部编人教版语文四年级上册第五单元全单元课件

直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
它扎煞起全身飞羽毛， 绝望地尖叫着。
部编版语文四年级上册
初读课文，整体感知
读书要求： 1、自由地读一遍课文，读准字词， 读通每一句话。 2、读完了把课文中出现的三种小动 物的名字写在书上空白处，想想他们之 间发生了一件什么事情？
初读课文，整体感知
猎狗想要（吃掉 ）小麻 雀，老麻雀（ 奋不顾身地保护 ） 小麻雀，吓（ 退 ）了猎狗。
部编版四年级语文上册 全册课件
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录
部编版（人教统编版）语文四年级上册
第五单元
部编版语文四年级上册
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
• 贾平凹，陕西省丹凤县人，原名贾平娃，现代作 家。著有《满月儿》《废都》《腊月·正事》等。 他是当代中国最具叛逆性、最富创造精神的作家， 并且具有广泛影响世界意义的作家，被誉为“鬼 才”。1988年获美国飞马文学奖。
朗读课文
带着感情去朗读课文，标 好自然段，并且勾画出生 字词。
我会读
精心 希望 依然 憧 憬 拼命 奔跑 水磨坊 凌空飞起 翩翩飞舞 歇不下来 嘣地断了 垂头丧气 大惊失色
我会写
让我们像作者这样，写一写找风筝 的过程吧！并试着用上刚才积累的词 语，把找风筝的心情写出来。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟”,_____________________________
_________________________________________ ___________________
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎 人笔记》，在原文的结尾，其实还 有这样一段话：
是啊，请不要见笑。我崇敬那 只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那 爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强 大。只有依靠它，依靠这种爱，生 命才能维系下去，发展下去。
—— 屠格涅夫
学法迁移，指导写作
读到这儿，此刻，你最想说的一句话是 什么呢？请写一写。
写一篇体现母爱的作文。 要求语句通顺，内容真 实、具体！
动物世界中的母爱
部编版语文四年级上册
我们的生活万花筒
课余就是指除
在学校学习以外的
•
通 过 这 一 组 习 作 例 文 的 学 习 ， 我 们 了 解 了 民 族 小 学 孩 子 的 课 间 活 动 ，时与间苏，联如小每朋天友 一放起学发 现 了 蒲 公 英
忽然吹来一阵风，线嘣地断 了。风筝在空中抖动了一下，便 极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。”
ห้องสมุดไป่ตู้
日积月累
坐立不安 愁眉苦脸 灰心丧气 闷闷不乐 心如刀割 心乱如麻 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心灰意冷 心花怒放 喜出望外 欣喜若狂 百感交集 感慨万千 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外 悲喜交集
直奔中心，研读课文
一只小麻雀呆呆地站在 地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
直奔中心，研读课文
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
直奔中心，研读课文
突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
直奔中心，研读课文
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。
直奔中心，研读课文
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
直奔中心，研读课文
可是它不能安然地 站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
直奔中心，研读课文
的 秘 密 ， 目 睹 了 槐 乡 孩 子 爬 上 高 高 的 槐 树 割 槐 花 挣 学 费 的 情 形 ； 我 们 安 排以了后自，己双的休课日余 活、动假， 认 真 执 行 计
划 ， 这 一 阶 段 的 生 活 万 花 筒 充 实 而 又 有 乐 趣 ， 许 多 同 学 都 想 把 这 乐 趣 与 大期家及分其享他。节假日。
直奔中心，研读课文
它扎煞起全身飞羽毛， 绝望地尖叫着。
直奔中心，研读课文
它扎煞起全身飞羽毛， 绝望地尖叫着。
（扎煞：本课指羽毛散乱地竖起。） (“扎煞起全身的 羽毛”是飞禽类 与“敌人争斗或遇到危险时紧张、 害怕的样子。）
直奔中心，研读课文
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场搏 斗。
想一想？
“憧憬”的意思是什么？
我会读
憧憬：对未来美好生活的向往。
阅读思考
总结：原来，做风筝的快乐，就在于它充满 着憧憬和希望。
品读感悟
风筝做好了，你最想做什么呢？ 请学习第三自然段，此时孩子们的心情 又是怎么样的？
品读感悟
让我们带着自己的体验和感受 （兴奋、激动、自豪）、再读一 读课文。
我们去放风筝。 一个人用手托着， 另一个人牵着线， 站在远远的地方， 说声“放”，那 线一紧一松，风 筝就凌空飞起， 渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑 起来。
同学们：请说说课文讲了些什么
事？
课文主要讲作者童年时期和伙伴们做 风筝、放风筝、找风筝时的情景
分析讨论：伙伴在经历做风筝、放
风筝、线段后、找风筝时的心情！
阅读思考
自由朗读课文的第2自然段，体会孩子 们做风筝时的心情是怎样的呢？边读边画 出相关的词语和句子。
品读感悟
我们精心做着，心中充满了憧憬和希 望。风筝做好了，却什么也不像了。我们 依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我 们的名字写在上面
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
忽然吹来一阵风，线嘣地断 了。风筝在空中抖动了一下，便 极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。”
品读感悟