好心的小雪人教学设计

小学语文
28好心的小雪人（教学设计）教学目标：
1、理解课文内容，学习小雪人的真诚善良、乐于助人、关爱他人的好品质。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：
1、理解句子：“小雪人有一颗水晶心。

”
2、有感情地朗读课文。

教学准备：
CAI课件，动物头饰，前置研究作业。

28课前置研究
一、读课文，标出自然段，划出生字。

给画线的生字词注音。

（）（）（）（）（）( ) 天寒地冻绒帽模样饿肚子谢谢奶奶二、课文说了小雪人的什么事情?
三、好心的小雪人长什么样子？你从哪个自然段发现的？
两颗桂圆做的（），一根胡萝卜做的（），一顶咖啡色的（）。

我从（）自然段发现的。

大家请听我读。

四、小雪人后来变成什么样了？
小雪人没有了（），没有了（），没有了（）。

五、小雪人帮助小动物的过程在哪些自然段告诉我们了？（1）（）-( )自然段。

（）送给了（）。

（2）（）-( )自然段。

( )送给了（）。

（3）（）-( )自然段。

（）送给了（）。

六、老奶奶是怎么说小雪人的？
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣。

1、看图，激趣。

小朋友，冬天到了，雪花纷纷扬扬，铺天盖地，大地披上了洁白的银装，多美的雪景，（出示课件：大雪过后，白茫茫的一片，雪地里站着一个小雪人）你想对小雪人说什么？
2、读课题质疑。

二、初读课文
1.听课文朗读，注意字音，边听边想课文讲了一个什么故事？
2.好心的小雪人长什么样子？你从哪个自然段发现的？
两颗桂圆做的（），一根胡萝卜做的（），一顶咖啡色的（）。

我从（）自然段发现的。

大家请听我读。

3.小雪人后来变成什么样了？
小雪人没有了（），没有了（），没有了（）。

4.老人家是怎样说小雪人的？
三、分析课文
1.小雪人帮助小动物的过程？
四、表演课文。

1、戴头饰表演课文。

(选一名学生复述课文内容，一名学生扮演小松鼠，一名学生扮演小白兔，两名学生扮演小鸟，一名学生扮演老奶奶。

要求边说边做动作)
2.理解老奶奶的话。

拓展：
水晶心是什么意思？用你的理解填空
水晶心是一颗_________________的心。

说说你身边谁也像小雪人那样也有一颗水晶心？。