高中语文试讲面试真题-《奇妙的对联》教案、教学设计

《奇妙的对联》教案、教学设计

一、教学目标

【知识与能力目标】

欣赏对联艺术，了解对联的基本知识。

【过程与方法目标】

1.掌握对偶、对仗、对联的区别与联系。

2.学会书写对联，提高对语言的运用和创新能力。

【情感态度价值观目标】

增加对中国传统文化精髓的认同感。

二、教学重难点

【重点】

学会书写对联，掌握对联的基本知识。

【难点】

通过对联学习，增强对传统文化的认同感。

三、教学方法

讲授法、情境教学法、点拨引导法

四、教学过程

环节一：导入新课

教师通过课件展示不同用处的对联，通过导语自然导入，从而引出新课。

环节二：新课讲授

(一)探秘对联，深入了解

教师引导学生阅读课文“对联常识”部分，5分钟时间阅读、梳理对联常识；教师总结学生的回答并适当引申对联常识。

明确：对联是贴在两根对称柱子上的文字，也称楹联；由上下联组成，要求对仗工整，平仄相对，词性相对，结构相当；讲究平仄，仄起平收。

阅读过后教师提问对联的名称、平仄、对仗并讲解相关知识；

明确：对偶，是一种修辞手法，前后两句成对，字数相等，结构、词性大体相同，意思相关，是一种对称的语言方式，在表达形式上应整齐和谐，内容上应相互映衬；对仗，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段，它要求诗词联句在对偶的基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词语一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。（结合具体例子）

强调：对联，既要求对偶，又要求对仗。

(二)欣赏对联，提笔练习

结合书本“对联欣赏”部分，结合上一环节所学对联知识进行鉴赏。通过小组交流活动，为对联撰写“鉴赏词”。

教师从语言、内容、深度方面分别总结进行展示的各个小组的对联“鉴赏词”并点名对联鉴赏的角度。

明确：一般做到格律相称，寓意深刻，书法精良才能称之为上品。

教师出示高考题中的对联，让学生在5分钟时间内任选其中一题进行练习。

教师先让2-3名对对联，然后分别点评，指出问题，出示参考答案。

环节三：巩固提升

总结：对联是中国传统文化中的瑰宝，是中华文化传承中的重要组成部分。它形式多样，寓意深刻，凝练了书写对联者的情愫，汇聚着中国语言的精华。希望同学们以后能够通过观察对联、勤写勤练，将对联这一独特的文体深谙于心。

环节四：作业设计

1.搜集整理更多有名的对联，摘抄在笔记本上。

2.结合课堂学习的知识，思考学校特色，寄托对学校发展的希冀，为学校书写一幅对联。

五、板书设计

奇妙的对联

一、了解对联

二、欣赏对联

三、学写对联