关于单片机教学的改革与创新

关于单片机教学的改革与创新

摘要：本文分析了“单片机原理及应用”课程实验教学改革的必要性，针对职业院校单片机课程教学中存在的问题，结合笔者从事多年单片机课程教学的实际，从单片机课程的专业定位出发，就如何调动学生学习兴趣、提高自学能力、创新教学组织方式等方式阐述了自己的思路和对策。

关键词：单片机实验；实验教学；教学改革

1 单片机教学的现状分析

1、学生基础知识薄弱

笔者学校虽然是全国示范职业院校，但笔者在学校任教十多年，发现中职学生基础知识相对都比较薄弱，而且他们大多不喜欢理论性比较强的单片机课程。不过中职学生对新事物都比较感兴趣，同时乐于手。为此，在进行单片机课程教学时，要充分利用这一点，让学生动手实践操作，在做中学、学中做。

2.课程安排不合理

许多职业院校单片机课程教学中，实验课比例过少，实验课安排内容的关联性不强，内容还比较简单，主要是一些简单操作，没有深入学以致用层次。实训课程内容更多是软件项目，而不是硬件项目。总而言之，课程安排没有体现职

业教育特色，不适应职业院校中职学生实际。

作为典型代表，单片机推动了嵌入式系统的发展，成为现代电子系统中重要的智能化工具。无论是尖端科技，如军事、通信、能源、机器人、交通、IT，还是现代工业、农业、仪器仪表、汽车电子系统、家用电器、玩具及个人信息终端等诸多领域，都离不开单片机，其使用率和普及率远远超过了其他类型的计算机。因此“单片机原理及应用”课程也在高校的计算机类、电子类、电气类、机械类等专业的教学计划中有着特殊的地位。这些专业除了单独设课程外，在涉及的许多实践环节，如课程设计、毕业设计乃至研究生论文课题中，单片机系统都是应用最广泛的手段之一。近年来，在高校中大力推行的各种电子设计竞赛中，单片机已成为主要方法。

2 单片机教学改革的必要性

“单片机原理及应用”是一门理论性和实践性都很强的课程，在重视理论教学的同时，必须重视实验教学。学生通过设计硬件电路、编制软件程序、仿真调试等实验过程，才能更好地掌握单片机的理论知识和应用技能。

传统的实验教学形式单一、方法呆板，实验课一直以教师为中心，学生在规定的时间内，用统一的模式，按照指导书上规定的步骤做相同的实验。实验技术、手段相对较落后，效率不高。这种实验教学方法不利于培养学生的动手能力、

创新能力和综合运用知识的能力，也不能进一步激发学生的学习兴趣和主观能动性，为了适应当今社会对单片机行业人才的需求，必须对单片机实验教学进行改革。

3 单片实验教学的改革与探索

要使学生真正掌握知识，学会运用知识，必须通过学生的亲身实践。如何通过实验教学使学生进一步巩固和消化课堂上所学知识，掌握单片机应用技术，同时又培养学生的动手能力、创新能力和综合运用知识的能力，造就综合型、创新型、复合型人才，具有重要的意义。

1、单片机课程的特点，将实验教学内容分为基础实验、基本接口实验、综合设计实验三个部分。

基础实验主要有硬件的认知、指令系统实验、汇编语言程序设计实验。考虑到学生已学习了一些相关的课程，掌握了一定的硬件知识、软件知识以及编程方法，基于学时的限制，这部分的内容可让学生利用课外时间自行完成。

基本接口实验安排在课堂进行，是实验教学的重点。它包括硬件接线与软件编程两部分。学生在进行实验时，首先要根据实验任务完成硬件设计、搭建主体电路，然后编写程序，最后调试。

实践环节应充分发挥学生的自主性。传统的单片机教学中，实验内容通常是理论知识的验证，很少有应用理论知识去解决实际问题的综合设计性实验。综合设计实验旨在帮助

学生全面掌握所学内容，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。安排的内容主要是简单电子产品的设计。在进行综合设计实验时，指导书只给出了任务、要求和原理性说明，学生必须根据实验的目的和要求，独立完成软硬件设计和调试。学生要自己分析解决实验中出现的问题，在解决问题的过程中进一步加深对单片机系统软硬件设计的理解。观察实验现象，分析实验结果，写出实验报告。

正确处理好三类实验关系。基础实验、基本接口实验是综合型实验的基础。必要的基本实验是不可缺少的，学生可以通过基本实验掌握单片机的基本原理。综合设计型实验可以培养学生的动手能力和综合应用知识的能力，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

2.创新教学组织方式传统教学操作一般采用独自完成实物操作过程的方法。笔者认为，一个班级的同学能力有高低，每个班级中总有能力强与能力弱的同学，如果一味地针对能力强的学生授课，长期下去，能力弱的学生会因为跟不上教学进度而放弃继续学习的兴趣。因此，笔者建议在教学时采用二人一组的教学模式，团队合作，双方能够相互提醒与约束，可以促进学生团队精神与沟通合作能力，体验合作的乐趣与艰辛。

参考文献

[1]卢伟，姚嘉，江丽炜，刘闯.单片机教学方法的发展与

改革研究[J].经济师，2015（6）.

[2]赵波，齐红霞.基于实验室的单片机教学模式探讨[J]. 中国教育技术装备，2015（1）.