《孔子游春》第二课时教学设计

孔子游春》第二课时教学设计
通州区五接小学张丽美
教材分析：
孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧
借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。

课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。

教学目标：
1、学会本课生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造
句。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。

教学重点：
读中想象泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师
生情。

教学难点：
联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

教学准备：课件
、感悟泗水春景。

1、春天，仿佛是大自然的精灵，它总在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，
装点着世间万物。

春天的景色多姿多彩，古人写下了许多赞美它的诗篇。

你能想
起了哪些关于春天的诗句呢？老师这里也有一首描写春天的诗，让我们一起来读。

（多媒体出示古诗，指导学生齐读）同学们《春日》这首诗，它描写的是哪里的春色？（泗水河畔）
2、春天到了，泗水河畔尤为春意盎然。

下面就让我们跟随课文《孔子游春》
走进那春光明媚的泗水河畔。

请同学打开课本，看看哪段文字描写了泗水河畔的迷人春色。

3、出示：“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优
美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地
是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”
1）请大家小声地读读这段文字，用心去体验，享受这美好的春光。

2）同学们，老师很喜欢这段文字，忍不住想要读一读。

下面，请你们闭上眼
睛，仔细聆听，用心体会，想象那美妙的景象。

3）看到那美妙的景象了吗？你看到了些什么景物？
春天是五彩缤纷，生机勃勃的。

你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的碧波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人啊！）
刚才同学们说得真好，看来你们已经在心里勾画出了一幅幅美丽图画。

景美文字更美，我们能把这段文字美美读出来就更好了，请你选择最喜欢的句子读好它。

4）引导想象。

同学们，大自然这位伟大的母亲除了有广袤的大地，茂密的森林，温暖的
太阳，和煦的轻风，还有什么呢？（学生回答）
多美的景物啊！在你心中这些景物又分别是大自然母亲的什么呢？请同学
们展开想象，仿照课文的句式补充省略号的内容。

同桌可以相互交流。

出示：漫天的云朵是它（）的（
峻峭的山峰是它（）的（
）是它（）的（
集体交流。

多迷人的春景，多么壮美的大自然啊！让我们一起来伴着音乐美美地读这段
话吧，把泗水之滨那迷人的春景读出来。

学生齐读。

同学们读得真好，这是因
为你们用心了动情了，感人心者莫先乎情啊！）
、感悟孔子论水。

1、过渡：泗水河边的春景真美啊，令我们如痴如醉！出示泗水图片）
就在2500 多年前的一天，大教育家、思想家孔子，带着他的弟子来这里游玩。

此时孔子的心情却很不平静，就像……出示第三自然段引读。

2、孔子为什么对司空见惯的流水如此动情，他从水中看出了什么呢？请同学们
自由朗读课文3 至9 小节，边读边想，用笔在书上圈圈画画。

3、读后交流：
1）孔子为什么对水如此动情？能用一句话来告诉老师吗？
因为在孔子眼里“水是真君子啊！”板书）齐读，注意感叹号，再读！
同学们，你觉得具有什么样的品行才堪称真君子？真君子有很高的人格修养，古往今来有许多歌颂真君子美德的句子。

多媒体出示句子：君子一言，驷马难追。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

君子坦荡荡，小人长戚戚）
.. )
2）孔子为什么把“水”当作“真君子”呢？在他的眼里水有怎样的美德？请
自由地读读孔子的话，找找关键词。

出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，
必能荡涤污垢,它好像善施教化 .... 由此看来，水是真君子啊!"
从孔子话中我们知道水有怎样的美德？（学生作答，师相机板书：有德行，有情义，有志向，善施教化）
4、读完这段文字后，老师的心情也久久不能平静。

我情不自禁地想起了
出示老师自己写的批注：
我读我思考：水荡涤污垢，还万物洁净的本真；它包容万物，以自己的和顺
温柔去感化
别人。

我们身边这些德高望重的老师，他们以一颗包容之心教育学生，帮助学生改正缺点，春风化雨，润物无声，不就像水一样善施教化吗？）
精彩的文字一定要用心品读，用笔记录下你们的思维火花。

下面就请你们，细细品读，静静思索，看看这段文字让你有哪些深刻的感触，让我们用手中的笔记录下来，好吗？“仁者见仁，智者见智” ，同学们，我相信你们开动脑筋，定可以比老师写得更好！期待你们精彩的表现！
5、学生交流自己的阅读所得。

6、同学们理解得真好。

水有德行、有情义、有志向、善施教化，难怪孔子说—
—水是真君子。

大家注意到没有，这儿是一个省略号。

省略了什么？（水的其他品性）在你的心里，水还有哪些美德呢，你也来当回孔子赞赞你心目中的水？
1）组内讨论交流。

2）集体交流。

（水清澈透明，好像为人真诚坦荡；江海浩瀚无边好像心胸宽
广；水若满则溢，它好像知足常乐；水遇到阻拦，或慢或转，它好像懂得谦和礼让；水总是静静地流淌，它好像默默无闻；海纳百川，它好像有肚量，懂得包容……)
到水是真君子啊！
4）我们再来读读孔子的这番话。

（师生合作）
7、感情朗读，体会用意。

1）孔子曾说过：“仁者乐山，智者乐水” ，从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智慧。

孔子说这番话有什么用意呢？
A、以流水为喻，教育弟子要如水一般有……有……有……希望天下人都成为
真君子。

孔子真是循循善诱。

B、孔子是否还在表白什么呢？（内心也要求自己做一个真君子）
师补述孔子简介：当时孔子已47 岁，还对自己的精神修养提出这样的要求，是多么了不起啊！正是孔子有着伟大的精神，赢得了历史的高度评价。

C、看来孔子不仅在论水还在表白自己，教育弟子。

孔子的这番话真是意味
深长啊！谁来意味深长地读一读。

让我们一起读。

三、总结延伸。

2、孔子真不愧是我国古代著名的教育家、思想家啊！他带弟子走进生活，走
进泗水河畔，让一花一草含情，一树一木开口，一山一水育理，带领弟子品读生活这部博大精深的教科书，教育弟子做水一样的真君子。

下节课我们将继续学习孔子与弟子们言志的内容。

3、孔子名言。

学而时习之，不亦乐乎！
三人行，必有我师焉。

学而不思则罔，思而不学则殆。

发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

温故而知新，可以为师矣。

不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

)
学生自由读。

齐读。

四、布置作业。

1、背诵课文第2 自然段和第8 自然段。

2、预习课文第三段。

3、搜集孔子的故事与同学交流。

板书设计：
23 、孔子游春有德行
水有情义真君子
有志向善施教化。