小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文三篇

小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范

文三篇

这篇课文语言优美，适宜于学生朗读和背诵。课文描绘了一幅鸬鹚捕鱼图：在幽静的环境里，渔人指挥鸬鹚在湖面捕鱼。下面就是给大家带来的小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文三篇，希望能帮助到大家！

小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文一

教学目标

1.能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;能在教师的指导下，正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。

2.能正确朗读课文。能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词;能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。

3.了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。

教学重点和难点重点：

1.学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。

2.能正确朗读课文。对课文第一节中的优美语句有所积累。

难点

通过朗读，想象，体会渔人的“悠然”

教学媒体ppt

课前学生准备充分预习课文

教学流程一、揭示课题

1.板书课题，读题。

2.图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。

3.出示句子：夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。

4.根据对鸬鹚整体特征的了解和读句，教学生字：夕、列、喉、脖

5.引入新课。

二、初读课文

1.自由课文，要求自学生字新词，读通课文。

2.指名分小节朗读课文，正音

3.课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸬鹚，你还看到了什么?

出示：

绿油油的湖面一望无垠的稻田又窄又长的渔船

碧绿的垂柳袅袅的炊烟悠然的渔民

4.教学剩余的生字

5.指导写字

三、学习课文

(一)学习第一节

1.自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么?(静、美)

2.讨论交流，教师随机板书点评：面、渔人、鸬鹚

3.读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。

4.画面介绍。

(二)学习课文2-5节

1.由读课文2-5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。

2.流，读句子，理解，对“一抹”一词有自己的体会。

3.说话：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_______地一抹，好像在说：“_____________。”

4.组织交流，随机点拨。

(1)“怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语“利索、满怀希望、兴致勃勃、自信、喜滋滋“等词。

(2)提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。

(3)小结：你们看，渔人这一抹，抹得多么自信、多么自如呀!他抹出了活跃，抹出了欢腾，抹出了一派生机勃勃的喜人景象。

5.课件播放鸬鹚捕鱼的画面。欣赏

6.用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳

下水去

7.齐读2-5节课文。

(三)学习课文6-7节

1.朗读，你看到了怎样的画面?哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别?

2.从渔人划船回去了，对渔人的“悠然”有更多一点的认识

四、课堂总结

1.总结：《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是《鸬鹚》，也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。

2.齐读课文。

小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文二

教学要求：

1、创设情境，通过音乐(《春江花月夜》或《渔歌唱晚》)、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼)，让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。

2、学习本课生字新词，强化“喉囊”的识记。

3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。

4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：小黑板(投影仪更佳)、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。

教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。

教学课时分配：

第一课时：创设情境，理解课文;图文结合，训练想像能力。

第二课时：巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学过程：

第一课时

一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。

1、出示挂图，师边描述边引导观察。

(1)湖面上有_____(2)湖岸边有______(3)湖的远处有______

2、小结、揭题(板书课题)

二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。

(一)师明确听读要求，配乐范读。

思考：1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段?

2.湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的?

(二)检查学生听思效果

1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。

2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后

(三)小结，导入学习第2～5自然段。

三、引导重点学习第二段(第2～5自然段)，感受捕鱼时的欢腾。

1、听一听，答一答(指名生读第2～3自然段)：由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片______景象?

2、读一读，画一画(自由轻读)：这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的?

3、填一填，品一品(书后练习3)：体会动词的作用。

4、听一听，想一想(配乐朗读2～4自然段)：想像“鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了”是怎样的情景?(组织学生说感受)

5、学一学，说一说(生默读自学第5自然段)：这段讲了什么?

6、齐读第二段。