“慕课”模式对传统教育的冲击与思考

“慕课”模式对传统教育的冲击与思考

摘要：随着Coursera、Udacity和edx三大课程提供商的兴起，全世界的教育格局与模式面临洗牌。作为一种大规模网络在线课程，慕课（MOOC）具有传统教育无可比拟的优势，它给全世界的师生提供了新的契机和可能。随着慕课进入中国，也必然给中国传统教育及在线教育带来冲击和挑战。慕课掀起的是一场学习的革命、教学的革命以及一场波及整个教育领域的革命，值得我们关注和思考。

关键词：互联网翻转课堂慕课教育冲击思考

互联网技术正在深刻地改变教育，传统高等教育的僵化模式已不能在很大层面上满足学生个性化的需求。随着网络公开课2.0――“慕课”（MOOC）的出现，学生通过上网可以“淘”到国外名校的优质课程。只要通过网络课程的学习，足不出户，甚至可以拿到国外名校的文凭。这一模式的出现与兴起对中国传统的教育模式以及中国的在线教育模式都将形成一个巨大的冲击。慕课掀起的将是一场学习、教学的革命和整个教育领域的革命，值得我们关注和思考。

一、慕课的崛起

MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级

研究员联合提出来的。所谓“慕课”（MOOC）英文“Massively Open Online Courses”的缩写，即为“大规模公开在线课程”的简称。“慕课”被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。从2011年秋天，斯坦福大学《人工智能导论》的免费课程的上线，到哈佛大学和麻省理工学院成立edX提供的免费开放课程，“慕课”已经席卷全球。目前，Coursera、edX和Udacity 成为了慕课平台课程供应的“三巨头”。

正如慕课的名字所代表的意义，有三大特点：

第一，慕课是大规模课程。“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人；课程也是海量的，它不是个人发布的一两门课程，由参与者发布的课程数量十分庞大，涉及各个领域。也只有这些课程是大型的或者较大规模的，才是典型的MOOC。

第二，慕课是开放课程。它第二个字母“O”代表Open （开放），凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，不分地域。慕课尊崇创用共享（CC）协议，只有当课程是开放的，才可以称之为MOOC。

第三，慕课是网络课程。它第三个字母“O”代表Online （在线），学习在互联网上完成，不受时空限制，上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络连接即可。

慕课兴起后，迅速传遍全球。2013年5月，复旦大学、上海交通大学等多所知名学府加入MOOCs平台；8月，国内20余所重点高中共同发起的“C20慕课联盟”正式组成，“慕课”已经开始影响中国的教育。在前清华大学校长陈吉宁看来“在线教育提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，将引发全球高等教育的一场重大变革。这场重大变革，与以往的网络教学有着本质区别，不单是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。”

二、慕课模式带来的冲击

慕课模式正在迅速地改变高等教育的面貌。2012年，以Coursera、Udacity和edx为代表的三大慕课平台的甫一兴起，立即吸引了全世界学生的关注。目前，仅在中国，就已有超过2.1万名学生在edx平台上进行注册，其中有不少是中学生。慕课正以其全新的教学理念和教学方式冲击着传统教育模式。

1.免费课程模式对收费课程模式的冲击

传统教学模式是一种有限供给的收费模式。受制于师资力量，学校不但供给的课程有限，而且需要按学分收费。在这一点上，慕课可谓物美价廉。慕课的课程整合了各大名校的资源，课程海量，而且全部免费。如Coursera、Udacity和edx这三大平台的课程十分丰富，它们也拥有属于自己的一

套学习和管理系统。但是，所有课程都是免费的。这些免费课程几乎都是名校最受欢迎的课程，教授也几乎都是各自领域的顶级专家。耶鲁大学每门开放课的制作费高达3～4万美元，麻省理工学院每门开放课的制作费也需2万美元。

Coursera是由美国斯坦福大学两名电脑科学教授安德鲁?恩格（Andrew. Ng）和达芙妮?科勒（Daphne. Koller）创办的在线教育机构，旨在同世界顶尖大学合作，提供免费的网络公开课程。部分Coursera课程在授课结束后，通过考核的学生将被颁发一张署名的证书。Coursera原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月开始，公司再宣布另有29所全球顶级大学加入其阵容。最近加入的香港中文大学，在Coursera开设了“中国人文经典.大师导读”“昆曲之美”“人民币在全球货币体系中的角色”“结构方程及其应用”等5门课程。2013年7月，复旦大学和上海交通大学也签约Coursera，免费提供精品课程供全球学生共享。在这种课程体系下，传统高等教育课程的吸引力将受到巨大的挑战。同样一门课程，如果在慕课平台上学习和在课堂上学习相比，前者不但质量好，而且费用低，那么为何一定要选修学校的课程呢？这确实是个问题。

2.在线学习的自主模式挑战传统学习的被动模式

慕课的在线模式也带来了学习的革命。传统教育下的学生学习实际是一种按照课程计划安排的被动式学习，自主的

空间并不大。但是在慕课模式下，学习者可以自主定制学习课程、学习目标，学习时间也可以自行安排。所有想参与课程的受众，不需要任何门槛，就可以使用大型开放式网络课程。而且，这种学习带有很强的互动性。

“慕课”有一套全新的课程模式。相对于传统的视频公开课，“慕课”更加灵活，注重互动，它吸收了传统课堂的一些特点。例如，有开课和结课时间，也有相应的作业和期末考试，想要拿到高分，还要上交作业，参与每次的讨论，并且进行同学之间的作业互评。为了方便网络学习，在“慕课”平台，每个视频都被切割到十几分钟甚至更短，教师在讲课期间会做一些类似于“通关”的提问，只有正确回答问题之后才可以继续上课。对于回答不出的问题，也可以进入讨论区与大家进行讨论。在完成所有学习任务之后，部分课程还有相关学校颁发的证书认证。

孟加拉裔美国人萨尔曼?可汗创立的可汗学院在这方面进行了相当有益的探索。可汗学院是一家教育性非营利性组织，利用网络影片进行免费授课，现有数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等多个科目的内容，教学影片超过2000段。和三大平台的高端教学不一样，可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，每段课程影片长度约10分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。可汗学院的教学方式，就是在一块触控