语言学及应用语言学试题答案整理

二、概念辨析：
1.本体语言学与应用语言学的异同：本体语言学主要研究语言本身，包括对语言事实的静态的和动态的描写，对语言规律的揭示和说明，以及在此基础上所总结的各种语言理论。

应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。

应用语言学不仅有利于语言应用本身，而且也有利于加深对语言本身的认识。

同时，应用语言学研究的是语言本体和本体语言学同应用方面交叉的部分。

理论语言学：一般把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。

2.语言的兼并和转用：
语言借用是指在文化接触和语言接触的过程中从其他语言中借入自己语言所需要的成分，包括语音、词汇和语法的借用。

语音的借用表现为增加新的音位和增加新的音位组合方式。

语言转用是一个民族或民族的部分人放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象。

语言兼用：双语或多语是指某一语言社团（民族或国家）或个人同时使用两种或两种以上的语言。

包括社会双语和个人双语。

双语就是语言接触中的语言兼用现象，包括双语和多语。

对一个民族发展来讲，语言兼用是进步的表现。

3 ，洋泾浜和混合语：两者都属于语言接触的特殊形式，同时，在语言传播过程中势必与当地语言发生密切关系，放弃自身的特点，吸收其他语言的特点。

洋泾浜也叫皮钦语，是临时混合语，常常只是用于在不同的族群之间的临时交际，如经商所需要的彼此之间的沟通，只使用于有限的范围，使用时间通常也不长。

语汇比较贫乏，语音和语法都不太规范，如旧上海的洋泾浜语把“我不能”说成My no can，用英语的词和汉语的语法；将number one说得像“拿摩温”。

由于“先天不足”，它通常的存活时间都不长，有的可能只存在几年。

克里奥尔语（Creoles）是正式混合语，一般是从洋泾浜发展而来的。

如果洋泾浜因为种种原因得到了发展，语言混合的程度较深，时间较长，语汇不断增加，语法规则不断完善，被有的族群作为母语来学习和使用，或者获得官方语言的地位，就成为克里奥尔语。

如使用于新几内亚的Tok Pisin，在巴布亚新几内亚就获得了官方语言的地位，可以在无线电广播和出版物中使用，还被用来翻译《圣经》和莎士比亚的著作。

清代西北回乱之后移居中亚的回民（东干人）所使用的东干语也是一种克里奥尔语，以汉语为基础，加入了大量周边突厥语及俄语的成分。

4.委婉语与禁忌语：禁忌语就是表达人们人物不能出现不便提及的事物的词语。

委婉语广义是通过各种语言手段临时搭建的具有委婉功能的表达方式。

委婉语可以表达但是不是直接而是间接的，禁忌语则是禁止表达的。

5.宏微观社会语言学：A宏观社会语言学 又叫大社会语言学 主要研究社会中存在的语言问题 包括双语或多语现象、方言 交际 教育问题。

它研究的课题包括 语言教学、语言接触、语言政策、语言规划、标准语的选择、语言的相互接触与影响、语言冲突等问题。

B、微观社会语言学 又叫小社会语言学 主要研究语言的各种变异 并且联系社会的因素 探讨语言变异的原因和规律 通常使用统计模式和概率模式来描写这些现象。

它研究的课题主要是 语言和年龄、语言和性别、语言和职业行业、语言和阶级阶层。

6.异体字。

繁体字，简体字：异体字指字音字义等都相同而字形不同的一组字。

比如“馆∕舘”是一组异体字，“群∕羣”是一组异体字，“炮∕砲∕礮”是一组异体字。

二、“繁体字”、“简体字”、“简化字”是三个不同的概念。

一个字如有几种写法，笔画多的叫繁体字，笔画少的叫简体字。

从这点上看，繁体字和简体字也是异体字，只是繁体、简体是从笔画多少的角度上分的。

繁体和简体古已有之，甚至可以说从有
文字的时候起就有了，一个字有人写得简略一些就成了简体字。

以后又由于不同地域的人运用不同的造字法来给同一个意思造字，造出来的字，笔画多少会有不同，如“岩”“巖”两字在古书中都有，前者是简体，后者是繁体。

至于“简化字”，是指由国家有组织有规划地对汉字进行笔画简省整理而定的字，因此简化字自然也是简体字。

中国历史上有过两次大规模的由国家组织的对汉字的简化，一次是秦始皇时代，一次是建国后的1956年，陆续公布了四批简化字。

7.应用语言学同语言教学有哪些联系和区别？答：应用语言学是一门独立的交叉学科，分广义、狭义两种。

狭义的应用语言学研究的就是语言教学。

中国一般取广义的，也有取狭义的。

广义的应用语言学包括语言应用的各个方面，范围是开放的，除了研究语言教学以外，还包括语言规划、广义的社会语言学以及语言本体和本体语言学同现代科技的关系。

因此，从狭义来说，应用语言学于语言教学的研究对象是等同的，从广义来说，语言教学只是应用语言学研究的一部
简答题：
1.：语言规划：是指国家或社会为了管理社会语言生活而进行的各种工作。

它是作用于语言的社会活动。

语言规划包括语言地位规划和语言本体规划两大部分，研究的问题大体分三个层面的内容：（1）如何贯彻执行国家语言文字工作的方针政策。

（2）如何确定和制订语言文字应用
2.交际理论的根据。

答：1），语言的工具性 2），交际是语言发展变化的动力和目的，是觉得语言现象的根本条件。

2. 际理论的基本内容答：交际理论的基本内容包括： 1），交际能力是最基本的语言能力。

2），在多样的语言交际中实践语言交际能力。

3），应该以交际值作为衡量语言规范的标准。

4），语言交际能力的实践不是一次性完成的。

5），要重视创新。

3. 说说动态理论的基本内容。

答：动态理论主张用动态的眼光看待语言、语言应用和语言研究。

基本内容大体可以包括三个方面： 1），对语言动态性的认识。

2），对语言认识的动态性。

3），语言研究要动稳结合
3.中介理论的基本内容答：语言单位之间，语体之间，人们学习语言的过程中，以及语言接触融合的过程中，都有所谓的中间状态。

现代应用语言学理论把语言中这些中间状态称为中介现象。

正确认识语言的中介现象，并在此基础上对有关问题进行研究的理论我们可以称为中介理论。

中介理论认为，语言和其他现象一样，存在着中间状态。

4.层次理论的基本内容答：1），人类语言是开放的梯形结构。

层次理论指的是语言是分层次的。

这个结构的底层比较稳定，越往上往活跃。

2），人的层次与语言层次的关系
5.说说提出潜显理论的意义。

答：潜显理论是我国一些语言学者在20世纪80年代到90年代逐步形成的一种关于语言发展的基本形式的语言观念。

语言潜显理论在中国应用语言学理论体系的构建和完善方面可能会起到积极的作用。

1），在这方面，突出的表现在，它有助于我们重新科学地认识语言的本质，建立新的语言观。

2），语言潜显理论注重语言的社会性质和交际功能，对语言本质认识的深化和语言观的转变，也可能带来语言研究视野的扩大和语言学理论系统的进一步充实，这是语言潜显理论的又一个价值。

3），语言潜显理论对于更新语言研究方法，增强语言学的解释能力，提高语言学的科学品味可能具有一定的启发。

9. 文性理论的基本内容。

答：语言的人文性是指语言在发展变化及应用过程中表现出来的文化特性。

狭义的语言人文性指语言与文化两个因素共同的作用和结果，广义的语言人文性语言、文化、社会和宗教等
多种因素共同的作用和结果。

语言人文性大体包括三个方面：第一，语言在文化中的反映。

第二，文化在语言中的反映。

第三，在语言与文化相互作用的关系中的反映。

6.语言本体规划：在语言地位规划前提下进行，目标是促进国语和民族共同语这些有社会地位的语言规划完善，使其能更好的发挥其地位赋予的职能。

○1推广全民族共同语并使之规范化语言规范：指语言系统在相对稳定的状态中所提供的能够带有确表达而又为多数人接受的语言形式。

语言规范化：指人们为谋求和保证信息传递效果的一种主动行为，是人们对语言使用情况和发展情况进行的人为干预，以达到语言交际能按照人们预定的愿望发挥最大的作用。

其最重要的问题在于语言不断发展和语言使用标准的稳妥之间的矛盾。

○2文字的规范和标准的制定
7.语言学史：①，语文学范畴：工具论。

中国经学的附庸，西方哲学的婢女。

②历史比较语言学：1786年英国琼斯发现印度梵语与印欧语系同源。

③结构主义语言学：瑞士的索绪尔《普通语言学教程》奠定了现代语言学的基础。

不久便形成了不同的流派:布拉格学派、哥本哈根学派、美国学派、伦敦学派和莫斯科学派。

它们分别从功能、音位、语符、控制等不同的角度发展了结构语言学。

尤其是美国学派,其代表人物L·布龙菲尔德等人,为后代的语言研究建立了一个极有价值的方法论。

③，1955年美国的乔姆斯基在《最简方案》中阐述了转换生成语法这一概念。

8.应用语言学简史：①1870年，波兰J·N博杜恩·德·库尔德内提出应用语言学这一概念，把纯粹的语言学与应用语言学区分开来。

②1940年，应用语言学开始发展③1946年，美国弗雷斯和拉斯在密执安大学建立外语学院，进行外国语言教学。

标志着应用语言学作为一门独立的学科出现。

④1964年第一届国际应用语言学大会在法国召开和国际应用语言学会成立，标志这独立的应用语言学学科形成。

9.中国应用语言学发展历史：①1989年马建忠《马氏文通》出版标志着中国独立的语言学科成立。

优点：a 立足于发展中国的语言学而向外国学习b第一部系统的研究汉语语法的书。

缺点：由于汉语和印欧语在某些方面的根本区别，这种不适当的比例给以后的语法研究带来了消极的影响。

②1984年前后得到迅速发展。

③1992年《语言文字应用》创刊，学术氛围浓厚。

10.社会语言学发展史：①1952年，美国学者柯里发飙《社会语言学设计：语言与阶层的关系》首先提出。

②1966年美国人开始有计划有规模的研究少数民族、黑人的语言。

③1970年以后，理论逐渐加深。

④80年代，宏观和微观社会语言学产生。

11.双语制与双语现象：双语现象是指一种语言使用的现象，是一种语言问题。

双语制是一种以法令形式规定的两种或者多种语言平等或者不平等使用的制度，是政治问题。

12.语言规划的性质：社会性，权威性，交际目的性，长期性，实践性。

13.同源是基本词汇相似，借入是一般词汇相似
14.新词新语：范围：这段时间出现，并进入人们的普通话交际圈，有交际价值，包括国外的。

途径：a隐形到显性b从方言吸取营养c寻求新色彩新风格。

特点：a出现的范围是开放的。

思想活跃的贴近生活的领域。

B波及效应c。

多向影响
15.语言规划与语言政策、语言立法有着极为密切的关系，因些往往有人视三者为一体。

三者的内容有其共同之处，它们是互有联系又有区别的关系，其中语言政策是基础、核心，是行政行为，是政府对语言文字
的地位、发展和和使用所作的行政规定；语言立法是语言政策的和语言规划的升华与保障，是法律行为；语言规划是语言政策的延伸与体现，又是语言法规的具体执行，语言规划的理论又可以为语言政策、语言法规的制定提供理论依据，语言规划既是政府行为（一般由政府或其授权的机构或团体来实施），又是社会行为（语言规划需要广大社会成员的积极参与和配合才能获得成功），也有一定的个人行为
四，论述题：
职业语言：
1.定义：职业语言是在一定的社会团体内部使用的一种特殊的日常交际用语，组成这种团体的人是由某种共同的特征联系在一起的，这种特征包括几个方面：职业，行当，年龄，爱好等。

它还因地域的不同而有所不同，反映的内容和携带的文化信息也有行业或地域色彩。

2.范围：职业语言属于非标准语，它具有鲜明的色彩和评介表现力，主要用于不拘束的场合和非正式话题的口头交际中。

职业语言有着两方面的矛盾：一方面，它只能在特定的社会团体内部使用，而这一社会团体相对于整个社会而言，人数是很少的；而另一方面，因其独特的风格和特殊的表现力，职业语言又成了很多不同年龄，不同社会地位，不同文化层次的人竞相模仿和使用的语言材料[1]
（一）教师语言
1. 规范性，
2. 科学性，
3. 教育性，
4. 修养性和技能性
（二）护士语言特点：
1. 礼貌性语言，使病人感到亲切。

2. 安慰关心性语言，使病人感到生活的希望。

3. 解释性语言，为病人排忧解难。

特点：1、语域严密2.反倾向化。