山东农业大学精品课程

重视教材建设，本课题组主编、副主编和参编了教育部面向21世纪教材《农业昆虫学》、《农业昆虫鉴定》和2本面向21世纪教材《园艺昆虫学》。目前本课程使用教材为面向21世纪教材《农业昆虫学》和《农业昆虫鉴定》，并编写了《农业昆虫实验指导》使教材、实验指导配套。
二、使用现代多媒体教学手段授课
在农业昆虫学将精品课程建设中，按照学校要求建立了精品课程网站，老师从新学期开始上课时，就给学生介绍网络资源、课件的使用，网上师生互动方法，使学生课堂上集中精力听讲，实验室中专心做试验，课后利用网上资源复习和扩展专业知识，碰到问题可与任课教师及时交流，充分利用昆虫形态多样性的优势，用形象的声像媒体表达课程内容，不仅提高了学生的学习兴趣，也增加了教学的感染力，大大提高了教学效果。
（四）加强实践性教学环节，提高学生的实践技能
实验课是增加感性认识，理解、掌握课堂讲授内容的重要环节。尽管本门课程的总学时较以前压缩很多，但实验课教学学时仍占总学时的40％以上，并在实验内容上不断更新，将近年来新发生并为害重的害虫如美洲斑潜蝇、拉美斑潜蝇、烟粉虱等及时补充到实验内容中，并将发生较轻的螟虫类如粟穗螟、粟灰螟等作为一般了解。尽量调整实验内容与田间害虫发生时间同步，让学生利用课余时间从田间采集新鲜标本来代替了传统的浸渍标本，使学生对害虫特征的观察更真实，记忆更准确，提高了实验课的效果。增设田间调查内容，让学生能在田间直接观察到更多的害虫和天敌。通过开放实验室，增设设计性实验，学生可将生产中遇到的问题带到实验室去观察、研究，不仅提高了学生对专业的兴趣，也培养了学生的研究能力。
（二）积极推行启发式教学，培养学生创新思维能力
首先着眼于调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习情绪处于积极的状态中，将教学重点放在指导学生的独立学习上，注意教学方法的灵活性和多样性，使课堂教学收到更好的效果。
1、提高学生的课堂注意力。“教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意力”，注意力愈集中、愈强烈，感知事物愈明确，愈保持在记忆中。因此，教师应在充分备课的基础上，用准确易懂的语言，恰当的例子和形象的比喻行生动有趣的讲解，尽可能做到知识性和趣味性相结合，能使学生的感官处于积极的状态。
二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
三、申报书一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由所在学院审核同意后盖章，报教务处。
课程名称
农业昆虫学
学时数
理论45
实验36
是否试点课程
课程性质
基础课
专业基础课
专业课
专业课
授课对象
适用专业
植物保护
授课人数
150人/年
开课年限
1978年—2007年
选 用 教 材 情 况
2004年，农业昆虫学教学改革与实践，获山东农业大学教学成果三等奖。
2003年被评为山东省高校中青年学术骨干。
2004年被聘为山东省农业厅专家委员会委员。
2003年，甜菜夜蛾大发生原因及控制技术的研究，获山东省科技进步三等奖。
第一位。
2002年，吡虫啉系列仿生药剂开发与应用，获山东省技术发明二等奖，第二位。
长期从事昆虫学的教学和科研工作，主要从事寄主植物与植食性昆虫之间的关系，植物源杀虫活性成分的研究与应用和害虫无公害控制技术的研究。近年来主持和承担国家自然科学基金、国家“十五”科技攻关、国家重大科技攻关项目、省自然科学基金、省科技厅、省教育厅、国家烟草专卖局和山东省烟草专卖局等多项科研课题。在植物诱导抗虫性和杀虫植物的研究方面有深入研究，完成的甜菜夜蛾等主要蔬菜害虫的综合控制技术，并在生产上得到大面推广应用，为农业生产作出了贡献。先后获山东省科技进步二等奖1项、三等奖2项，山东省厅级一等奖2项，二等奖1项，三等奖3项，获发明专利1项。在国内外重要学术刊物上发表学术论文50余篇，主编和参编著作教材5部。
1989～1997年，植物保护学院，农业昆虫学课程的讲课、实验教学和实习，讲师。
1997～2002年，植物保护学院，农业昆虫学、园艺昆虫学等课程的主讲，副教授。
2002～至今植物保护学院，农业昆虫学等课程的主讲，实验，教授，博士导师。
长期承担本科课程农业昆虫学、蔬菜昆虫学、园艺昆虫学、等的主讲任务，另外还承担两门硕士课程和三门博士课程的教学任务。
2、改进教学方法和教学手段，积极推行启发式式教学，提高学生的学习兴趣和自学能力，开发学生的思维；合理运用现代信息技术手段，充分利用学科建设投资建设的实验条件，开设新的实验项目，强化实践教学，提高学生动手能力和综合运用知识的能力；将培养创新性人才的贯穿的整个教学环节中，形成科学的培养体系。
3、本课程与生产实践结合密切，实用性强，通过吸收对本课程爱好的学生参加科研活动、承担大学生研究训练（SRT）计划项目或做毕业论文，对培养学生专业观念和个人兴趣作用较大。
三、课程及教学改革
（一）改革教学内容
针对农业昆虫种类多、食物源较广、发生规律和综合防治方法较为复杂，教学时间与田间发生难以同步，农业昆虫学和普通昆虫学等内容存在交叉现象。在课时减少内容膨胀的的矛盾中，课程组老师经过充分讨论，对课程内容进行了改革，一是将过去按照作物类别对每种害虫逐一讲授或将整个农业害虫按照害虫的分类系统和危害习性归类讲解的方法，改为根据大田作物、蔬菜、果树三大类作物的害虫发生和防治上的特点，采用将害虫的危害习性和作物类别相结合的方法，这样既可大大节省学时，又能使学生对各类作物上发生的害虫有一个整体的认识。二是突出重点，精简教学内容。在每类害虫讲述中，不求面面俱到，针对目前农业生产中发生为害严重、有代表性的害虫，作为典型案例重点讲述，讲深讲透，使学生们全面掌握其发生危害和综合控制技术，注意提示学生将所学知识的前后贯穿应用，不但要知其然，更要知其所以然，以达到以点带面和举一反三的效果。三是倡导自学，对各论中的次要害虫，让学生自学，课堂上拿出适当时间进行检查。
2、课程组师资队伍水平高，教学科研成绩突出，培养的学生能理论联系实际，就业面广，社会声誉高，2007年植物保护本科专业被评为省级品牌专业，2006年农业昆虫学科评为山东省重点学科。
3、撰写的提高《农业昆虫学》课程教学质量的探讨、《农业昆虫学》教学改革的研究与实践、大学本科生导师制方式方法的改革与实践、论植物保护学科的内涵和《农业昆虫学》教学改革回顾等论文发表后，增强了老师间和学校间的交流，推进了教学改革，进一步提高了教学质量。
其他教师情况
（含辅导、实验教师等）
姓名
年龄
职称
学位
承担工作
李照会
55
教授
学士
讲课、实验、实习
刘玉升
43
副教授
博士
讲课、实验、实实习
郑方强
42
副教授
博士
讲课、实验、实习
刘勇
36
教授
博士
讲课、实验、实习
墨铁路
54
副教授
学士
讲课、实验、实习
董会
44
实验师
硕士
实验准备
课程教学情况简介（教学内容的先进性，运用现代信息技术情况，课程及教学改革情况，理论教学与实践教学结合情况，课程特色，教学效果，教学组织管理等。是省级教学改革试点专业、课程的须首先说明建设情况。）
2、提倡互动法教学。每次课结束时，针对下次上课的内容，提出问题让学生充分思考；上课时，先让学生回答或讨论这些问题，最后有老师归纳分析，师生间形成互动。
3采用灵活多样的课堂教学形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学过程中，尽量多增加一些讨论课时，组织学生进行多样化的学习，如让同学向同学和老师提问等方法，增加学生的学习兴趣和主动性。
教材名称
农业昆虫学
教材类别
□国家“十五”规划教材
∨□教育部面向21世纪课程教材
□获奖教材（注明获奖等级）
□“九五”国家重点教材
□省教学改革试点专业、课程教材
□其它
主讲教师情况
姓名
薛明
年龄
45
职称
教授
学位
博士
主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）
1978～1989年，植物保护学院，农业昆虫学等课程的实验教学。
六、教学组织管理
教学管理实行主讲教师负责制，采取的主要措施为：1、集体备课，统一教学大纲、教学内容。2、互相听课，通过相互听课，可以取长补短，提高授课技巧和效果。3、建立试题库，统一试卷，使考试内容一致。4、统一阅卷，使学生考试成绩有可比性。
七、教学科研奖励及教研论文（详见自评报告四）
山东农业大学精品课程
申报书
课程名称农业昆虫学
主讲教师薛明
学院名称植物保护学院
联系电话8249349
电子信箱xueming@
课程网址http://202.194.137.16/agen/iindex/htm
申报日期2007年12月18日
山东农业大学教务处制
填写说明
一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。文字表达要明确、简洁。
在教师的指导下，让学生通过自己动手，动脑解决实际问题，这是提高学生实践技能的好方法。为此，我们在教学中，要特别注重学生的田间调查和实验两大环节，通过这两个环节巩固所学的基本理论，充分发挥学生的独立思考的能力和创造性思维，并对学生的学习效果进行检验，可以取得显著的效果。对于农业昆虫学课程来讲，昆虫形态识别是一个很重要的方面，历来受到任课老师的重视。通过田间调查和室内实验课的观察验证所学的理论，解决一些实际问题，能培养学生刻苦钻研，实践应用的能力。为此，在开设的实验课中，应尽可能地摆放新鲜标本和多种虫态，让学生在实验中认真观察，课后利用课余时间到田间进行调查观察。而教师和实验技术人员应把重点放在准备新鲜材料、现场指导上。
（三）因材施教、注重实际，培养学生的综合能力
在教学中，有许多来自城市的学生学习农业昆虫学时，往往有不着边际之感，而我们的学生毕业以后又要从事植物保护工作，必须掌握这方面的技能，才能指导生产。因此，我们就组织他们观看有关录像，让他们利用课余时间到附近农村进行实地观察，安排他们采集标本、观察昆虫的生物学特性，效果很好。