浅谈职业学校班级管理“信用评价管理”模式

浅谈职业学校班级管理“诚信评价管理”模式

余庆县职业教育培训中心梅应洪

[内容摘要]随着社会主义市场经济的发展，各行各业的竞争加剧，一时间，“注水肉”、“黑心棉”、“毒奶粉”等等新闻名词不绝于耳，整个经济领域出现了严重的“诚信缺失”问题，然而受社会大环境的影响，“诚信缺失症”也刮到了教育这方净土，中学生的诚信道德，根本上有赖于诚信教育。因此，我认为：社会需要诚信教学，学校要大力实施诚信教学。职业学校更应该先教会学生做人，再教会学生技能，职业教育要大力倡导、实施诚信教育。

关键词：班级管理诚信等级模式

我国几千年的文明史，传统的诚信文化像一颗璀璨的明珠光耀人间，上至约束皇帝的“君无戏言”，下至管束百姓的“言必行，行必果”的承诺原则，无一不发出理性的光辉。随着社会主义市场经济的发展，各行各业的竞争加剧，一时间，“注水肉”、“黑心棉”、“毒奶粉”等等新闻名词不绝于耳，整个经济领域出现了严重的“诚信缺失”问题，然而受社会大环境的影响，“诚信缺失症”也刮到了教育这方净土，中学生的诚信道德，根本上有赖于诚信教育。因此，我认为：社会需要诚信教学，学校要大力实施诚信教学。职业学校更应该先教会学生做人，再教会学生技能，职业教育要大力倡导、实施诚信教学。

一、学生“诚信评价管理”的现实意义

通过对部分职高学生的调查，发现，被调查的356学生中，有72%的人考试作弊，有70%的人抄袭作业，有40%的人违反校纪校规，有76%的人编造理由请假，有83%的人不兑现承诺。

中学生是国家的未来，民族的希望，但是他们诚信道德的缺失将从根本上降低一个民族的凝聚力，江泽民说过：“不能想象，一个没有强大凝聚力的民族可以屹立于世界民族之林”，从这一高度来讲，学校缺乏“诚信教学”将会成为一个民族“萧墙之祸”的最大隐患，学校加强对学生的

诚信教育不正是一种挽救民族之壮举吗。加强对学生的诚信教育迫在眉睫。那么，如何加强中学生诚信教育呢？我在职业教育生涯中，尝试着应用“诚信管理”模式来进行。

学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，学校应充分发挥其作用，加强对中学生的诚信教育。我认为，对中学生的诚信教育必须从长远着眼，从细处着手。诚信教育才能教育诚信。学校管理必须诚信，教师教育必须诚信，家庭教育需要诚信，社会需要诚信氛围。以社会、学校、家庭的诚信来影响学生，教育学生。这样才能使学生的诚信认知和诚信行为相一致。我认为对学生进行“诚信管理”具有非常现实的意义。

二、我的“学生诚信管理模式”

对职业中学班级学生诚信管理我通过三步完成：

（一）、制定诚信评价标准

首先，我对照《中学生日常行为规范》共四十条的要求，把班级诚信管理扣分、加分因素非常细致的进行量化。具体内容包含自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德五个方面。同时也结合学校规章制度溶进更多内容。含学校纪律：不专心，考试作弊，编造理由骗取老师批假，做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误，随地吐痰，乱扔东西，抄同学作业，拾到东西不上交老师，称病逃课，借了同学的书不归还，，不学习偷偷去网吧等等方面。也包含社会纪律：不遵守交通规则，闯红灯，捡到钱物，不主动上交或寻找失主，讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧，吃零食等等方面，制定出具体可行的操作方案。

1．每位学生每周基础分为100分，加上一周的加分和减去一周的减分得周信用评分。全学期每周的平均分为学期信用得分。

2．每位学生可在自己的职权范围内对其他同学进行管理、监督，并依照考核细则和平分标准进行加分或扣分。如扣分，应及时必须告知本人，

并记录清楚扣分理由。如加分，应记录加分理由，并报值周班干部审批，给值周班干部加分应报班长批准。

3．如果对扣分不满，可以在当天向值周班干部或班长提出申辩，由值周班干部裁决；如仍不满，可提请班主任裁决。

4．学校的各项奖励要以量化考核为依据，一周得分前五位的同学为“周星”，一月得分前五位的同学为“月星”，一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。

（二）组建班级诚信评价体系

选择优秀学生任班长，班主任重点指导班长开展信用评分管理工作，其他学习委员、劳动委员、体育委员、生活委员、文娱委员、团支部书记全部为班级“诚信评价管理”的纪律委员，纪律委员分周值日担任值周班长，负责组织对全班学生本周的诚信考评工作，组织每周总结汇报点评，表扬好人好事。

班长负责另外对纪律委员（班干部）进行考评，并占据60%的权重，纪律委员（班干部）负责对全班同学考评同样占60%权重，全班同学相互自评结果占40%权重，分类汇总评价结果，并按不同的权重记入到个人诚信等级，得出个人诚信量化结果，评出“周星”、“月星”、“优秀学生”。

（三）及时公示、总结诚信评价结果

实施“诚信管理”，就必须让学生认识一个人的诚信的重要性，在学校我大力呼吁：让学校、家庭、社会都对诚信有更高的认识。在班上时时宣传：利用班会等机会，大谈诚信评价与做人准则，学生诚信的重要性。时时应用诚信评价：在请假次数、借班费数量等等，班级管理多方面都与个人诚信评价挂钩，做到时时应用诚信评价。

三、对“学生诚信管理”模式的思考

从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，在社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要，如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚信”，那他将会变成“孤雁”之行，他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。北

山愚公不为九十高龄，为了方便出入而带子孙之力去移动太行、王屋二山，他的诚心终于使天帝感动，从此他的出入不受阻碍。这虽然是例子讲的一个故事。但它透露出了一个的道理：诚信是通往成就的道路。

诚和信是相辅相成的，有诚方有信，信有则会更诚。诚信是多种多样的，对国家的诚信，叫“忠”，对父母的诚信叫“孝”，对朋友的诚信叫“义”，对真理的诚信叫“德”。有诚信，世界才有美丽；有诚信，世界才有真情；有诚信，世界才有明天。

综上所述，学校诚信教育就是学校应用教育学、心理学和社会学等有关学科的理论和技术手段，以“诚信”教育为中心，幅射社会公德教育、学生行为规范教育、法制教育、心理健康教育、教师职业道德教育等学校德育，通过学校有目的，有计划主动对学生进行诚信品质的教育和训练，使受教育者了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律法规意识和诚信意识，提高守法，守规的自学性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，促成学生道德品质的全面提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的教育。希望在我们的努力下，在不久的将来，诚信取代了伪饰，温情取代了冷漠，人们沐浴在诚信的晨晖中，全都受益终身。