小学美术《美丽的纹样1》优质教案.教学设计

《美丽的纹样》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.了解单独纹样的概念、骨骼结构以及审美特点，掌握纹样设计的基本方法，形成初步的图案设计意识。

2.过程与方法：

学习、体验运用夸张、变形、简化等方法对适合纹样进行变化设计。注重创新思维，有创意的设计图案纹样，提升学生动手能力、审美能力。

3.情感、态度、价值观：将自己设计的图案纹样作品装饰美化生活用品，培养了学生善于合作的精神，陶冶了热爱生活的情操。

教学重难点：

重点：1．知道纹样的骨骼结构、审美特点，知道纹样设计的基本方法。

2．合作完成物品装饰、美化生活用品。

难点：如何让学生使用变形、夸张、简化、添加等方法，设计出一个有创意的单独纹样。

教学准备：

教具准备：多媒体教室、多媒体课件、胶带、纸等。

学具准备：铅笔、橡皮、白纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、引入新课阶段

1.教师课件出示情景动画，小女孩对没装修的新家不满意。然后提出问题：“能否帮助小女孩装修新家”？

2.动画模拟装修小女孩的家，装修风格是田园式的，有许多花

纹图案。

设计意图：情景动画对学生比较有吸引力，容易引起学生学习兴趣，模拟装修，拉近了学生与生活的距离。

3.将模拟装修用的图案，与以前学过的二方连续、四方连续进行对比，知道单独纹样的特点。

4.板书课题《美丽的纹样》

二、自学交流阶段

任务：均衡式与对称式单独纹样的骨骼结构特征。

1.教师出示均衡式与对称式单独纹样的骨骼结构图案，引导学生进行区别比较。

2.学生自己进行分析。

3.教师引导学生到黑板进行演示。

4.归纳总结：对称式，以中心点或中心线为轴进行变化。均衡

式，不受形式限制，但画面整体上要给人以平衡饱满的感觉。

设计意图：学生自己自分析，初步感受了均衡式与对称式单独纹样的骨骼结构的特点。黑板的演示，非常直观，加深了学生的认知。

三、探究体验阶段

任务：图案纹样的变化方法。

（一）简化的方法

1.学生拿出课前准备的花卉，观察其外部形态结构。

2.用线快速画出花卉的外形结构。

教师演示，学生绘画，选一名学生到黑板画。

3.对学生的画进行交流评价，引导学生明确简化的变化方法。

设计意图：教师没有直接告诉学生什么是简化的方法，而是通过学生观察、体验、提炼花卉外形的方法，自然的明确了如何进行简化处理，加深了自己的感悟。

（二）添加的方法

1.在原花卉外形的基础上进行添加。

教师演示，学生绘画，选一名学生到黑板画。

2.对学生的画进行展示交流，提升学生的认识。

设计意图：让学生自己试验探究，激发了学生的兴趣，提升了自身的体验，学生更有成就感。

（三）夸张变形的方法

教师出示以玫瑰花变形得到的许多纹样，引导学生观察，明确

花卉的变化方法很多。

设计意图：引导学生认识花卉的夸张变化并没有那么难，让学生学习有轻松感。

四、创新设计阶段

1.教师：选择身边的花卉或者植物，运用变形、夸张、添加等手法，设计一幅单独纹样。比一比，谁的更有创意，更有形式美感。

2.学生自由练习，注意作品的创意。

3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。

五、展示评价阶段

1.教师选取部分有代表性的作品进行展示。

2.同学之间进行评价。

主要从设计的创意性及形式美感分析评价，相互分析优点，并

给一些建议。

设计意图：学生评价的阶段，也是自己提升的阶段。

六、合作实践阶段

1.教师下发用于装饰的道具，包括裙子、花盆、床单、水壶、花瓶等。

2.学生以小组为单位，选取小组内学生的作品，将需要的部分剪贴到道具上。

3.教师进行指导。

4.小组派代表进行展示。

设计意图：以小组为单位共同完成作品，促进学生合作学习能力。将自己的作品应用到生活、装饰生活，提升学生动手能力，增强热爱生活的情感。

七、拓展延伸阶段

欣赏、收集中国传统优秀图案纹样，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的热情。