2018年苏教版七年级语文下册同步试题(含答案)第一单元三我的老师2

2018年苏教版七年级语文下册课堂同步试题（含答案）

三*我的老师

01 积累运用

1．下面加点字注音有误的一项是(B)

A．黑痣．(zhì)蜂蜜．(mì)褪．色(tuì)

B．孤．舟(gū) 卜．问(pǔ) 焚．香(fén)

C．海鸥．(ōu) 磕．头(kē) 时辰．(chen)

D．模仿．(fǎng) 温柔．(róu) 纯．真(chún)

2．选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地敲(砸、打、敲、抽)在石板边

上，大伙笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的音调(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音

调(声调、音调、调子、声音)。

(3)一个孩子的纯真(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

3．结合上下文解释下面句中加点的词语。

(1)我用儿童的狡猾

．．的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

这里是调皮、机灵的意思。

(2)蔡老师写了一封信劝慰我，说我是“心清如水

．．．．的学生”。

形容心地纯真。

(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大

．．的支持！

没有比这个再大。

4．下面句子中标点符号使用不恰当的一项是(C)

A．在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

B．这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我。

C．我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊，“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”

D．什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

(解析：C句“猛喊”后面的逗号应为冒号。)

5．指出下列对病句修改不正确的一项是(A)

A．通过学习消防知识，同学们懂得了如何正确使用灭火器，提高了安全防火和紧急避险。(在“紧急避险”

后加“的能力”。)

B．我校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。(把“学生”放到“欢迎”的前面) C．这次比赛的胜利，将决定着我们能否进入决赛的重要阶段。(把“胜利”改为“胜负”)

D．通过这次灾后重建，我们充分认识到了团结一致、众志成城。(在最后加上“的重要性”)

(解析：A项在“安全防火”后加“的意识”，在“紧急避险”后加“的能力”。)

6．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？

课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了关于蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。

文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。

7．阅读下列材料，回答后面的问题。

2015年5月9日，北京某集团公司经理曾鹏宇接到一个陌生电话：“您好，我是许涛，您还记得我吗？”曾鹏宇第一反应是：这么老套的诈骗电话还有人用啊？

“我给您打电话，是想还您的钱。”对方开门见山的介绍，让曾鹏宇不禁一愣，“钱？还什么钱？”

“不知道您是否还记得，我在几年前曾经在微博上求助，因为我爸爸得了白血病，那时我还在读大学。后来您捐给了我一笔钱，我现在想和您确认一下账号，把钱还给您。”许涛的话让曾鹏宇十分诧异，因为他已经记不得有这件事，更没有想到过了这么多年，居然还会有人真的要还别人的捐款。许涛告诉曾鹏宇，当时一共得到了数十万元的捐款，现在他已在北京找到工作，打算靠自己的努力还清每一笔钱。

通完电话五分钟后，曾鹏宇的手机短信响起，银行账户提示，他收到了汇款，除了那笔捐款之外，还多出来10%的利息。

曾鹏宇后来翻看以前的微博，找出了三年前的那封求助信：“我以人格作保向您筹借善款。因为哪怕仅仅是一块钱、一毛钱对我来说都非常重要，也是极大的帮助。我希望您能给我一个详细的账号，我会在3－5年内把钱打给您……”

请对许涛的行为点赞。(点赞：表示对人或事物的称赞、喜爱、支持)

示例：践行承诺的诚信之心、感恩之情，让当年的爱心捐助有了美好续篇，闪现出中华民族传统美德的光芒。

8．在“青春擂台”活动中，同学们走上辩论台，正方辩题是“感恩源于内心”，反方辩题是“感恩源于社会”。

小琳担任正方一辩，她将辩题中的“感恩”两字做成图片(如右图)，她想在立

论中将此作为一个有力的论据。请你用一两句话帮她完成与之相关的陈述。字数80字左右。

示例1：对方辩友且看我手里的“感恩”两字，下面都有一个

“心”字，这两个字的字形在提醒我们：“感恩”与我们的“心”密不可分，因此感恩

源自于我们的内心。

示例2：对方辩友且看我手里的“感恩”两字，我完全可以把它们读成这样的一句话：

感恩“咸”“因”“心”，即“都是我们的心”，这两个字的字形无可争辩地告诉我们：

感恩源于内心。

02 拓展阅读

(原创)

老师的样子

王吴军

姐姐是小学老师，我却总说她没个老师的样子。对于我的这种说法，姐姐却是不以为然：“我是一名老师，我的样子就是老师的样子，这就够了。”

虽说老师的样子不一定要有什么标准，但无论如何，姐姐除了称呼，就没有老师的样子。

按我心中的想法，老师是有一定标准的。

老师的样子可以是古典形象的，这种老师平日不苟言笑、不怒而威，他们教学生读书、写字，犹如夫子那样，虽然有时令人厌烦，但还是令人敬佩。

老师的样子也可以是受欢迎的时尚形象。这种老师很难描述，如果学生不穿校服跟老师站在一起，肯定分辨不出来。不过，只要看到那个面带微笑、一说话就不断提醒身边人彼此是朋友的人，那此人准是。时尚形象的老师是很神通的，凡是年轻人的口头禅或流行语及歌曲，他知道得一清二楚。不消说，这种老师还能自如地和学生融为一体。

可怜的是，姐姐既不符合古典形象的老师标准，也够不上时尚形象的老师要求，把她归到哪一类她都不够标准。认真推敲起来，古典形象老师的学问渊博、威严无比和时尚形象老师的幽默、新潮。她都没有。那姐姐作为老师还有什么？大概是她的爱心和耐心很够吧，可这两个特点值得标榜吗？何况姐姐是个有些婆婆妈妈的妇人。

姐姐教的班上有个女生转学走了，还不时地给姐姐写信，姐姐倒也会认真地回信，两人亲热个没完没了。