3.4 动物的行为

授课内容：动物的行为

教学重点：让学生掌握和学会区分动物的先天性行为和后天学习的行为

（本次课运用PPT进行辅助教学）

教学内容：

在上课之前，先请同学们看一组图片，看看这些动物们都在干什么呢？（播放图片，分别播放小猪吮奶、雏燕的索食行为、雄孔雀开屏求偶的行为和蜜蜂的舞蹈，引导学生一张张说出这些动物的行为）现在请同学们想想，孔雀开屏真的就为了在动物园里表演来吸引游客吗，蜜蜂的舞蹈是不是跟人的集体舞蹈一样经过长期的训练而学会的呢？（引导学生一起回答“没有”）对，这些行为都是它们一出生就会的。我们人是一种高级动物，那我们一出生自然就赋予我们怎样的能力呢？请同学们自己想一想，也可以同桌之间相互讨论一下，我们有哪些与生俱来的能力呢？等会儿我会请同学来讲一讲他所想到的。（只要回答了都要给予鼓励，必要时补充同学们所没想到的）同学们思维都很开拓，想得也比较全面。同学们再想一想，这些行为有什么共同的特点呢？（大致回答“与生俱来”）对了，同学们都看得很透彻，一下就找到了关键点。

好，今天，我们来进入我们新的一节内容的学习，本节叫做动物的行为（PPT上有“第4节动物的行为”，黑板上也写上）刚刚在本节课开始前，老师让大家已经看了一些动物的一些行为。相信在大家平时看“动物世界”或上动物园等活动中都或多或少看到过。当然，我们刚刚还跟同学们讨论了一些人与生俱来的行为。其实，我们把刚刚我们讨论的这些动物与人的行为称之为先天性行为，也称为本能。（PPT上显示“先天性行为”的定义）自然界中，动物的有些行为是与生俱来的，我们称之为先天性行为，也称为本能。

当然动物药生存，仅靠先天性行为是远远不够的。在达尔文的自然进化论中讲到“物竞天择，适者生存”。同学们还记不记得初一的时候学习过的自然界中的食物链和食物网吗。食物网中的每种动物都有猎物和天敌。在这样的局势下，如果不不断地加强自己的捕食和逃避天敌的能力，那么结果不是饿死就是被吃。不是动物一生下来就会捕食，就会逃避天敌，还是在不断地模仿学习中掌握的。同学们应该在电视或者马戏团、海洋馆中看过马戏团表演吧。（PPT播放图片：人和海豚合作完成动作、黑熊走钢丝、小狗数数）其实自然界中的动物并不会做这些。动物的精彩表演都是在驯兽师长期的训练后完成的。在训练中，驯兽师每当动物按要求完成动作时，就会给予食物奖励，使得动物乐意重复这个动作，直至熟练。我们把动物的这些行为称为动物的后天学习行为。动物的后天学习行为是后天学习获得的。

除了动物，人也是一样，我们现在可以自由地用语言进行交流，而我们刚生下来的时候是不会说话的。从最初只会哭到现在能流利地用语言表达自己，我们经过了漫长的学习过程。不是每个人一生下来就是科学家，艺术家。其实那些所谓的“神童”，也不是一生下来就什么都会，他们也是在后头慢慢培养，只是他们的某些与生俱来的部分略比常人强而已。而我们在座的各位，每个人的智商都是一样，那为什么有的人学习的，有的人学习不怎么理想呢。老师觉得这与人后天学习的努力程度是完全相关的。其实想学习好，很简单，勤奋就是一把最好的钥匙。学习了今天这一课，希望每个同学都可以好好利用自然赋予我们的聪明才智，在学习中开创一片属于自己的天地。

今天我们学习了动物的行为，其包括两种：一种是动物的先天性行为，即本能；另一种是动物的后天学习的行为。同学们还记得在上一节课中我们学习的非条件反射和条件反射吗？现在同学说一下这两个概念的定义并说说与今天学习的两种动物的行为有什么关联。同学们自己独自思考一下，也可以与周围同学交流一下。等会儿我请一个同学进行回答。（让同学回答，答对给予鼓励，答错给予补充或再让其他同学补充一下）

课末总结：

现在老师来总结下我们这节课学习的内容：动物的先天性行为是一种在相应的刺激下，

不需要后天的训练就能引起的反射性反应。这种反射活动由大脑皮层以下的神经中枢即可完成，及非条件反射活动。

动物后天性学习行为是一种在相应的条件刺激下，需要后天的训练、学习才能引起的反射性反应，是后天性的，需大脑皮层参与，是在非条件反射的基础上建立的。

请同学们回去好好完成作业，并按时上交。