三上语文优质课件第五单元 我眼中的缤纷世界部编版

孤独的老驴今天生 日，温尼要为他庆 祝生日。老驴的生 日要怎么过呢？
快乐阅读
孤独的老驴转了个身，开始漫无目的地沿着河边走下去。走了 二十米左右，他走入河中，蹚了过去，周围溅起水花。走到河 对面后，他又往回走了二十米，走到自己刚才停留的地方，又 开始孤零零地看着自己的倒影。
（1）读到第134页。 阅读任务
素材拓展
写作要求
指在一定时间、地点内的人物活动的生活画面
写作内容：观察一种事物或一处场景的新发现
变化：如以前和现在的对比 写作思路： 以前、现在的变化对比+感受
写作框架 开头：写清时间、地点、观察对象 中间：1、观察中的发现
2、其中的变化（以前、现在） 结尾：观察后的结果；自己的收获（启示或道理）
3.通过这次观察（ 本中没有的知识。
），让我明白了只有多观察，勤思考才能发现课
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优 点 缺 点
希 望
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1.观察有序，条理清晰。 2.结构完整，语言连贯。
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2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
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3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
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结尾总结收获
1.（
）给我带来了许多新的认识，它让我知道：我们要做一个善
于观察勤于思考的人，这样才能发现大自然更多的奥妙。
2.大自然真是太奇妙了，只有学会用眼睛看生活，用心感受生活，才能发 现一个缤纷多彩的世界。
但文章的语言不够生动/错别字多/没有突出新发现或变 化/结尾过于简单。 希望小作者能再接再厉，争取更好的表现。 希望小作者能积累更多的好词佳句，让文章的语句更加 生动。
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回顾
1. 你知道结尾段的作用吗？ 2. 如何写出场景的变化？
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突出发现或变化
1.我发现螃蟹正在吐泡泡，顺着泡泡找，发现螃蟹嘴两边都有一个绿豆大的 小孔。我突然想到：螃蟹只呼不吸吗？我在螃蟹身上找来找去，终于在身体 的下边发现了两个更小的孔，我想：这应该就是螃蟹的吸气孔吧？为了证明， 我拿了一小片餐巾纸放在这两个小孔上，结果真的吸住了。原来，螃蟹的呼 气孔和吸气孔不在一个地方。 2.爸爸把酒倒在盆子里，把一只大螃蟹放了进去。过了一会，我竟然发现， 螃蟹居然直着走！“哇！太奇怪了！螃蟹不是横着走的吗？”爸爸说：“看， 螃蟹喝醉了就会直着走了。”真好玩！
③结尾段表现作者的情感。
一词多义，联系句意及 语境做判断，也可采用
1.选择带点代字入的法正帮确助意筛思选，。把序号写在（ ） 里。
鲜：①（花朵）没有枯萎；②（菜肴、瓜果等）滋 味美好；③有光彩的。
（1）它的味道鲜• 美。（ ②） （（23））它教浑师身节鲜，• 红同鲜学红们的把，鲜•很花讨献人给喜敬爱爱。的（老师③。）（ ①）
初稿点评
优点
1.观察有序，条理清晰。 2. 结构完整，语言连贯。
缺点
1.没有突出新发现或变化。 2.结尾过于简单。
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突出发现或变化
1.有一次，我随手掰下芦荟的一个小芽插进泥土里，没过几天，我惊奇地 发现，小芽竟然生根长成了一株新的芦荟。更为神奇的是，有次我们全家 人出远门，二十多天后回来一看，别的花都已经枯萎了，芦荟的叶子还是 翠绿如故。 2.那年冬天，我生了冻疮，喷了药水擦了药膏，可是一个星期下来还是没有 好转，皮肤又红又肿，痒痒的难受极了。这时，妈妈想到了芦荟，她割了一 小段下来，把芦荟汁擦在我的伤口上，没过几天，我的冻疮竟然完全愈合了。 真想不到，芦荟还有这么大的作用！
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4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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状物
考点分析
观察发现
审题练习一
写作要求
状物
写作内容：介绍一种自己喜欢的植物或动物。 写作思路：按顺序，抓特点，用修辞。
审题练习二
写作要求
观察发现
写作内容：选择最近观察的印象最深的一种事物、一 个人物或一处场景写下来。
写作思路：按照事情发展顺序写下观 察的过程。
范例解析 我发现了乌龟的秘密
第一段：点明观察对象，交代其由来。 第二段：描写小乌龟的外貌。 第三段：描写发现小乌龟眼皮神奇之处的经过。 第四段：揭示小乌龟眼皮的秘密。 第五段：点明收获。
2.写出三个与“徐徐”意思相近的词语：（ 慢慢） （冉冉）（缓缓）
3.第二自然段先总写小白鹅的漂亮，接着一步一步 从 嘴巴、 额、头 眼睛、 （衣裳）羽、毛 翅、膀 小脚 这几个方面进行介绍。
4.把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来。 扇 瞪 伸 叫 连跑带飞 扑
5.我爱小白鹅的原因是：
（1）小白鹅非常漂亮。 （2）小白鹅生气的时候挺可爱的。 （3）小白鹅戏水最有意思。 （4）小白鹅下的蛋很大。
乱哄哄
以前的校门口
表现：1、成群结队 三五成群 水泄不通 2、占路经营
有序
现在的校门口
表现：1、车辆整齐（井然有序） 2、交警叔叔指挥交通 3、家长志愿者协助（井井有条）
范例解析
校门口的变化
第一段：点明中心——校门口大变样，引出下文。 第二段：描述以往校门口的场景。 第三段：描写现在校门口的变化，进行对比，表达自 己对发现“变化”的欣喜之情。
（2）将喜欢的句子划下来，并摘抄 到笔记本上做点评，每周至少两则。
（3）读一读喜欢的句子并说一说喜 欢的理由，一起录成音频发到群里。
阅读一
我爱草莓
文章对草莓进行了多角度 的介绍，表达了作者对草
莓的喜爱之情。
结尾段的作用
①结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头（首尾呼应）。
②结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心。
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7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受生命 ，理解 生活的 意义。
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
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6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
找到作者讲述理由的 粒2小.第籽二比自作然段小运纽用扣，自然打把然段比叶段，方子，抓把比即住草作二各莓至段比四中作阴自心凉鸡。帽心 ， 把粒
句，进行总结归纳。
3.“我”为什么喜爱草莓?
答:因为草莓形状可爱，颜色漂亮，味道鲜美。
中心句一般在文 段的开头或结尾。 4.找出第二三自然段的中心句，写在下面的横线上。 第二自然段中心句： 它的样子多么惹人喜爱啊！ 第三自然段中心句： 它的颜色也十分漂亮。
5.短文最后一个自然段的作用是什么？ 答：总结全文，呼应题目，表达对草莓的喜爱之情。
阅读二
小白鹅
xiāng qiàn
镶嵌
duó
踱着
zhuó duò
lín
啄 跺脚 粼粼
1.将第二自然段中括号里不正确的注音用“/”划 去。
两只翅膀像两把大扇（shān shàn）子，一 扇（shān shàn）起来，“呼呼”作响。 ……摇摇摆摆踱（dù duó）着方步。