人教版三年级上册数学-长方形和正方形精品课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 长方形和正方形 第1课时 长方形和正方形
教学目标
1．直观感受长方形和正方形，能正确进行区分和辨认，会在方格纸上画长方形和正方形。 2．通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 3．经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。 重点难点 重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。 难点：理解长方形和正方形的特征。
相等，我是特殊的长方形。”长方形和正方形紧紧地拥抱在一起。 接着，他们一起去找另一个兄弟。路上遇见了平行四边形。他们打量了一下平行四边形，只见平行四边形有四条边，对边相
等。他们想：如果他站直了身子，肩膀不是也成直角了吗？和长方形就一模一样。于是，他们异口同声：“你是我们的兄弟！” 平行四边形高兴地点点头，把两个兄弟拉到了一起。
边
三、巩固反馈
在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
三、巩固反馈
按照下面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说 为什么要这样剪。
因为正方形的4条边都相等。
四、课堂小结
1.长方形的特点：对边相等，4个角都是直角。 2.正方形的特点：4条边都相等，4个角都是直角。
巩固反馈
完成教材第80页“做一做”。(第1题，学生独立完成，点名学生展示画出的图形。 第2题，小组相互交流，派代表发言，教师指正)
二、学习新课
数学书的封面、黑板的面都是什么形状？
长方形 有4条直的边，有4个角
长方形是由几条 边围成的？有几 个角呢？
二、学习新课
你们知道方巾是什么形状吗？想一想，你们平时 见到的方桌是什么形状？
正方形 有4条直的边，有4个角
正方形是由几条 边围成的？有几 个角呢？
二、学习新课
同学们，你们还能说出生活中哪些物体的表面是 长方形或正方形吗？
到了。 “三角形，你是我的哥哥吗？” 只听三角形说道：“很遗憾，我不是，你有四条边，是四边形家族的成员，我却只有三条边。你看，你的肩膀还是直角。” 长方形垂头丧气地离开了。 “噢，我属于四边形家族，我的兄弟究竟在哪呢？”正想着，迎面和一个人一撞。抬头一看，愣住了：只见那人方方的，也
有四条直直的边，对边相等；四个角都是直角。真是和自己太像了。他情不自禁地说：“你是我的兄弟吗？” 那人连连点头：“我叫正方形，是你要找的兄弟。而且，我要叫你哥哥呢。你的特征我全都具备，并且我的四条边的长度都
复习引入
师：上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回忆四边形有什么特征？(点名 学生回答)
师：今天我们来学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。(板书课题：长方形和 正方形)
一、复习引入
上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回 忆四边形有什么特征。
四边形有4条直的边，4个角，是封闭图形。 今天我们来学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。
第1题：略 第2题：略
正多边形
正多边形就是各边相等，各角也相等的多边形，通过直尺、圆规和量角器可以画出任 意正多边形。但是在古希腊时，作图只使用没有刻度的直尺和圆规。用尺规作正偶(双 数)边形，例如：二、四、六、八、十等正多边形并非难事。但对正奇(单数)边形，例如： 三、五、七、九、十一、十三、十五等正多边形的作图，在当时是件困难的事，而且并 非全都可以作图成功。1798 年，德国数学家高斯只有21岁，他成功地利用圆规、直尺 作出了一个正十七边形，并证明了正奇(单数)边形的边数只有是费马质数或不同的费马 质数乘积才可以用尺规作出图来。当高斯去世后，人们为了纪念这位伟大的数学家，在
聪明的长方形终于找到了他的兄弟们。从此以后，三个好兄弟互相关心，互相帮助，快乐地生活在一起。
正方形的4条边都相等。
二、学习新课
用三角板的直角比一比正方形和长方形各个角的大小。
二、学习新课
用自己的话分别说一说长方形和正方形的特点。 正方形的4条边都相等。
长方形的对边 相等。
长方形和正方形 都有4个直角。
二、学习新课
长方形和正方形的特征
长 宽 对边相等
4条边都相等
长方形和正方形 都有4个直角。
他的故乡的纪念碑上刻了一个正十七边形。
这天，长方形在家照镜子时发现，自己有着挺直修长的身材，笔挺的肩膀，便自豪地说： “我真漂亮！” 长方形爸爸笑笑说：“我们家族的成员都这样美。不过，你还有几个和你很相似的兄弟，你能找到吗？”于是，长方形决定 马上去寻找并认识他的兄弟们。 走出家门没多远，他就碰到了圆形，看见圆形正在打着滚。 长方形问：“圆兄，你是我的哥哥吗？” 圆形笑道：“我和你不是一家人，你看，我俩从头到脚没一点相像。我是由曲线围成的，而你的四条边都是直直的。所以呀， 我不是你的兄弟。” 长方形很高兴地认识了圆形，又去寻找他的兄弟了。 走啊走，他碰到了三角形。这次，他吸取了刚才的教训，上前将三角形打量了一番，只见他的三边都是直的，心想：总算找
二、学习新课
长方形和正方形有什么特点？
长方形 宽
正方形
长
边
动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
二、学习新课
把长方形对折，观察一下。
二、学习新课
用自己的话说一说，你有什么发现？
长方形的对wk.baidu.com 相等。
二、学习新课
量一量正方形各条边的长度，然后观察比较。
二、学习新课
用自己的话说一说， 你有什么发现？
教学目标
1．直观感受长方形和正方形，能正确进行区分和辨认，会在方格纸上画长方形和正方形。 2．通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 3．经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。 重点难点 重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。 难点：理解长方形和正方形的特征。
相等，我是特殊的长方形。”长方形和正方形紧紧地拥抱在一起。 接着，他们一起去找另一个兄弟。路上遇见了平行四边形。他们打量了一下平行四边形，只见平行四边形有四条边，对边相
等。他们想：如果他站直了身子，肩膀不是也成直角了吗？和长方形就一模一样。于是，他们异口同声：“你是我们的兄弟！” 平行四边形高兴地点点头，把两个兄弟拉到了一起。
边
三、巩固反馈
在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
三、巩固反馈
按照下面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说 为什么要这样剪。
因为正方形的4条边都相等。
四、课堂小结
1.长方形的特点：对边相等，4个角都是直角。 2.正方形的特点：4条边都相等，4个角都是直角。
巩固反馈
完成教材第80页“做一做”。(第1题，学生独立完成，点名学生展示画出的图形。 第2题，小组相互交流，派代表发言，教师指正)
二、学习新课
数学书的封面、黑板的面都是什么形状？
长方形 有4条直的边，有4个角
长方形是由几条 边围成的？有几 个角呢？
二、学习新课
你们知道方巾是什么形状吗？想一想，你们平时 见到的方桌是什么形状？
正方形 有4条直的边，有4个角
正方形是由几条 边围成的？有几 个角呢？
二、学习新课
同学们，你们还能说出生活中哪些物体的表面是 长方形或正方形吗？
到了。 “三角形，你是我的哥哥吗？” 只听三角形说道：“很遗憾，我不是，你有四条边，是四边形家族的成员，我却只有三条边。你看，你的肩膀还是直角。” 长方形垂头丧气地离开了。 “噢，我属于四边形家族，我的兄弟究竟在哪呢？”正想着，迎面和一个人一撞。抬头一看，愣住了：只见那人方方的，也
有四条直直的边，对边相等；四个角都是直角。真是和自己太像了。他情不自禁地说：“你是我的兄弟吗？” 那人连连点头：“我叫正方形，是你要找的兄弟。而且，我要叫你哥哥呢。你的特征我全都具备，并且我的四条边的长度都
复习引入
师：上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回忆四边形有什么特征？(点名 学生回答)
师：今天我们来学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。(板书课题：长方形和 正方形)
一、复习引入
上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回 忆四边形有什么特征。
四边形有4条直的边，4个角，是封闭图形。 今天我们来学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。
第1题：略 第2题：略
正多边形
正多边形就是各边相等，各角也相等的多边形，通过直尺、圆规和量角器可以画出任 意正多边形。但是在古希腊时，作图只使用没有刻度的直尺和圆规。用尺规作正偶(双 数)边形，例如：二、四、六、八、十等正多边形并非难事。但对正奇(单数)边形，例如： 三、五、七、九、十一、十三、十五等正多边形的作图，在当时是件困难的事，而且并 非全都可以作图成功。1798 年，德国数学家高斯只有21岁，他成功地利用圆规、直尺 作出了一个正十七边形，并证明了正奇(单数)边形的边数只有是费马质数或不同的费马 质数乘积才可以用尺规作出图来。当高斯去世后，人们为了纪念这位伟大的数学家，在
聪明的长方形终于找到了他的兄弟们。从此以后，三个好兄弟互相关心，互相帮助，快乐地生活在一起。
正方形的4条边都相等。
二、学习新课
用三角板的直角比一比正方形和长方形各个角的大小。
二、学习新课
用自己的话分别说一说长方形和正方形的特点。 正方形的4条边都相等。
长方形的对边 相等。
长方形和正方形 都有4个直角。
二、学习新课
长方形和正方形的特征
长 宽 对边相等
4条边都相等
长方形和正方形 都有4个直角。
他的故乡的纪念碑上刻了一个正十七边形。
这天，长方形在家照镜子时发现，自己有着挺直修长的身材，笔挺的肩膀，便自豪地说： “我真漂亮！” 长方形爸爸笑笑说：“我们家族的成员都这样美。不过，你还有几个和你很相似的兄弟，你能找到吗？”于是，长方形决定 马上去寻找并认识他的兄弟们。 走出家门没多远，他就碰到了圆形，看见圆形正在打着滚。 长方形问：“圆兄，你是我的哥哥吗？” 圆形笑道：“我和你不是一家人，你看，我俩从头到脚没一点相像。我是由曲线围成的，而你的四条边都是直直的。所以呀， 我不是你的兄弟。” 长方形很高兴地认识了圆形，又去寻找他的兄弟了。 走啊走，他碰到了三角形。这次，他吸取了刚才的教训，上前将三角形打量了一番，只见他的三边都是直的，心想：总算找
二、学习新课
长方形和正方形有什么特点？
长方形 宽
正方形
长
边
动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
二、学习新课
把长方形对折，观察一下。
二、学习新课
用自己的话说一说，你有什么发现？
长方形的对wk.baidu.com 相等。
二、学习新课
量一量正方形各条边的长度，然后观察比较。
二、学习新课
用自己的话说一说， 你有什么发现？