观察研究法及应用举例
观察的概念举例
观察的概念举例观察是指基于感官的直接经验或通过工具与仪器来获取信息的行为。
观察是科学研究中最基本、最重要的方法之一。
观察的概念可以应用于许多领域，包括自然科学、社会科学和日常生活中的各种场景。
下面将以不同领域为例，详细解释观察的概念。
1. 自然科学领域的观察：在自然科学领域，观察是获取并记录自然现象的重要手段。
例如，对于生物学的研究，观察可以用来描述不同物种的特征和行为。
例如，观察分子生物学家可能会观察细胞分裂的过程，以了解细胞是如何繁殖的。
又如，地理科学家可能会观察河流的形态变化，以了解地形的演变过程。
2. 社会科学领域的观察：社会科学领域也需要观察来获取研究对象的信息。
例如，社会学家可以观察人们在不同环境下的行为和互动方式，以了解社会结构和社会关系的特征。
观察也是人类学家研究不同文化和社会群体的重要方法之一。
例如，人类学家可以观察某个部落的日常生活、风俗习惯和宗教仪式，以了解其文化和社会结构。
3. 心理学领域的观察：心理学是研究人类的思维、行为和心理过程的科学。
观察在心理学研究中起着至关重要的作用。
例如，心理学家可以通过观察被试者在实验室中的行为、反应和情绪表现，来研究人类的认知、情感和社会交往等方面的问题。
观察可以是直接的，如实验室中的观察；也可以是间接的，如观察实验室外的自然环境。
4. 教育领域的观察：在教育领域，观察是教师了解学生学习情况和行为表现的重要手段。
教师可以通过观察学生的参与程度、注意力集中度和专注度等方面，来评估学生的学习效果和学习需求，并相应地调整教学策略。
观察还可以帮助教师发现学生的优势和困难，从而做出个性化的教育安排。
5. 医学领域的观察：医学是研究人体健康和疾病的科学。
观察在医学诊断和治疗中起着重要角色。
医生可以通过观察患者的症状、体征和生理指标等方面，来确定疾病的类型和严重程度，并选择相应的治疗方法。
观察还可以帮助医生监测病情的变化和治疗效果，并及时调整治疗方案。
请简述观察法的概念并举例
请简述观察法的概念并举例观察法是科学研究中常用的一种方法，通过细致的观察和记录客观现象来获取信息和理解研究对象的特点和规律。
观察法突出了直接获得数据的重要性，可以帮助研究者收集到一些无法通过其他手段获取的信息。
观察法可以分为自然观察法和实验观察法两种。
自然观察法是指在自然环境中观察和记录客观现象，不进行任何干预或实验。
研究者通过自我身临其境地观察，力求准确记录和描述被观察对象的各类现象、行为、特点以及相关的背景信息。
自然观察法的优势是在于对观察对象进行真实的记录，使得研究结果更加贴近实际。
然而，自然观察法也有一些限制，如可能因为观察者的主观因素导致误导、难以控制变量等。
实验观察法是在有意构造的实验环境中，通过观察和记录被试者在特定条件下的行为和反应情况，以获取实验条件对个体行为的影响。
在实验中，研究者通常可以充分控制变量，以保证实验过程中的精确性和可靠性。
实验观察法的优势是可以通过对比不同条件下的观察结果，来推测特定因素对被观察者行为的影响。
不过，实验观察法也有一些局限性，如实验环境与真实环境的差异，受试者可能因为知道自己是在受试时而产生"实验效应"，导致观察结果与实际情况有所出入。
下面举几个关于观察法的例子来说明其应用：1. 动物行为观察：科学研究中经常使用观察法来观察和记录动物行为，以了解其习性、社会行为等。
例如，科学家可以观察狮子群的捕猎行为，记录狮子群成员的行动、配合以及捕猎成功率，从而研究狮子群的社会结构和狩猎策略。
2. 婴儿发育观察：观察法在心理学研究中也得到广泛应用。
通过观察和记录婴儿的行为和反应，可以了解其感知、认知发展以及社交能力的变化。
例如，研究者可以观察婴儿对于不同形状和颜色的物品的注意力转移和好奇心，以研究婴儿的认知能力的发展。
3. 社会观察：社会学研究中使用观察法来记录社会现象和人类行为。
例如，研究人员可以通过观察和记录人们在公共场合的行为举止，以研究社会规范、社会互动以及人际关系的特点和变化。
心理学中的常用研究方法及其应用
心理学中的常用研究方法及其应用心理学是一门研究人类心理和行为的学科，为了有效地研究心理现象和获得准确的数据，心理学家使用各种不同的研究方法。
本文将详细介绍心理学中常用的研究方法，并探讨它们的应用。
一、观察法观察法是最基本也是最直接的研究方法之一。
研究者通过观察被研究对象的行为和环境来收集数据。
观察法可以分为自然观察和实验观察两种形式。
自然观察：研究者在被研究对象自然状况下进行观察，并记录下来。
这种方法的优点是接近真实情境，能够提供准确和详细的信息。
然而，它的缺点是研究者无法控制被研究对象的行为，可能会有误差。
实验观察：研究者在实验室或控制条件下进行观察，并记录下来。
这种方法的优点是能够控制变量和环境，提高实验的可靠性。
然而，它的缺点是实验室环境和真实环境可能存在差异，结果的可推广性有限。
应用：观察法广泛应用于社会心理学、发展心理学和临床心理学等领域。
通过观察人们的行为和环境，研究者可以了解人类的社会互动、认知发展和心理疾病等方面的情况。
二、调查法调查法是一种通过问卷或面访等方式来收集数据的方法。
调查法可以分为随机抽样和非随机抽样两种形式。
随机抽样：研究者按照一定的概率原则从总体中随机选择一部分样本进行调查。
这种方法的优点是能够保证样本的代表性和结果的可靠性。
然而，它的缺点是调查过程可能受到样本回应偏差等因素的影响。
非随机抽样：研究者根据实际情况选择一部分特定的样本进行调查。
这种方法的优点是灵活和高效，可以快速获取数据。
然而，它的缺点是样本的代表性和结果的可靠性可能受到限制。
应用：调查法广泛应用于社会心理学、个体差异心理学和教育心理学等领域。
通过调查人们的观点、态度和行为，研究者可以了解人类的社会心理、个体差异和教育状况等方面的情况。
三、实验法实验法是一种通过控制自变量和观察因变量来研究因果关系的方法。
实验法有实验组和对照组两个及以上的组别，对照组是没有接受实验处理的参照组。
实验组：接受实验处理的组别，研究者对其进行自变量的操纵。
心理学研究的方法及其应用
心理学研究的方法及其应用心理学是一门研究人类心理和行为的学科，其研究内容丰富多彩，涉及个体差异、认知过程、情绪、人格、社会互动等诸多领域。
为了研究这些复杂的心理现象，心理学家们需要使用多种不同的研究方法。
在本文中，我们将探讨心理学研究的几种主要方法及其应用。
1. 观察法观察法是心理学研究中最早也是最基础的方法之一。
该方法通常包括观察和描述感知、思维、情感、行为等现象。
心理学家可以直接观察参与者或者记录他们的行为和表现并描述它们。
观察法的优点是可以提供非常详细和真实的信息，尤其是当参与者并不意识到自己正在被观察时，这样就能获得更准确的结果。
观察法的缺点是，并不能理解和解释被观察对象的内在动机和心理过程。
观察法常常应用在感知、行为和语言发展等领域的研究中。
例如，儿童语言发展的研究者可能使用观察法记录儿童语言交互表现，然后分析他们的语言能力和个体差异。
2. 实验法实验法是心理学研究中最常见的方法之一，尤其是在认知和行为领域的研究中。
该方法通常包括操纵一个或多个变量，以确定它们如何影响被试的行为或心理过程。
实验法的优点是可以精确地控制和操作变量，从而确定原因和结果之间的关系。
此外，实验还可以重复，以验证和检查结果的可靠性和稳定性。
实验法的缺点是，可能会受到实验设置和被试特征的限制，实际情况可能与实验室环境不同。
实验法在认知和行为领域的研究中广泛使用。
例如，一个研究者可能通过实验设计来操纵某种认知或行为条件，并测量被试的反应时间或准确度来了解这种条件对认知或行为的影响。
3. 问卷及调查法问卷及调查法是心理学研究中另一种重要的方法。
它通常包括在大量被试中收集信息，如他们的信仰、态度、个性和行为等。
通过对该信息的分析，可以推断并总结人类群体的行为和心理过程。
问卷调查法的优点是它可以快速地收集大量的信息，并且可以用相同的和标准的方式对数据进行分析。
此外，由于该方法是以自然环境为基础的，并非实验室环境下的、被控制的变量，因此其适用性更广泛。
教育研究观察法
教 师 行 为 课 题 观 察 记 录 卡
三、观察研究应遵循的基本原则
1、观察的目的性 •观察要有明确的目的，研究者必须知道每次观察的重 点和方式，特别是要按照研究目的认真选择典型的观 察对象、环境条件和工具。 2、观察的客观性 观察中常会因以下主观因素而影响观察的客观性： （1）先入为主的偏见 （2）无意过失 （3）假想与错觉 要坚持观察的全面、系统、客观，使观察所得的经验 事实比较正确地反应客观事实，就应做到：要尽可能 地从多方面观察事物，把握客观对象的各种因素、各 种关系和各种规定，如实地反映现实情况，不能带有 任何主观感情色彩。
器对处于自然状态下的事物进行系统考察，从而获取经验 事实的一种科学研究方法。
科学观察的基本特点： 1．观察的目的性
2．观察的客观性 3．观察的能动性
二、教育观察法的地位及作用
观察法是教育本、最普遍的方法，是教育科学研究收集资 料的基研究中最基本途径，更是其他研究方法的基础。
例如：实验法是一种被控制的方法；调查法是一种 间接的观察；问卷调查也需要凭借观察得来的第一 手资料进行综合分析。
教育研究方法 -----观察法
数信2011级1班第1组
壹 什么教育的观察研究？ 贰 观察法的地位及作用 叁 观察法的种 类 肆 应用举例 伍 实施步骤
一、
什么是教育的观察研究
观察:是指人们对周围存在事物的现象和过程的认识。
观是看，察是分析研究。它是一种有目的、有意识的感性 认识活动。
观察法:就是指人们有目的有计划地通过感官和辅助仪
综上所述，我们可以看出观察法在你教育研究中有着非 常重要的地位。它是发现问题，提出问题的前提，是产生 理论假设的手段。
观察法的分类
（一）描述观察法
观察法应用举例
观察法应用举例一位教师的困惑：我是一名幼儿园的教师，最近有一位家长向我询问她的孩子在幼儿园的表现情况。
她的孩子名叫佳佳，今年四岁，到我们幼儿园将近有两个月的时间。
这位家长向我反映：佳佳在家里非常听话，和父母关系也挺好，但就是不怎么喜欢和别人交往。
放学后很少出去找其他小朋友玩。
要是家里来客人，她也老是躲在自己房间里不出来。
父母见她这样，也常对她说要多和其他小朋友交往，佳佳总是嘴上答应可从不见改进。
而且问她在幼儿园和小朋友相处的怎样时，她总是说“小朋友都挺好的”，可脸上却是一副失落的样子。
父母担心如果佳佳总是不能很好地和其他小朋友相处，将会影响她的健康成长。
因此，他们询问我有关佳佳在幼儿园的情况，是不是也不大和同学交往，有什么方法可以帮助佳佳？安静、听话，这是我对佳佳的总体感觉。
但根据她的父母所反映的情况，我觉得有必要深入了解佳佳和同学的相处情况，以准确评估她在同伴交往上是否存在困难。
如果答案是肯定的，我们就必须和家长沟通交流，给予佳佳特殊的帮助。
但是如何才能对佳佳的同伴交往行为作出全面、系统、准确的评价呢？（一）对研究问题的评价同伴关系（peer relationships）是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或者心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
①早在婴幼儿时期，儿童之间就已经出现同伴交往，尽管此时只是简单的交往行为，而且同伴间的交往少于儿童与父母间的交往。
随着儿童年龄逐渐增长，尤其是进入幼儿园之后，儿童与同伴交往的次数和强度都增加了，同伴间的互动渐渐超过了与父母的互动。
①李幼穗．儿童社会性发展及其培养[M]．上海：华东师范大学出版社，2004．125良好的同伴关系，积极的同伴交往对儿童的健康发展有着特殊的作用。
首先，同伴交往能帮助儿童克服自我中心。
自我中心是年幼儿童在认知发展上的特点，即他们不了解别人会有与他不同的观点。
举例说明观察法的运用
举例说明观察法的运用观察法是一种研究方法，通过研究者自身的感官和辅助工具直接观察被研究对象，从而获取研究资料。
以下举例说明观察法在不同领域的运用：1. 自然科学领域：科学家们利用观察法研究自然现象，如天气、地质、生物等。
例如，气象学家通过观察气温、湿度、风向等指标，预测天气变化趋势。
生物学家观察动植物的生活习性、繁殖方式等，探究生物多样性及其保护措施。
2. 社会学研究领域：社会学家运用观察法研究社会现象和人类行为。
例如，对某一社区的生活方式、人际关系、文化传统等进行深入观察，以了解该社区的特点和发展趋势。
此外，观察法还常用于研究商场、学校、医院等特定场所的人际互动和行为模式。
3. 教育学研究领域：教育学家通过观察法研究教学过程、学生行为和课堂管理等方面。
例如，观察教师的教学方法、学生的学习态度和合作精神等，以便于评估教育质量和改进教学策略。
同时，观察法还可以用于研究学生的心理发展和成长过程，为教育政策制定提供依据。
4. 医学研究领域：医生和研究人员通过观察法研究疾病症状、治疗效果和康复过程。
例如，观察患者在接受治疗后的身体反应和生活质量改善情况，以评估治疗方案的有效性。
此外，观察法还应用于药物研发领域，通过观察药物在实验动物体内的作用过程，探究药物疗效和安全性。
5. 工程领域：观察法在工程领域中的应用主要体现在对产品质量、性能和可靠性的评估。
例如，在生产过程中对产品进行抽样检查，观察产品外观、功能和耐用性等方面，以确保产品达到设计要求和满足用户需求。
总之，观察法作为一种研究方法，广泛应用于自然科学、社会科学、教育学、医学和工程等领域，有助于研究者获取真实、详尽的研究数据，为理论和实践提供支持。
幼儿园观察记录法案例研究 幼儿园观察
记录法案例研究是指通过对幼儿园中幼儿行为、情绪、互动等方面进行观察，并将观察内容详细记录下来，以便幼儿园教师和家长更好地了解幼儿的成长发展情况。
观察记录法案例研究对于促进幼儿园教育教学质量的提升具有重要意义，在实践中取得了显著的效果。
下面将通过案例研究的方式，详细介绍幼儿园观察记录法的具体应用和实施效果。
案例一：幼儿园观察记录法在儿童行为管理中的应用1. 背景介绍：某幼儿园在儿童行为管理过程中，引入了观察记录法，以更好地了解幼儿的行为特点和需求，提供个性化的行为管理方案。
2. 实施过程：教师对每个幼儿进行行为观察，包括表现在课堂、操场等不同环境下的行为表现，采用定性和定量相结合的方式记录观察内容，形成观察记录档案。
3. 效果分析：通过观察记录档案，教师更全面地了解了每个幼儿的行为特点和习惯，根据观察结果针对性地制定了个性化的行为管理方案，取得了明显的效果。
4. 总结：幼儿园观察记录法在儿童行为管理中的应用，为教师提供了更多的参考依据，促使教师更加科学地进行行为管理，使幼儿的行为更加规范，教学质量得到了提升。
案例二：幼儿园观察记录法在情绪管理中的应用1. 背景介绍：另一家幼儿园在幼儿情绪管理上开展了观察记录法的应用，旨在更好地了解每个幼儿的情绪变化，帮助幼儿更好地处理情绪问题。
2. 实施过程：教师通过观察记录法，记录了每个幼儿在不同情境下的情绪表现，包括情绪变化的原因、持续时间等内容，形成了详细的情绪观察记录。
3. 效果分析：观察记录成为教师了解幼儿情绪变化的重要依据，教师根据观察结果制定了有针对性的情绪管理方案，使得幼儿的情绪得到有效调控，情绪管理质量明显提升。
4. 总结：幼儿园观察记录法在情绪管理上的应用，使教师更深入地了解了幼儿的情绪变化规律，能够更有针对性地进行情绪管理，提高了幼儿的情绪稳定性和情商水平。
幼儿园观察记录法是一种行之有效的教育教学手段。
通过对幼儿的行为、情绪等方面进行系统观察和记录，有助于教师更科学、更全面地了解每个幼儿的个性特点和需求，为幼儿提供更个性化、更有效的教育教学服务。
第6章-观察法的类型
在一次心理学会议上，突然从外面闯入两个人， 一个在前面跑，另一个在后面追，两人在会议室 混战了约20秒钟，还响了一枪，接着就一追一赶 冲了出去。会议主席要求与会的心理学家立刻写 下目击的经过，结果显示，在上交的40篇报告中， 只有一篇在主要事实上的错误少于20%，有14篇 的错误在20%至40%，其余25篇的错误超过 40%。值得一提的是，在半数以上的报告中10% 或更多的细节纯属臆造。
.
• 31-中国的成年犯罪不似美国的成年犯罪，是由青 少年发最发展而来的 。他们多数是由于迅速的社 会变迁而产生。
• 39-性犯罪和暴力犯罪在夏天较多，在冬季较少。 而经济犯罪在冬季发生较多，而在夏季则显著下 降。
• 44-犯罪者在他们自己的组织里是很守法的。他们 的纪律是严格执行的，“公正”的意义不仅在他 们的集体内部，就是和集体以外的人打交道也都 是很受重视的。
表6-2 学生自学时间的利用状况
• 班级
人数
• 观察日期
• 观察内容
（实际观察人数） 时间 估计人数
项目 无 约1/4 约1/2 约3/4 全部 具体人数
1．读课本
。
2．做作业
。
3．看小说
。
4．打瞌睡
。
5．闲 聊
。
6．其 它
。
.
.
6.2.4 直接观察和间接观察
（1）直接观察（direct observation） 指对那些正在发生的行为或现象进行观
5、办公时间
6、闲聊时间
7、办私事时间
8、接待人次
9、办事件数
。
10、接待耐心：是 否
11、说话和气：是 否
。 。
迟到 分钟 迟离开 分钟
。 。
观察法及其在数学教育研究中的应用
观察法及其在数学教育研究中的应用
观察法（observational method）是一种研究方法，通过观察和记录现象、行为或事件，来收集数据并进行分析。
在数学教育研究中，观察法可以用于研究学生的学习行为、思维过程和数学学习的效果。
观察法在数学教育研究中的应用包括以下几个方面：
1. 学生学习行为观察：通过观察学生在数学学习中的行为，如奋笔疾书、思考时间、沟通和合作等，研究学生的学习策略和行为习惯对数学学习的影响。
这可以帮助教师和研究者了解学生的学习过程，并为教学设计提供参考。
2. 学习环境观察：通过观察教室或学习场景中的环境特征，如布置的学习材料、学习工具的使用和组织结构等，研究学习环境对数学学习的影响。
观察的结果可以用于改善教室布置和学习资源的安排，提供更有利于学习的环境。
3. 教师指导观察：观察教师在数学教学中的指导行为，如提问方式、解题示范、引导学生思考等，研究教师指导对学生数学学习的影响。
这种观察可以帮助教师了解自己的教学方式，并改进教学策略和方法。
4. 学生成绩观察：观察学生在数学学习中的成绩和表现，研究教学方法、学习环境和学生特点对学生成绩的影响。
通过对学生成绩的观察，可以评估教学的效果，并为教学改进提供依据。
观察法在数学教育研究中的应用能够提供直观、客观的数据，帮助研究者深入了解数学学习的过程和影响因素。
然而，观察法也存在一些局限性，如观察者的主观偏见、观察情境的人工性和对隐含变量的无法观察等。
因此，在应用观察法时需要考虑这些限制，并结合其他研究方法综合分析数据，以提高研究的可靠性和有效性。
7学前教育研究方法-2.2.2观察法及其应用2.观察法的设计
2.定时间单位
保时证长观、察间的隔量和、每次次数观察的额定时间非常重要的。
（二）结构化观察之取样观察法
2.事件取样观察法
研究者等待特定行为、事件的发生， 它指向行为本身，由始至终地记录整个事件 ，时间取样法侧重事实的存在，而事件取样 法侧重时间的特点、性质。
（二）结构化观察之取样观察法
预观察在事件取样中尤为重要：
幼儿独自一人游戏，只专注于自己的活动，根本不注意别人 在干什么。 幼儿能在同一处玩，但各自玩各自的游戏，既不影响他人， 也不受他人影响，互不干涉。
幼儿在一起玩同样的或类似的游戏，相互追随，但没有组织 与分工，每人做自己想做的事情。
幼儿为某种目的组织在一起进行游戏，有领导、有组织有分 工，每个幼儿承担一定角色任务，并且相互帮助。
不用概括性的判断或标签式的说明代替实际行
为。
明明看见妈妈来了，很高兴。
明明看见妈妈来了，跳起来，笑着拍起手来
2.行为事件的分层次描述
主要活动单元：明明和小红一起在桌前玩 拼图。
次级活动单元：明明第三次把动物的拼图 拼在一起，而小红则刚刚完成一个拼图， 拿起另一个。
分子活动单元：明明仔细地把每一块拼板 一一嵌放到适当的位置，边拼边念叨着： “这块放这儿，这块好像应该放……。”
相比研究问题的宏观、抽象，观察问题应该 是具体的。
好的观察问题包括两个条件： 1.能准确地反映观察目的； 2.能够被操作，即观察者能据此观察到相应的行
为或事件。
（一）确定观察问题的三步曲
例子：不同教师指导下中班幼儿集体教学活 动中有意注意情况——新手教师与专家型教师 的对比研究
内 •持续时间、行为表现、 容 策略等
帕顿用行为描述法来进行操作定义
学术研究中的观察法运用
学术研究中的观察法运用摘要：观察法是学术研究中常用的一种方法，它通过观察被研究对象的行为和表现来获取数据。
本文旨在探讨观察法在学术研究中的应用，包括其优点、缺点、适用范围和实施步骤。
通过分析，我们发现观察法在某些领域的研究中具有很高的价值，但也存在一定的局限性。
最后，本文提出了一些建议，以帮助研究人员更好地运用观察法进行学术研究。
一、引言观察法是一种通过观察被研究对象的行为和表现来获取数据的方法。
它是一种自然、客观的收集数据的方法，适用于各种领域的研究，如心理学、社会学、生物学、医学等。
观察法不仅可以获取直接的数据，还可以提供对研究对象行为的深入理解，有助于研究人员发现新的研究问题。
二、观察法的优点和缺点1.优点：(1) 无需干预研究对象，能够获取自然状态下的数据；(2) 适用于对难以或无法进行实验研究的问题进行研究；(3) 可以在短时间内收集大量的数据；(4) 可以用于对难以接触的研究对象进行研究。
2.缺点：(1) 观察结果可能受到观察者主观因素的影响；(2) 观察结果可能受到环境因素的影响；(3) 观察法无法控制或操纵研究对象的行为；(4) 对于一些需要长期观察的研究，观察法的实施成本较高。
三、观察法的适用范围和实施步骤1.适用范围：观察法适用于对行为、过程、社会现象等的研究，尤其适用于对难以或无法进行实验研究的问题进行研究。
此外，观察法也适用于对难以接触的研究对象进行研究。
2.实施步骤：(1) 确定研究问题和对象：明确研究问题，选择适合的研究对象；(2) 设计观察方案：确定观察的目的、观察对象、观察时间、观察地点等；(3) 实施观察：按照设计的方案进行观察，记录观察结果；(4) 数据整理和分析：对观察记录进行整理和分析，得出结论。
四、案例分析以一项关于儿童心理健康的研究为例，研究人员采用观察法收集数据。
该研究关注儿童在社交情境中的行为表现，如儿童如何与他人互动、如何表达自己的情感等。
通过观察，研究人员可以了解儿童心理健康状况，以及社交情境对儿童心理健康的影响。
幼儿园科学探究活动案例：观察与实验
幼儿园科学探究活动案例：观察与实验1.概述在幼儿园阶段，幼儿正处于认知和思维发展的关键时期，科学探究活动对他们的成长起着至关重要的作用。
观察与实验作为科学探究活动的重要形式之一，能够培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们对世界的兴趣。
本文将通过具体的案例，探讨幼儿园科学探究活动中观察与实验的重要性和方法。
2.案例一：探索水的性质在幼儿园科学探究活动中，老师可以组织幼儿进行水的性质的观察与实验。
老师可以向幼儿展示水的三种状态：液态、固态和气态，并引导幼儿观察水在不同状态下的表现。
接下来，可以进行实验，让幼儿通过加热或冷却水，观察水的状态变化，从而认识到温度对水的影响。
通过这样的观察与实验，幼儿不仅能够了解水的性质，还能培养动手动脑的能力。
3.案例二：探索植物生长另一个适合幼儿园科学探究活动的案例是观察与实验植物生长。
老师可以引导幼儿观察不同种类的植物，并提出问题：为什么植物需要阳光和水？可以进行实验，让幼儿分别给一些植物充足的阳光和水，而其他植物则少给阳光或水，观察植物的生长情况。
通过这个实验，幼儿可以深入了解植物生长的必要条件，同时也能培养他们的观察和实验能力。
4.总结与回顾通过以上两个案例的观察与实验，幼儿可以深刻地认识到科学探究活动的重要性。
观察与实验是科学探究活动的重要形式，可以帮助幼儿建立对世界的认知和理解。
在幼儿园阶段，科学探究活动应该贯穿于整个学习过程，培养幼儿的科学精神和实验精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
5.个人观点与理解作为幼儿园科学探究活动的文章写手，我深切理解观察与实验在幼儿园教育中的重要性。
观察与实验不仅可以激发幼儿的好奇心，还能够培养他们的观察力和实验能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园阶段是幼儿认知和思维发展的关键时期，科学探究活动应该成为幼儿学习的重要组成部分，从而引导他们建立对世界的正确认知。
6.结语观察与实验作为科学探究活动的重要形式，对幼儿的成长具有重要意义。
理解观察法在心理学研究中的应用
理解观察法在心理学研究中的应用观察法是心理学研究中常用的一种方法，它通过观察被试者的行为、表情和语言等来了解他们的心理状态和行为模式。
观察法可以用于采集定量和定性数据，既可以在实验室环境中进行控制观察，也可以在自然环境中进行自由观察。
本文将探讨观察法在心理学研究中的应用。
一、观察法的分类及特点观察法主要分为非结构观察法和结构观察法两种。
非结构观察法是指研究者根据自己的知识和经验观察被试者的行为并记录下来，不按照特定的分类标准进行观察；结构观察法是指研究者根据设定的分类标准观察被试者的行为，并记录下来。
观察法的特点是直接观察和记录，能够捕捉到真实的行为和表征，但受观察者的主观因素影响较大。
二、观察法在心理学研究中的应用1. 人际互动和沟通研究观察法在人际互动和沟通研究中得到广泛应用。
研究者通过观察人们的言语、语调和身体姿势等非语言行为，来了解人们之间的互动模式、沟通能力和情绪状态。
观察法可以揭示人们在不同社交情境下的行为差异和个体差异，为进一步研究人际关系提供基础。
2. 儿童发展和教育研究观察法在儿童发展和教育研究中起到了重要作用。
研究者利用观察法来观察儿童的行为和互动，了解他们的认知、情感和社交能力的发展情况。
观察法还可以用于评估教育干预的效果，通过观察儿童的学习行为和表现，来指导教育实践和政策制定。
3. 心理障碍和心理治疗研究观察法在心理障碍和心理治疗研究中有着重要的应用。
研究者通过观察患者的言语、行为和情绪表现等，来诊断心理障碍和评估治疗效果。
观察法可以提供客观的数据基础，帮助心理医生做出准确的判断和决策。
4. 动物行为研究观察法在动物行为研究中也占据重要地位。
研究者通过观察动物的行为表现，了解它们的社会结构、生活习性和学习能力等。
观察法在动物行为研究中可以直接观察到动物的行为，避免了人类干预的影响，对于了解动物行为的本质起到了至关重要的作用。
三、观察法的优缺点观察法作为一种心理学研究方法，具有一定的优缺点。
论文的研究方法有哪些举例说明
论文的研究方法有哪些举例说明研究方法是科学研究的基础，对于撰写论文尤为重要。
本文将介绍几种常用的研究方法，并通过举例说明其应用。
实证研究方法实证研究方法是以事实和数据为基础的研究方法，通过采集和分析客观可量化的数据来验证假设或回答研究问题。
以下是实证研究方法的几个典型示例：1.问卷调查：在某一领域的研究中，研究者可以设计一份问卷，并通过发放给目标群体进行调查。
例如，一份关于消费者购买行为的问卷可以用于研究不同因素对消费者决策的影响。
2.实验研究：实验研究通常通过对实验组与对照组进行不同处理，以检验因果关系或验证假设。
例如，一个关于某种新药物疗效的实验研究可以将患者分为接受新药物和安慰剂的两组，然后比较两组之间的疗效差异。
3.观察研究：观察研究是通过观察和记录现实生活中的现象来了解事物的特征和模式。
例如，一个关于儿童行为模式的观察研究可以通过观察儿童在特定环境中的行为来分析他们的行为习惯和特点。
理论研究方法理论研究方法是通过对已有理论、概念和观点进行分析和整理，以进一步理解和解释现象的研究方法。
以下是几个常见的理论研究方法的示例：1.文献综述：文献综述是对已发布的研究文献进行系统性的收集、整理和分析，以总结现有研究成果并探索未来研究的方向。
例如，对于某一领域的文献综述可以对该领域的研究现状、主要理论和研究方法进行综合评述。
2.概念分析：概念分析是通过对概念或概念框架进行分析和解释，以揭示其内在含义和关系的研究方法。
例如，一个关于“领导力”的概念分析可以通过对不同学者对领导力定义的比较和分析，揭示领导力的核心元素和特征。
3.模型构建：模型构建是基于已有理论和观点，将其组合或扩展，以构建新的理论模型或概念框架的研究方法。
例如，一个关于创新过程的模型构建可以将已有的创新理论和相关概念整合，提出一个新的创新过程模型，以进一步解释创新的动力和因素。
实地调研方法实地调研方法是通过亲自参与或观察研究对象的实际情况和环境，以获取直接的研究数据和感知。
观察法运用举例
观察法运用举例(1)观察法是一种研究方法，通过直接观察研究对象的行为、表现或现象，以获取有关研究对象的第一手资料。
这种方法广泛应用于社会科学、自然科学、医学、心理学等领域。
以下是观察法在不同领域的具体运用举例。
一、社会学领域在社会学领域，观察法通常用于研究社会现象和社会行为。
例如，社会学家可能会观察公共场所人们的行为举止，以了解社会规范和文化习俗。
他们可能会观察不同群体之间的互动，以研究社会分层和社会不平等。
此外，社会学家还可能采用参与式观察法，亲自参与到某个社群或组织中，以便更深入地了解该社群或组织的运作和文化。
二、心理学领域在心理学领域，观察法通常用于研究个体的行为和心理过程。
例如，心理学家可能会观察儿童在游戏中的行为表现，以了解他们的认知发展和社交技能。
他们可能会观察患者在治疗过程中的行为和心理反应，以评估治疗方案的效果。
此外，心理学家还可能采用自然观察法，即在自然环境下观察个体的行为表现，以便更真实地了解个体的心理特征和行为模式。
三、医学领域在医学领域，观察法通常用于研究疾病的临床表现和治疗效果。
例如，医学研究人员可能会观察患者在接受药物治疗后的身体反应和生理指标变化，以评估药物的疗效和安全性。
他们可能会观察患者在康复过程中的行为表现和心理状态，以了解康复方案的有效性和可行性。
此外，医学研究人员还可能采用长期观察法，即长期跟踪患者的病情变化和生活质量，以便更全面地了解疾病的发展和预后。
四、生态学领域在生态学领域，观察法通常用于研究动物的行为和生态习性。
例如，生态学家可能会观察某种鸟类在繁殖期的筑巢和喂养行为，以了解该物种的繁殖策略和生态适应性。
他们可能会观察某种哺乳动物在冬季的觅食和迁移行为，以了解该物种的越冬策略和生存机制。
此外，生态学家还可能采用遥感技术和自动化观测设备，以便更全面地了解动物的生态习性和环境变化对动物行为的影响。
总之，观察法在不同领域的运用方式多种多样，具体取决于研究目的和研究对象的特性。
叙述观察法
叙述观察法1. 引言观察法是一种科学研究方法，通过直接观察和记录现象来获取信息和理解事物的特征、规律和变化。
它是科学研究中最早也是最基本的方法之一，广泛应用于自然科学、社会科学以及教育等领域。
观察法可以帮助我们收集客观真实的数据，揭示事物背后的本质，并为进一步研究提供基础。
2. 观察法的基本原理观察法基于人类的感知能力和认知能力，通过直接观察事物来获取信息。
它主要依赖于人类的感官器官（如眼睛、耳朵等）对外界刺激的感知，并通过大脑对这些刺激进行加工、分析和理解。
观察法要求观察者具备准确、全面地记录所见所闻的能力，并尽量避免主观偏见和干扰因素。
3. 观察法的步骤步骤一：确定研究目标在进行观察之前，需要明确研究目标和观察的对象。
研究目标可以是某个现象、事件或者行为，观察的对象可以是人、动物、物体等。
步骤二：选择观察方法根据研究目标和观察对象的特点，选择合适的观察方法。
常见的观察方法包括自然观察法、实验观察法、参与观察法等。
•自然观察法：在自然环境中进行观察，不对被观察对象进行任何干预或控制。
•实验观察法：在实验室或控制条件下进行观察，通过对比实验组和对照组来揭示因果关系。
•参与观察法：以参与者的身份进入被研究群体中进行长期观察和交流。
步骤三：制定观察计划在开始具体的观察之前，需要制定详细的观察计划。
包括确定观测时间、地点、频率等，并设计好记录表格或工具。
步骤四：开展实际观察按照预定的计划和方法进行实际的观察工作。
在这个过程中，要保持客观数量记录所见所闻，并尽量避免主观偏见和干扰因素。
步骤五：整理和分析观察数据观察结束后，需要对收集到的数据进行整理和分析。
可以使用统计方法、图表等工具来展示观察结果，并从中提取有用的信息。
步骤六：总结和归纳结论根据观察结果，总结和归纳出相应的结论。
这些结论可以进一步验证或推翻研究假设，并为进一步研究提供参考。
4. 观察法的优缺点优点：•直接观察能够获取客观真实的数据，减少了主观因素的干扰。
《体育科研方法》第五章 观察法
第五章 观察法
一、观察法概述 二、观察研究的设计与实施 三、观察法的应用
第五章 观察法
是认识的开端 科学研究始于观察
感觉 知觉
观察是我们日常生活中最普遍的行为，但科学的观察却需要 在精确界定的条件下，以系统的、客观的方式进行。
一、观察法概述
观察法的概念
观察法是指研究者有目的、有计划地通过感官及借助仪器， 对处于自然状态下的客观事物或社会现象进行感知并进行系统 的考察和描述，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
当研究需要获得研究对象或事态变化过程的第一手资料时，或需要了解某一 事态产生、变化过程的原因时，或研究者对于研究对象所知有限时，或研究 现象并不是日常生活中的寻常现象时
运动员赛前训练及赛前准备活动的情况观察；民间体育组织行为的观察
一、观察法概述
观察法的适用范围
当通过操纵一个或几个自变量来检验它们对行为的影响，并进行比较时，或 通过系统地改变刺激事件来研究有机体的反应限度时，或设置条件，对先前 发生的重要事件进行控制，观察随后出现的行为时
观察法的基本程序
制定观察设计方案
做好观察前的准备工作
取得有关单位的支持配合 了解观察对象的一般情况 统一观察记录方法 观察时使用工具的校对工作
观察实施
观察记录
整理观察材料
尽量严格按照计划进行；选择最适宜的观察位置 要善于辨别重要的和无关紧要的因素； 要善于分清引起各种现象的原因； 要注意在观察范围内各种活动引起的原因； 借助仪器使观察更精确；较复杂的观察任务分组进行 要保持观察对象的常态
二、观察研究的设计与实施
观察设计方案的制订
✓明确观察的目的和任务 ✓选择观察对象 ✓确定观察内容 ✓选择观察指标（或规格） 客观性（可重复性）、合理性、观察指标的灵敏 性和技术实现的可能性 ✓确定观察方法及其具体要求
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三、观察研究法的一般步骤
• 1．选择观察对象
• 当研究题目确定后，要对观察对象按照典型性
原则进行选择，这一工作是建立在对观察对象
的一般性了解基础上的，即掌握了有关的必备
知识后的活动。这一点非常重要，有了相关的
知识准备，才能在以后的观察过程中做出正确
判断，避免出现“外行看热闹”。
三、观察研究法的一般步骤
四、运用观察研究法的要求
• 1.有明确的目的性 • 研究性专题学习活动中的观察，都是为了完成特定 的任务，围绕一定的目的进行的。目的明确，准确 地选择对象，进行集中的观察，就容易收到效果。 因此，课题组每个同学事先要弄清观察的目的和要 求，特别要强调这一观察与正在进行的研究性学习 选题的关系，把观察活动变成大家自觉的要求。为 在观察过程中还应适当地学习观察所需的有关知识 ，要专心致志地进行观察活动。
m n
m n
.
a
m n
a mn ,
m
am a .
n m
m n
a b
a b ,
m m
a
1 a
n m
.
同底相乘指相加， 同底相除指相减。 乘方乘方指相乘， 根式分幂同相连。 乘积乘方都戴帽， 负分指幂倒着写。
对数运算法则
M loga M N loga M loga N , loga loga M loga N N 1 n n loga M n loga M , loga M loga M n
函数与映射
一对多，没着落，函数映射都不合。 多对一，都爱你，你拍一，我拍一， 函数映射皆合理。
函数单调性的判断
判断单调看区间，给定区间取两点。 作差变形是关键，定号再把结论写。 荣辱与共是单增，此消彼长是单减。
常见函数的单调性判断
一次单调看斜率，正增负减有规律。 二次单调看顶点，一边增来一边减。 反比单调看系数，正减负增分两路。
区间最值
给定区间求最值， 端点函值最合适。 单减最大到最小， 单增从小往上跑。
函数奇偶性的判断
判断奇偶分两步， 原点对称先关注。 定义判断正代负， 正偶负奇分清楚。 y 轴对称偶函数， 一增一减分两路。 原点对称奇函数， 单增单减不变固。
指数运算法则
a a a
m n
积的对数对相加，商的对数对相减。 乘方对数指在前，方根对数指倒先。
对数换底公式
logc b lg b ln b loga b logc a lg a ln a
换底公式不难记，一数等于两数比。 相对位置不改变，新的底数可随意。
指数函数的图象与性质
左右无限上冲天， 永与横轴不沾边。 大1增来小于1减， 图象恒过(0,1)点。
三、观察研究法的一般步骤
• 4．观察的实施 • 在前期工作准备充分后，即可按照计划实施观 察。在观察过程中力求按计划完成所确定的内
容，具体操作过程中出现未考虑的因素时，应
对计划作适当的调整，对观察到的现象予以及
时、客观的记录，对理论预期外的现象做好详
尽的记录。
三、观察研究法的一般步骤
• 5.整理观察资料 • 对观察的原始记录予以整理，并根据所记录内容， 对文字性记录作归纳性描述，对数 • 据资料作出定量统计，形成观察结果。 • 6.分析观察结果 • 对观察中得到的数据和资料进行加工和处理后，认 真分析并写出观察结果。 • 7.撰写观察报告 • 按照要求写出观察报告。
集合间的基本关系
属于A的都属B， A就叫做B子集。 B中有一不属A， A是B的真子集。 元素相同且相等， 互相包含是等集。 没有元素是空集， 解题常常要考虑。
B
A
A，B
a,b,c….
集合的基本运算
元素相加叫并集， 公共部分称交集。 要知补集看全集， 本身之外是补集。
德摩根定律
集合运算交并补， 摩根定律记清楚。 补交等于并的补， 补并等于交的补。
一、观察研法的概念
所谓观察研究法，指的是在自然条件下，人们通过感官， 有目的、有计划地考察某些客观对象(现象)，搜集、分析事物 感性资料的一种研究方法。“在自然条件下”，是指观察者对自 然现象不加控制，不施以人为影响；“通过感官”，即以感官活 动为先决条件，并与积极的思维相结合；“有目的”，是指观察 总是为了解决一定的问题，带有明确的任务，具有明确的观 察对象；“有计划”，是指观察活动有明确的目标，在行动之前
• 2．间接观察
• 这是指借助仪器的观察。宏观水平、微观水平、高速运动状 态、缓慢变动过程等领域的观察，由于感官功能的局限性， 必须借助于仪器才能进行，这也是科学发展进程中的一个必 然结果。运用射电天文望远镜可以观测银河外星系的天体变 化；运用宇宙飞船可抵达火星表面进行科学观测；运用电子 显微镜可了解病毒的结构特征，观察到原子；运用现代摄像 技术可以将热带风暴的形成这一较长过程中的演化简化为几 十秒钟，而将猎豹快速奔跑捕食的动作重新缓慢而清晰地展 现。
如果函数是单增，
底大图向 y 轴伸。 如果函数是单减， 底小图向 y 轴偏。
对数函数的图象与性质
下冲地来上冲天， 永与纵轴不沾边。 大1增来小 1减， 图象恒过(1,0)点。 如果函数是单增，
底大图向横轴伸。
如果函数是单减， 底小图向横轴偏。
幂函数的图象与性质
指数为 1 分象限， 指数为 2 抛物线。 指数为 3 立方抛， 指数负 1 双曲线。 指数若为二分一， 递增上凸一象限。 无论指数为何值， 图象都过(1,1)点。
已有详细周密的安排与考虑。
二、观察法的类型
• 1．直接观察
• 这是指直接运用感官所进行的观察活动。这也是古
人研究自然界的最主要方法，因为直接观察要求条
件最低，有人的感官，有观察对象，便可实施。直
接观察运用于普通空间水平上所进行的一般性观察
，当人力不可及时，则需要借助于仪器进行观察。
二、观察法的类型
四、运用观察研究法的要求
2．真实地反映客观事物 观察研究法最根本的要求就是真实，也就是说，要 实事求是地反映客观事物。实事求是首先要坚持观察 的客观性，观察者要对事实负责，有就是有，无就是 无，不能无中生有，其次，要注意观察的全面性，即 要多侧面、多层次、多角度地审视观察对象，切忌把 局部当成整体，一叶障目，由片面性导致“未观察” 的错误。第三，要把握观察的典型性。换而言之，就 是要使观察的事实能够反映事物的本质特征。
• 2．确定观察内容 • 选择好观察对象后，可根据观察的全面性和可重复 性确定观察的内容，并通过表格形式对拟观察的内 容及进程作好安排，做到有计划性。 • 3．选择观察方法 • 根据观察对象和观察内容选择适宜的观测方法，若 需要使用仪器，应对仪器的落实、使用方法、常见 故障的排除等加以了解，一人不能操作需要协作的 ，应提前物色协作者，以免因不能正确使用仪器而 造成观察时机的错失。
函数的零点（二分法）
定区间来找中点， 中值计算两边看。 同号去掉异号算， 零点落在异号间。 周而复始怎么办， 精确度上来判断。
四、运用观察研究法的要求
3．掌握正确的方法，养成良好的习惯 良好的习惯是形成和发展我们观察能力的需要。 在平常的学习中要注意进行观察方法的训练，掌握观 察的基本要领，使每一项观察活动都能有条不紊地进 行。要重视使用重复观察法，即对特定事物在短期内 进行多次观察，每一次都有不同的重点，并将结果进 行分析。观察要有记录，记录内容要详细、准确，有 些学科还应按规范化的格式予以记录。