青年教师教学基本功比赛参赛教案
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青年教师教学基本功比赛参赛教案
课程名称：临床麻醉学 授课内容：全身麻醉期间严重并发症的防治
——呼吸道梗阻 课程类型：专业必修课 授课对象：麻醉学专业四年级本科 授课时间：50 分钟 单 位：潍坊医学院麻醉学系 授课教师：孙银贵 时 间：2017 年 5 月 19 日
一、课程性质与任务 课程性质：《临床麻醉学》课程是麻醉学的重要组成部分。是一门研究将麻醉学的理论 与技术应用于消除手术所致疼痛与不适，监测并调控病人生理机能，为各种手术和诊治提供 良好的条件，保障病人生命安全和术后顺利恢复的学科，综合了各学科的相关理论知识与临 床实践，是麻醉学专业中最重要的一门主干专业临床课，也是临床医学专业及其他医学专业 必修课程。 课程任务：麻醉学专业的学生通过对《临床麻醉学》的学习，掌握有关的基本理论、基 本知识和基本技能，能够将麻醉学的理论与技术应用于临床，消除病人手术所致疼痛与不适， 正确实施临床监测、调控病人生理机能，保障病人生命安全和术后利康复。 二、课程教学目标 1．知识目标 （1）掌握局部麻醉，椎管内麻醉，全身麻醉的适应症、禁忌症和并发症。 （2）掌握各种手术围术期生理机能调控。 2．技能目标 （1）能够在老师指导下完成全身麻醉的麻醉诱导，麻醉管理和麻醉后恢复。 （2）能够完成蛛网膜下腔，硬膜外穿刺阻滞操作。 （3）在神经刺激器引导下实施神经阻滞麻醉。 3.素质目标 （1）真正地关爱每一个学生，重视对学生进行情感教育，世界观、价值观教育，强调 医者仁心。 （2）尊重学生个性差异，因材施教，让每一个孩子都能够学有所获。 三、授课对象特点分析及相应的教学措施 （一）本课程的授课对象为麻醉学专业本科四年级学生。他们有以下特点： 1．知识基础：学生已经学习了大部分的临床医学基础知识，经历过临床见习，具有一 定的临床思维能力。这就要求教师具有较高的专业修养，认真加以引导，帮助学生串联知识 点，系统麻醉学的专业特色。 2．认知特点：年轻的学生群体活跃，接受力强，易于沟通，思维自主性强，具有一定 的自学和分析问题的能力。因而教学内容与教学方式能否吸引他们的注意力，激发求知欲望， 是影响学习效果的主要因素之一。 （二）采取的教学措施： 1．采用启发式、互动式、问题式、情景式、联想式等多种教学方法，适当穿插双语教 学，力求使教学形式新颖，教学内容深入浅出，课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣和主动 性，实现教与学有机结合，教学相长的目标。 2．授课过程中加强对知识点的梳理，使知识系统化、条理化。另外，以具体知识讲授 为载体，穿插临床实践过程中的病例分析，引导学生在学习中发现问题、思考问题，培养学 生的创新性思维。 三、本节课教学意义 通过本节课的学习，能够使同学们正确认识全身麻醉期间严重并发症——呼吸系统并发 症的主要因素之一——呼吸道梗阻的临床表现、发生因素、预防及处理原则，为日后在临床 麻醉工作中有效地避免或减少此类并发症打下良好的基础。 四、本节课教学内容 （一）麻醉意外、并发症等基本概念的认识 （二）呼吸道梗阻的病因、临床表现、预防和处理措施。
九、本节课教学过程（下表中标注★和下划线的内容为 20 分钟现场授课部分）
教师调控与 学生活动
教学内容
教学意图
开篇：临床案例介绍 ★一、问题引入（2分钟）：
短时间内把学
血的教训对我们的启
某医院，中年女性患者，既往体健，查体发 生 的 注 意 力 集
示：“安全是麻醉永恒的 现乳腺肿物，喉罩全身麻醉下乳腺肿物切术，术 中 到 本 节 课 的
五、本节课教学目标 （一）知识目标：掌握呼吸道梗阻的病因、临床表现、预防和处理措施。 （二）能力目标：通过启发提问，互动授课，梳理要点，分析病因，培养学生总结、归 纳问题的能力，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。 （三）情感目标：通过对呼吸道梗阻的介绍，让学生认识呼吸道梗阻的危害和严重性， 提高学生的学习兴趣，为临床麻醉学实习打好坚实基础。 六、本节课教学重点、难点及对策 （一）教学重点 呼吸道梗阻的病因、临床表现，预防和处理措施。 （二）教学难点 1．呼吸道梗阻与患者病情、手术、麻醉用药、麻醉管理等之间的关系。 2．发生呼吸道梗阻时的处理措施。 3.如何预防呼吸道梗阻的发生。 （三）对重点、难点的处理对策 1．运用图片、示意图、现场模拟表演及 FLASH 动画展示等讲解内容，使复杂的知识形 象直观、生动，易于学生理解和掌握。 2．通过设问、提问等互动环节引导学生积极思考，通过学习过程来解答疑问，获得满 意的授课效果。 3．根据学生反映，把握内容的讲解速度；结合多媒体课件，以互动提问的方式及时总 结、复习要点，随堂检验学生掌握程度。 七、本节课教学模式和教学手段 （一）教学模式：情景创设——引入问题——导出主题——图文讲解、动画演示——概 括总结——解决问题——复习巩固 （二）教学手段：采用多媒体视频、动画、图片与传统板书相结合的方法。利用多媒体 形象、生动直观的优势吸引学生，利用传统板书把讲课思路展示出来，让学生对讲课主线一 直有清醒的认识和把握，加深学生对本节课重点内容的理解。 八、本节课教学方法创新点 （一）注重知识的系统性，将临床病例与授课内容相联系，鼓励学生主动参与病例分析， 大大提高学生的学习兴趣和融会贯通知识的能力。 （二）通过多种方式的授课：如多媒体视频、动画、模拟表演、图片与传统板书相结合 的方法，利用模拟表演形象、生动直观的优势吸引学生，利用传统板书把讲课思路展示出来， 让学生对讲课主线一直有清醒的认识和把握，加深学生对本节课重点内容的理解。
主题！”
中外科医师发现血颜色发黑，遂观察患者监测指 内容中来，拉近
引出学习本章节的重要 标，发现血压和 SPO2 均未显示，PETCO2 无波形， 师生举例，提高
性。
遂呼叫麻醉医师观察处理，但麻醉医师并不在手 学习兴趣，紧跟
术室内… …最终导致患者成为植物人
教学思路。
启发：如何保障麻醉期
引出“安全是麻醉永恒的主题”并提出麻醉
间患者安全？
的基本要求。介绍几个相关基本概念。
板书：
题目：全身麻醉期间严ຫໍສະໝຸດ Baidu
课程名称：临床麻醉学 授课内容：全身麻醉期间严重并发症的防治
——呼吸道梗阻 课程类型：专业必修课 授课对象：麻醉学专业四年级本科 授课时间：50 分钟 单 位：潍坊医学院麻醉学系 授课教师：孙银贵 时 间：2017 年 5 月 19 日
一、课程性质与任务 课程性质：《临床麻醉学》课程是麻醉学的重要组成部分。是一门研究将麻醉学的理论 与技术应用于消除手术所致疼痛与不适，监测并调控病人生理机能，为各种手术和诊治提供 良好的条件，保障病人生命安全和术后顺利恢复的学科，综合了各学科的相关理论知识与临 床实践，是麻醉学专业中最重要的一门主干专业临床课，也是临床医学专业及其他医学专业 必修课程。 课程任务：麻醉学专业的学生通过对《临床麻醉学》的学习，掌握有关的基本理论、基 本知识和基本技能，能够将麻醉学的理论与技术应用于临床，消除病人手术所致疼痛与不适， 正确实施临床监测、调控病人生理机能，保障病人生命安全和术后利康复。 二、课程教学目标 1．知识目标 （1）掌握局部麻醉，椎管内麻醉，全身麻醉的适应症、禁忌症和并发症。 （2）掌握各种手术围术期生理机能调控。 2．技能目标 （1）能够在老师指导下完成全身麻醉的麻醉诱导，麻醉管理和麻醉后恢复。 （2）能够完成蛛网膜下腔，硬膜外穿刺阻滞操作。 （3）在神经刺激器引导下实施神经阻滞麻醉。 3.素质目标 （1）真正地关爱每一个学生，重视对学生进行情感教育，世界观、价值观教育，强调 医者仁心。 （2）尊重学生个性差异，因材施教，让每一个孩子都能够学有所获。 三、授课对象特点分析及相应的教学措施 （一）本课程的授课对象为麻醉学专业本科四年级学生。他们有以下特点： 1．知识基础：学生已经学习了大部分的临床医学基础知识，经历过临床见习，具有一 定的临床思维能力。这就要求教师具有较高的专业修养，认真加以引导，帮助学生串联知识 点，系统麻醉学的专业特色。 2．认知特点：年轻的学生群体活跃，接受力强，易于沟通，思维自主性强，具有一定 的自学和分析问题的能力。因而教学内容与教学方式能否吸引他们的注意力，激发求知欲望， 是影响学习效果的主要因素之一。 （二）采取的教学措施： 1．采用启发式、互动式、问题式、情景式、联想式等多种教学方法，适当穿插双语教 学，力求使教学形式新颖，教学内容深入浅出，课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣和主动 性，实现教与学有机结合，教学相长的目标。 2．授课过程中加强对知识点的梳理，使知识系统化、条理化。另外，以具体知识讲授 为载体，穿插临床实践过程中的病例分析，引导学生在学习中发现问题、思考问题，培养学 生的创新性思维。 三、本节课教学意义 通过本节课的学习，能够使同学们正确认识全身麻醉期间严重并发症——呼吸系统并发 症的主要因素之一——呼吸道梗阻的临床表现、发生因素、预防及处理原则，为日后在临床 麻醉工作中有效地避免或减少此类并发症打下良好的基础。 四、本节课教学内容 （一）麻醉意外、并发症等基本概念的认识 （二）呼吸道梗阻的病因、临床表现、预防和处理措施。
九、本节课教学过程（下表中标注★和下划线的内容为 20 分钟现场授课部分）
教师调控与 学生活动
教学内容
教学意图
开篇：临床案例介绍 ★一、问题引入（2分钟）：
短时间内把学
血的教训对我们的启
某医院，中年女性患者，既往体健，查体发 生 的 注 意 力 集
示：“安全是麻醉永恒的 现乳腺肿物，喉罩全身麻醉下乳腺肿物切术，术 中 到 本 节 课 的
五、本节课教学目标 （一）知识目标：掌握呼吸道梗阻的病因、临床表现、预防和处理措施。 （二）能力目标：通过启发提问，互动授课，梳理要点，分析病因，培养学生总结、归 纳问题的能力，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。 （三）情感目标：通过对呼吸道梗阻的介绍，让学生认识呼吸道梗阻的危害和严重性， 提高学生的学习兴趣，为临床麻醉学实习打好坚实基础。 六、本节课教学重点、难点及对策 （一）教学重点 呼吸道梗阻的病因、临床表现，预防和处理措施。 （二）教学难点 1．呼吸道梗阻与患者病情、手术、麻醉用药、麻醉管理等之间的关系。 2．发生呼吸道梗阻时的处理措施。 3.如何预防呼吸道梗阻的发生。 （三）对重点、难点的处理对策 1．运用图片、示意图、现场模拟表演及 FLASH 动画展示等讲解内容，使复杂的知识形 象直观、生动，易于学生理解和掌握。 2．通过设问、提问等互动环节引导学生积极思考，通过学习过程来解答疑问，获得满 意的授课效果。 3．根据学生反映，把握内容的讲解速度；结合多媒体课件，以互动提问的方式及时总 结、复习要点，随堂检验学生掌握程度。 七、本节课教学模式和教学手段 （一）教学模式：情景创设——引入问题——导出主题——图文讲解、动画演示——概 括总结——解决问题——复习巩固 （二）教学手段：采用多媒体视频、动画、图片与传统板书相结合的方法。利用多媒体 形象、生动直观的优势吸引学生，利用传统板书把讲课思路展示出来，让学生对讲课主线一 直有清醒的认识和把握，加深学生对本节课重点内容的理解。 八、本节课教学方法创新点 （一）注重知识的系统性，将临床病例与授课内容相联系，鼓励学生主动参与病例分析， 大大提高学生的学习兴趣和融会贯通知识的能力。 （二）通过多种方式的授课：如多媒体视频、动画、模拟表演、图片与传统板书相结合 的方法，利用模拟表演形象、生动直观的优势吸引学生，利用传统板书把讲课思路展示出来， 让学生对讲课主线一直有清醒的认识和把握，加深学生对本节课重点内容的理解。
主题！”
中外科医师发现血颜色发黑，遂观察患者监测指 内容中来，拉近
引出学习本章节的重要 标，发现血压和 SPO2 均未显示，PETCO2 无波形， 师生举例，提高
性。
遂呼叫麻醉医师观察处理，但麻醉医师并不在手 学习兴趣，紧跟
术室内… …最终导致患者成为植物人
教学思路。
启发：如何保障麻醉期
引出“安全是麻醉永恒的主题”并提出麻醉
间患者安全？
的基本要求。介绍几个相关基本概念。
板书：
题目：全身麻醉期间严ຫໍສະໝຸດ Baidu