《学会包容—拥有一颗宽容的心》心理活动课教学设计

《学会包容一拥有一颗宽容的心》心理活动课

教学设计

活动设计理念

随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚，少了几分谦让、宽容，多了一些争执。学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。学会包容，给他人留有余地，是一种高超的处事态度和境界。作为新世纪的雏鹰，如果能拥有一颗宽容的心，就会在生活中包容他人。通过这次心理健康教育活动，让我们共同拥有一颗宽容的心，学会包容。

因为多一些包容就少一些心灵的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。

活动主要目标

1、懂得宽容在日常交往中的重要性。

2、初步学会宽容他人的基本方法。

3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。

活动主要内容

小学生人际交往心理辅导

活动主要形式

游戏、情景表演、小组讨论、案例分析。

活动准备

1、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板

2、板书准备：一棵心愿树，数只红苹果，书写笔

3、小盒子、小纸条等。

4、学生收集有关宽容或包容的故事和话语。

5、多媒体课件。

一、热身运动，导入主题

1、课前热身游戏

(1)出示“巧解手结”游戏规则：(1) 2人一组，面对面站立，各自左手在下，右手在上交叉互

相握住；(2)中途不准松手，但可以转身，在规定时间内解开交叉结，成手拉手状。

(随着轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。)

(2)音乐停止，游戏结束，请成功同学谈游戏成功的秘诀。

成功的同学：请一人先转身，相互配合默契就很容易成功！两人演示一遍!

(3)师小结：在刚才的游戏中，像他们一样巧解了手结的举手，老师相信游戏过程不够顺利的，在课后一定也能获取成功！

2、导入主题：同学们，刚才你们巧解的只是手结，如果那是彼此的心结呢？让我们一起走进今天

的心理课堂，拥有一颗宽容的心，学会包容他人，是解开心结的金钥匙。出示课题，把“宽容”贴在心

愿树的树干上。

、活动过程

1、观情景剧，懂宽容

播放情景剧:

(1)情景剧的起因：丁丁课间疾走时把东东的铅笔盒碰掉了

⑵ 小组内讨论会出现哪几种情况，为什么会出现不同的情况。反馈: 预设：

A、两人怒目而视，各自责怪对方。(这是我们不愿意看到的)

B、东东责怪婷婷，婷婷连忙致歉。

C婷婷责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。(东东豁达大度，克制忍让，不计较,

为人随和... )

D两人互说抱歉，相处和谐。(遇事心平气和，尊重他人，理解他人.......... )

(3)分析4种情况产生时，婷婷和东东各自的想法，学生各自发表见解。随机在心愿树上贴上：豁达大度，克制忍让，心平气和，尊重他人，理解他人……

(4)观看情景剧“ D”的结果

教师小结：刚才的情景剧来自于我们平常的生活，通过交流我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。

2、写纸条，倾诉困惑

在日常生活中，我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中曾经与同学

产生小矛盾，小误会时的困惑倾诉在纸条上，放进小盒子里。

3、读来信，悟方法

刚才同学们在各自的纸条上倾诉了自己生活中与他人相处的困惑，现在，有一位叫

小雨的同学向管老师倾诉了自己的困惑，让我们一起来听听吧!

（1）朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：

管老师:

我曾经拥有一个很好的朋友一一小米。可是，后来我慢慢地发现我与小米之

间有了隔阂。

在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，性格开朗活泼，跟她在一起,

我很开心。可是，自从这学期她当上了班长，我就觉得她变了。我发现她放学的时候很少和 我一起走了，说什么要帮同学扫地，给人背书……，一大堆的理由！在其它活动时，比如讨 论学习问题、在大课间活动时，她总是和同学们在一起，根本没把我当真正的朋友，我觉得 自己受骗了，心里痛苦极了!

一个求助的女孩：小雨

（2）你们能感受到小雨的痛苦吗？如果你遇到这样的烦恼事，你的心情会怎样？（很郁 闷，整天想着这件事，影响学习，上课不专心，严重的话还会影响睡眠。）小雨这样下去行吗?

（3）那就让我们大家一起来帮帮小雨吧！让她打开心结，消除烦恼。

（4）每个同学先自己思考一分钟，然后在小组内交流，每组确定一个同学 ，把你们组建 议小雨怎样去解开心结的好点子集中起来汇报

⑸反馈:

预设：

学生 A 小雨应该理解小米，他做了班长，事情会多一些，要多为班级做事，为同学服 务.（出示理解他人，（理解法））

学生B 、小雨应该换位思考（将心比心）一下，如果自己做了班长，也会和小米那样,

要多为同学服务，和好朋友在一起的时间自然就少了，这并不是不在意原来的朋友。

（出示换 位思考、将心比心，（换位法）） 学生C 小雨应该和小米心平气和地，真诚地沟通一下，让好朋友知道他的想法，也许 能消除误会。（出示心平气和，以诚相待（沟通法））

学生D 小雨在和小米的沟通时，要尊重小米，认真倾听。

（尊重他人，善于倾听（倾听

法、体谅法））

老师（随机）把学生的想法写在心愿果上，贴在心愿树上，并随机把方法贴在树的两侧。

（老师很欣赏你们组建议中的“理解小米”，我把它写在了心愿果上挂在我们的“宽容”树上, 你们叫小米用“理解法”来宽容他人，很好！……）

老师小结：同学们，你们的这些宽容的心愿很好，在刚才的交流中，我们还一起总结出 了几种宽容他人的方法，我回去把你们的方法告诉小雨，她一定能解开心结，与小米坦诚相 处!

是的，理解别人，设身处地为别人着想。拥有一颗宽容的心去包容对方，一定能消除误 会，化解矛盾，解开心结！

4、选方法，解困惑 您好!

以前,