学生更容易与他人建立良好的人际关 系,提高工作效率和合作能力。
如何通过班会活动来进一步促进学生的心理健康
举办心理健康讲座
邀请专业人士为学生讲解心理健康 的重要性及如何维护心理健康。
开展心理训练
通过团队游戏、角色扮演等形式, 培养学生的沟通、合作和解决问题 的能力。
举办心理健康周
组织一系列关于心理健康的活动, 如心理电影、讲座、工作坊等。
提供个别辅导
为需要的学生提供个别辅导,以帮 助他们更好地应对心理压力和困扰 。
学校和家庭在维护学生心理健康中的角色和责任

高中学校班会--高中生心理健康教育PPT课件(共20张PPT).ppt

高中学校班会--高中生心理健康教育PPT课件(共20张PPT).ppt
所以气愤之极,可使大脑思维突破常规活动,往往做出鲁莽或 过激举动,反常行为又形成对大脑中枢的恶劣刺激。
如何消除负面情绪:
一、把握自己的性格
通过性格测试,准确把握自己的性格、真实的“本我”,发现自己 的优势和潜能,从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
二 、平常心对待
要认识到许多人在一生中都会有抑郁情绪的时候,就像人们都会得 感冒一样,有的人一段时间后就自然康复。
02 .心理健康的标准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行 为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最 佳功能状态。
04 .心理咨询的方式
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行 为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最 佳功能状态。
五、做感兴趣的事
有计划地做些能够获得快乐和自信的活动,譬如打扫房间、骑赛 车、写信、听音乐、逛街等,每天安排一段时间进行锻炼。
六 、自助心理训练
用积极乐观的态度面对生活,加强抗挫力,国内常用的网络自助 心理训练有 思克忧心理训练系统等。
04.心理咨询的方式
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳 定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能 达到的心理最佳功能状态。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳 定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能 达到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理最佳功能状态。

(插画)高中生心理健康教育主题班会动态PPT-优质课件PPT

(插画)高中生心理健康教育主题班会动态PPT-优质课件PPT
诊断为一般心理问题,必须满足以下条件
01
由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等 因素而产生内心冲突,并因此而体验到不良情 绪( 如厌烦、后悔懊丧、自责等) ;
03
不良情绪反应仍在相当程度地理智控制下,始终能 保持行为不失常态,基本维持正常学习、生活交往, 但效率有所下降;
02
不良情绪不间断地持续满-一个月,或不良情 绪间断地持续两个月仍不能自行化解;
溺爱,满足一切要求, 对孩子失控感到无助,无能为力。 留守儿童,重组家庭,工作忙,不关心学习、生活, 物质满足代替精神需求。
心理危机
危机识别
危机干预
讨论总结
04
YOUR LOGO
A UNIVERSITY
讨论总结
DISCUSSION SUMMARY
04 讨 论 总 结 DISCUSSION SUMMARY
A UNIVERSITY
危机识别
CRISIS IDENTIFICATION
02 危 机 识 别
CRISIS IDENTIFICATION
问题类型
原因
时间
影响
一般心理问题
现实刺激
3个月内
未泛化
处理 引导
严重心理问题
相关刺激
6个月内
已泛化
引导或转介
02 危 机 识 别
CRISIS IDENTIFICATION
04 讨 论 总 结 DISCUSSION SUMMARY
一、及时上报
报告年级、学生发展指 导中心、学校备案。
三、定期随访
报告年级、学生发展指 导中心、学校备案。
二、做好记录
1.记录《学生生活和学习 情况记录表1(表一)》 2.记录《家校共育情况访 谈表(表二)》 3.记录《学生生活和学习 情况记录表2(表一)》 4. 记录《家校共育责任书 (表四)》
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• 摆脱困境、战胜挫折的最常见的、 最基本的一些方法: • 冷静对待 自我疏导 请求帮助 积累经验
快乐是一种积极的处事态 度, 是以宽容、接纳、豁达、 愉悦的心态去看待周边的世 界。
健康与心理健康
• 1、健康

心理健康 身体发展

社会适应
1948年,世界卫生组织(WHO)在其《世界 卫生组织宪章》中开宗明义:
• 位于莫斯科高尔基大街14号 的奥斯特洛夫 斯基博物馆,本是当年苏维埃政府分配给 奥斯特洛夫斯基的新居。当时,他虽然年 仅32岁,却已双目失明,四肢瘫痪,全身 不能活动,双手丧失了写字的能力,连转 动头部也极为困难。正如他在自传中所写 :“体力几乎全部丧失了,所剩的仅仅是 一种想要多少对自己的党和工人阶级尽些 力量的热望。”他不想在安闲无聊中消磨 自己有限的生命,一种强烈的历史责任感 ,使他难以放下手中新的战斗武器——笔 。
• 当奥斯特洛夫斯基的文化和文学素 养达到一定水平后,他写了一本描 述柯托夫斯基部队中英雄战士的中 篇小说,寄给一家杂志社,却未被 采用。可他并未灰心丧气,他深深 地懂得:平步青云的事是少有的。 人们往往只看到成功者头上的桂冠 和脖子上的花环,而忽略了他们在 未成功之前倍尝的痛苦、冷落,甚 至歧视。
2007年05月17日
来源:辽沈晚报
5月13日晚,性格极其类似林黛玉的陈晓 旭在深圳去世,07年5月17日上午,她的遗体在 深圳火化。
(一)生活像镜子,你笑它也笑, 你哭它也哭 ——合理情绪疗法
健康不仅是没有疾病和病态(虚弱 现象),而且是一种个体在身体上、 心理上、社会上完全安好的状态。
1989年,世界卫生组 织又提出了21世纪健康 新概念:“健康不仅是 没有疾病,而且包括躯 体健康、心理健康、社 会适应良好和道德健 康。”
身心健康的八大标准, 即“五快”、“三良” • • • • • • “五 快” 食得快 便得快 睡得快 说得快 走得快 • • • • “三 良” 良好的个性 良好的处世能力 良好的人际关系
2、心理健康
什么是心 理健康?
心理健康,是指在身体、智能以及情感上与 他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人 心境发展成最佳状态。
广义的心理健康是指人能够在 社会环境中健康地生活,保持 良好的情绪状态,适应社会生 活变化节奏,能与人正常交往。
狭义的心理健 康是指人能够 预防心理障碍 或异常行为出 现。
• 挫折的定义:
• 挫折是人们在追求某种目标的 活动中遇到干扰、障碍,遭受 损失或失败时产生的一种心理 状态。这种心理状态是由于人 的各种需要不能满足,愿望和 目标没有实现所造成的。
• 命运对奥斯特洛夫斯基是残酷的:他念过 三年小学,青春消逝在疾驰的战马与枪林 弹雨中。16岁时,他腹部与头部严重负伤 ,右眼失明。 20岁时,又因关节硬化而卧 床不起。面对着命运的严峻挑战,他深切 地感到:“在生活中没比掉队更可怕的事 情了。”奥斯特洛夫斯基与命运进行了英 勇的抗争:他不想躺在Байду номын сангаас废荣誉军人的功 劳簿上向祖国和人民伸手,他用沸腾的精 力读完了函授大学的全部课程,如饥似渴 地阅读俄罗斯与世界文学名著。书籍召唤 他前进,书籍陪伴他披荆斩棘。
• 奥斯特洛夫斯基思想的烈马,驰骋 在乌克兰与波兰交界的辽阔的原野 上,他口授的每一个字母都像无情 的子弹,射向入侵的德国强盗。正 如他的妻子拉伊萨· 帕尔弗列芙娜 在回忆录里所记述的那样:“这些 天,打字机的声音犹如机关枪在扫 射。”
• 奥斯特洛夫斯基在新住宅里住了短短7 个月就去世了,但他却以惊人的毅力完 成了他的又一部长篇力作《暴风雨所诞 生的》。他在给斯大林的信中写道:“ 我这一生都将献给社会主义祖国青年一 代的布尔什维克教育事业,直到最后一 次心跳为止。” • 1936年12月20日,在完成了《暴风雨所 诞生的》第一卷之后6天,这位伟大的 共产主义战士的心脏停止了跳动。
• 据当时医生诊断,奥斯特洛夫斯基还可以 活5年,但他本人对病情的严重程度十分 清楚。他曾对护士说:“我知道我的病情 严重,我感到遗憾的是,还有那么多工作 没有完成。”在临终前一个月,他已经清 楚地感到死神正向他扑来,但他没有要求 去看病,更没有停下笔去休养,而是拼命 加班,与死神争分夺秒。他让秘书们实行 “三班制”守在他的床头,他躺着口述, 妻子与助手们帮他打字,他自己则一刻也 不肯休息。
心理健康的标志
• • • •
(1)身体、智力、情绪十分协调; (2)适应环境、人际关系中彼此能谦让; (3)有幸福感; (4)在工作和职业中,能充分发挥自己 的能 力,过有效率的生活。
(3)性格问题
病名 心血管 疾病 结肠炎 溃 疡 哮 喘 偏头疼 癌 症 性格特征
性格与疾病关系表
愤怒被压抑、好高骛远、急躁、忙碌、好胜(A型 性格) 抑郁、强迫性、吝啬 感情受挫折、依赖、雄心勃勃 过分依赖、幼稚 固执、好胜、谨小慎微、死板、嫉妒 怪癖、多愁善感、孤独、苦闷、绝望、暴戾(E型性 格)
• 因此,一些向理想高峰攀登的人,一 遇到艰难险阻,就畏缩不前,一碰到 冷落、歧视,就半途而废,惊呼生不 逢时。奥斯特洛夫斯基忍受着病痛的 折磨,默默地向认准的目标攀登。 1932 年,他终于完成了《钢铁是怎样 炼成的》一书。对此,他高兴地惊呼 :“生活的大门向我敞开了 !”“ 书就是 我的战士 !” 站着用枪战斗,躺着用笔 战斗,死后用书战斗。这就是做为一 个战士和作家的奥斯特洛夫斯基的一 生。

不过,使这艘船名扬天下的却是 一名来此观光的律师。当时,他刚打 输了一场官司,委托人也于不久前自 杀了。尽管这不是他的第一次失败辩 护,也不是他遇到的第一例自杀事件 ,然而,每当遇到这样的事情,他总 有一种负罪感。他不知该怎样安慰这 些在生意场上遭受了不幸的人。

当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时 ,忽然有一种想法,为什么不让他们 来参观参观这艘船呢?于是,他就把 这艘船的历史抄下来和这艘船的照片 一起挂在他的律师事务所里,每当商 界的委托人请他辩护,无论输赢,他 都建议他们去看看这艘船。它使我们 知道: 在大海上航行的船没有不带伤的。
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