综合素质笔记

《素质教育》
1.素质教育（内涵与特点）：
以提高国民素质为根本宗旨，创新精神和实践能力为重点。

全面推进数值教育，要坚持面相全体学生。

素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。

实施素质教育，必须把德育，智育，体育，美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

在教育教学过程中，教师必须进行富有开拓性的工作，关注学生的学习方式和能力的培养，让学生自主学习，探究学习，合作学习，在课堂中激发学生的生命活力和智慧潜能，激活课堂教学。

2．素质教育（目标）
一是面向全体学生；二是对学生进行使其全面发展的教育；
3素质教育的基本要求（国家实施）
以人为本作为教育工作的根本要求，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。

把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每个学生，促进每个学生主动地，生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。

1.坚持德育为先2坚持能力为重3.坚持全面发展，改进德育（导向）、智育（基础），
体育（物质基础）、美育（提升）
素质教育的成败，相当程度上取决于老师。

二、《学生观》
关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据
人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面，和谐，充分的发展，还包括人的道德的发展。

教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一
方法。

三、《教师观》
教师是学校教育工作的主要实施者，其根本任务是教书育人。

教师是从事教育教学工作的专业人员。

在社会主义条件下，教师的根本职责是培养社会主义新人，培养社会主义事业的建设者和接班人。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

“教育机智”是教师处理教育教学过程中突发或偶然事件的一种特殊能力。

教师专业发展包括五大内容：专业知识，专业技能，专业伦理，专业精神，专业智慧。

关注生存阶段：一般是新老师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”、“同事们如何看待我？”，“领导是否觉得我干得不错？”
关注情境阶段：当老师感到自己完全能够适应的时候，便把关注的焦点投向提高学生的成绩上，即进入了关注情境阶段。

该阶段老师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级规模大小，时间的压力和备课材料是否充分等于教学情境有关的问题。

关注学生阶段：老师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某
些教学材料和方式不一定适合所有学生。

老师成长公式：经验+反思=成长
教师角色：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

从教学与研究的关系看，新课程要求老师是教育教学的研究者。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。

教育法规
《义务教育法》
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童，少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费，杂费。

义务教育实行国务院领导，省，自治区，直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

学生：
凡年满六周岁的
教师职业道德角度评价
该老师做法是XX，他践行或违背了….的老师职业道德的要求。

1）教师践行或违背了“爱国守法”的职业道德。

要求教师热爱祖国和人民、贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职
责。

材料中。

2）XXX“爱岗敬业”的职业道德
志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，批改作业，辅导学生，材料中XXXXX
3）XXX“关爱学生”的职业道德
学生安全、身心健康、不讽刺、不挖苦、不变相体罚
4）XXX“教书育人”的职业道德
实施素质教育，考虑学生个体差异，不以分数作为唯一评价标准。

5）XXX“为人师表”的职业道德
衣着得体、语言规范、行为举止得当、以身作则、关心集体、尊重同事和家长，廉洁奉公、自觉抵制XXX,
6）XXX“终身学习”的职业道德
树立起终身学习的理念，扩展和更新知识结构，潜心专研。

综上所述：该老师的行为值得我们学习或需要我们避免。

教师职业理念评价
1）素质教育观要求XXXXX
2）以人为本的学生观要求XXX
3）新课程背景下的教师观要求XXX
综上所述
新课程背景下评价（教师观）
该教师的做法正确或不正确
1）新课程背景下要求教师角色转变
学生关系，传授者转变为引导者和学生发展的促进者。

教学与研究关系忠实执行者改为建设者和开发者
教学与课程关系，教书匠转变为研究者和反思的实践者
学校与社区关系，学校专属变为社区开发
2）老师行为做到转换
师生关系，尊重、赞赏、
对待教学，帮助引导对待自我反思
其他教育者关系，合作
综上所述
学生观
1）学生是独立意义的主题，2）学生是发展的人3）学生是具有个性与差异的人
教育观
1）面相全体2促进学生的全面发展3 促进学生创新精神和实践能力的培养。

4）促进学生生动，活泼，主动地发展5）着眼于学生的终身可持续发展。