《奇妙的音响世界》作文教案
走进奇妙的音响世界作文
走进奇妙的音响世界作文
走进奇妙的音响世界
音乐是一种美妙的艺术形式，它融合了旋律、节奏和和声，能够唤起人们的情感共鸣，让人们感受到纯粹的美。
然而，要想真正领略音乐的魅力，一个好的音响系统是必不可少的。
近年来，音响技术不断发展，让人们越来越容易地走进奇妙的音响世界。
首先，一个好的音响系统需要有高品质的音响设备。
音响设备是整个系统的核心，好的音响设备能够让音乐发挥出它最原始、最纯粹的魅力。
现在市场上有很多知名的音响品牌，例如BOSE、JBL、Sennheiser 等等，它们的产品拥有高品质的音质、出色的效果和极高的质量保证，可以让人们更加真实地感受到音乐的美妙。
其次，一个好的音响系统需要有适合的音乐源。
音乐源包括各种介质，例如CD、MP3、蓝牙等等，每种音乐源都有它的特点和优点。
例如，CD具有高品质的音质和免受干扰的特点，可以让人们更加真实地感受到音乐的魅力，而蓝牙技术则能够让人们更加方便地播放音乐，无需受到线缆的限制。
最后，一个好的音响系统需要有适当的音响环境。
音响环境包括采用
合适的音响布置、控制好音量和音质等等，这些都能够影响音响效果。
例如，在一个空旷的房间里，音响效果会受到反射和谐振的影响，而在一个小房间里，音响效果则会更加清晰和直观。
综上所述，一个好的音响系统需要有高品质的音响设备、适合的音乐源和适当的音响环境，这些都能够让人们更加真实地感受到音乐的美妙。
走进奇妙的音响世界，不仅能够享受音乐的美好，更能够感受到音乐带给我们的情感共鸣。
让我们一起走进奇妙的音响世界，感受音乐的魅力！。
奇妙的音响世界——人教版六年级上册习作1教学设计
许 许 多 多 的 音 响 中 ，有 哪 些 是 你 最 滋 滋 、 叮 。 叮 情景。 ５ ．听 了 同 学 们 描 绘 的 情 景 ， 你
４学 生 用 上 象 声 词 描 绘 看 到 的 呢 ？ （ 书 ： 音 的 意 思 ） ． 板 声
３小 结 ： 响 世 界 真 是 太 丰 富 、 ． 音
里 看 看汽 车 ， 便也 买 一辆 。 ” 顺
性 的场 所 。 】
五、 补“ 憾” 弥 遗 １刚 才 我 们 看 到 有 那 么 多 文 章 ．
③ 自然 恰 当 地 用 上 象 声 词 ， 引
用 象 声词 时 ， 意使 用 引号 。 注
５听 了 这 段 话 ， 觉 得 哪 里 最 ． 你
帽 子 ， 东 向 东 ， 西 向 西 。 专 为 我 人 手 ， 择 并 组 合 多 个 音 响 ， 情 展 使 欣 赏 者 本 身 从 中 得 到 启 发 ，使 尽 说 说 选 尽 这 样 优 雅 的 人 设 计 的 。 嘎—— 开 想 象 。 嘎— — ”甜 甜地 话从 鸭 姐姐 的 嘴里 飘 了出来 。
会 产生 不一 样 的感受 。（ 书 ： 妙 板 奇
３想 得 挺 有 意 思 的 ！我 呢 ， 些 ． 前 日子 看 了许 多 车 ， 刚 买 了 一 辆 雪 弗
太 奇 妙 了 ，只 要 我 们 静 静 地 聆 听 就 想 至 了 谁 ？ Ｕ 的音 响世界 ）
于 我 ６在 声 音 的 后 面 往 往 有 实 实 在 兰 的 车 。 是 ， 就 想 这 群 鸭 子 住 在 ． 在 的事 情 ，实 实 在 在 的 人 和 物 。 因 偏 远 的 小 山 村 里 ， 一 天 ， 们 收 到 有 他 城里 有一 种非 常好玩 的东西 ，叫什
音响作文教学设计
音响作文教学设计引言：音响作文是一种帮助学生培养表达能力和批判性思维的有效教学工具。
通过感知音频，并将其转化为文字，学生能够提高他们的听力技能、理解能力和写作技巧。
本文档将介绍一个音响作文教学设计，旨在帮助学生开发创造性思维、扩展词汇量，并提高他们的写作能力。
一、目标和目的：1. 帮助学生了解音响作文的概念和意义；2. 培养学生的听力技能、写作能力和批判性思维；3. 扩展学生的词汇量和表达能力；4. 鼓励学生通过音频素材创作独特的作文。
二、教学步骤：1. 导入活动（10分钟）：- 老师介绍音响作文的概念和意义，并与学生讨论相关话题；- 老师播放一段音频并带领学生描述音频中所听到的声音。
2. 听力训练（20分钟）：- 老师选择一段适合学生水平的音频，并播放一遍；- 学生边听边记录所听到的内容；- 学生互相交流并比较他们的记录。
3. 分析和讨论（15分钟）：- 学生与老师一起回顾他们所听到的音频内容；- 学生讨论音频的主题、目的和情感表达；- 老师引导学生分析声音的元素，如音调、节奏、音量等。
4. 词汇扩展活动（15分钟）：- 老师提供一些与音频相关的词汇，并引导学生使用这些词汇描述所听到的声音；- 学生互相分享他们的词汇表达，并讨论使用效果。
5. 创作活动（30分钟）：- 学生选择自己喜欢的音频素材，并使用所学的词汇和表达方式创作一个独特的音响作文；- 老师提供一些创作的指导和建议，鼓励学生发挥创造力。
6. 分享和反馈（20分钟）：- 学生互相交流并分享自己的作品；- 老师给予学生积极的反馈和建议，帮助他们提高写作能力；- 学生在听取反馈后进行作品的修改和改进。
三、评估策略：1. 听力训练阶段的记录：评估学生对音频内容的理解和记忆能力；2. 分析和讨论阶段的参与度：评估学生对音频中的元素和情感表达的分析能力；3. 创作阶段的作文评估：评估学生的创造力、词汇和表达能力；4. 教师的反馈和指导：评估学生对反馈的接受和改进能力。
语文人教版六年级上册奇妙的音响世界作文教学设计
《奇妙的音响世界》作文教学设计教材解读：“奇妙的音响世界”是人教版语文第十一册第一单元习作内容。
音响世界是丰富、迷人的，大自然的声音更是奇妙的。
依据各种音响，联系生活，联系知识，唤起联想，放飞思路，写出作文，可以培养学生的想象力和创造精神。
教学理念：1、引导学生联系生活，展开想象，打开思路，表达情感。
2、激发学生的表达热情，鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙。
教学目标：1、热爱生活，留心周围的事物，不但要用眼睛看，还要用耳朵听。
2、鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙，表达自己的独特感受。
3、能选择有内在联系的音响组合起来，展开想象，编写故事。
教学准备：课件课时安排：一课时。
教学过程：课前谈话播放“森林狂想曲”引出音响。
（板书：奇妙的音响世界）【设计意图】借班上课，对学生不熟悉，在聊天中拉近师生之间的距离，并引出课题。
一、触摸“音响”1、我们生活在音响世界里。
在许许多多的音响中，有哪些是你最熟悉的、最感兴趣的？2、音响世界真是太丰富、太奇妙了，只要我们静静地聆听就会产生不一样的感受。
【设计意图】从学生的生活实际入手,引导学生回想生活中的各种声音,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的课堂教学氛围。
也为后面写作做好铺垫。
二、由“声”入“境”（一）1、下面就让我们聆听一段连续的声音。
（播放厨房洗菜、切菜、烧菜声）想象一下，你仿佛看到了什么？闻到了什么？2、学生交流。
3、在声音的后面往往有实实在在的事情，实实在在的人和物。
因此，我们想象的时候要往实处想。
（板书：想得实）【设计意图】由学生最熟悉的厨房音响展开想象，引导学生明白声音的后面往往有实实在在的场景。
借此提出想象的第一个要求：想得实。
（二）1、下面再来听一段美妙的琴声，播放一段钢琴声。
2、这是什么时候弹的？谁弹的？在什么地方弹的？3、由一段琴声，我们想到了许多许多，看来，想象的时候，我们要想得广，想得开。
（板书：想得开）4、再听。
（播放电话声、呼噜声）如果把钢琴声和这两个声音交织在一起，想一想，是一个怎样的情境？5、学生交流。
《神奇的音响》教案
《神奇的音响》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识音响的基本概念和组成部分。
2. 培养学生对音响制作和音频处理的基本技能。
3. 提高学生对音乐和艺术的欣赏能力，激发学生对音响技术的兴趣。
二、教学内容：1. 音响的基本概念：音响的定义、种类和功能。
2. 音响的组成部分：扬声器、功放、音源等。
3. 音响制作的基本技能：音频录制、剪辑、混音等。
4. 音响设备的使用和维护：如何正确使用音响设备，延长音响设备的使用寿命。
5. 音乐欣赏：介绍一些经典的音乐作品，分析音响效果在音乐中的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解音响的基本概念、组成部分和制作技能。
2. 演示法：展示音响设备的使用和维护方法。
3. 实践法：让学生亲自动手操作音响设备，进行音频录制和混音实践。
4. 欣赏法：播放经典音乐作品，分析音响效果在音乐中的作用。
四、教学准备：1. 音响设备：包括扬声器、功放、音源等。
2. 音频录制和剪辑软件。
3. 经典音乐作品。
五、教学步骤：1. 引入：讲解音响的基本概念，引导学生关注音响设备。
2. 讲解：讲解音响的组成部分，让学生了解音响设备的工作原理。
3. 演示：展示音响设备的使用和维护方法，让学生学会正确操作音响设备。
4. 实践：让学生亲自动手操作音响设备，进行音频录制和混音实践。
5. 欣赏：播放经典音乐作品，分析音响效果在音乐中的作用，提高学生的音乐欣赏能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对音响基本概念和组成部分的理解程度。
2. 实践操作：检查学生在实践中对音响设备的使用和维护能力。
3. 音频作品：评估学生在音频录制和混音实践中的成果。
七、教学拓展：1. 邀请音响设备制作专业人士进行讲座，让学生更深入地了解音响行业。
2. 组织学生参观音响制作工作室，了解音响设备在实际工作中的应用。
3. 开展音响制作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的音响制作技能。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
《神奇的音响》教案
《神奇的音响》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音响的基本概念和原理。
2. 培养学生对音响设备的操作和使用的技能。
3. 提高学生对音乐欣赏的能力，培养学生的音乐审美观。
二、教学内容1. 音响的基本概念：音响的定义、种类和作用。
2. 音响设备的组成：音源、功放、音箱等。
3. 音响原理：声波、频率、分频、音量控制等。
4. 音响设备的使用：连接、操作、调试。
5. 音乐欣赏：经典音乐作品、音乐风格、音乐家介绍。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音响的基本概念、原理和设备组成。
2. 演示法：展示音响设备，操作音响设备，让学生直观了解音响设备的使用方法。
3. 实践法：学生动手操作音响设备，进行音乐欣赏。
4. 讨论法：组织学生讨论音响设备的使用技巧，分享音乐欣赏心得。
四、教学准备1. 音响设备：音源、功放、音箱、耳机等。
2. 教学PPT：包含音响基本概念、原理、设备组成等内容。
3. 音乐作品：经典音乐、不同风格的音乐作品。
4. 教学素材：音响设备操作说明书、音乐欣赏指南等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍音响的基本概念，激发学生对音响设备的兴趣。
2. 新课导入：讲解音响设备的组成、原理和作用。
3. 实践操作：学生分组，动手操作音响设备，了解设备的使用方法。
4. 音乐欣赏：播放经典音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调音响设备的使用注意事项。
6. 课后作业：布置学生进行家庭音响设备的操作和实践，分享音乐欣赏心得。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对音响基本概念和原理的掌握情况。
2. 实操考核：观察学生在操作音响设备时的正确性和熟练度。
七、教学拓展1. 组织学生参观音响设备展览，了解最新的音响技术和产品。
2. 邀请音响设备专家进行讲座，让学生更深入地了解音响行业的动态和发展。
3. 开展音乐欣赏社团活动，提高学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和问题。
奇妙的音响世界作文-六年级上册单元同步作文
奇妙的音响世界作文引言音乐是人类生活中不可或缺的一部分，而音响则是将音乐传达到我们的耳朵的重要工具。
在我六年级上册的音乐课上，我们学习了关于音响的知识，并进行了一些有趣的实践活动。
在这个单元中，我对音响有了全新的认识和体验。
让我来和大家分享一下我在奇妙的音响世界中学到的知识和感悟。
音响的基本原理在音乐课上，我们首先学习了音响的基本原理。
老师告诉我们，音乐是由声音组成的，声音是通过空气中的震动传播而来的。
而音响就是将电信号转化为震动，进而产生声音的设备。
它由扬声器、放大器和声音源组成。
当音源发送电信号给放大器时，放大器会增加电信号的功率，然后将增强后的电信号传递到扬声器中。
扬声器通过振动来产生声音，再将声音传送到我们的耳朵中。
这样，我们就能欣赏到美妙的音乐了。
音响设备的种类了解了音响的基本原理后，我们开始研究各种不同类型的音响设备。
我们学习了立体声音响、耳机、蓝牙音箱等。
立体声音响是一种能够产生立体声音效的设备。
它一般由两个扬声器组成，一个放在左边，一个放在右边，可以让我们感受到音乐中不同的声音位置和方向。
耳机则是将声音直接传送到我们的耳朵中，可以更加私密地享受音乐。
蓝牙音箱是一种便携式的音响设备，可以通过蓝牙技术和其他设备进行无线连接，随时随地播放我们喜爱的音乐。
音响的实践活动在学习了音响的基本原理和种类之后，我们进行了一些有趣的实践活动，让我们更加深入地了解和体验音响的奥秘。
1. 制作简易扬声器我们以简易扬声器的原理为基础，用纸杯、细线和铝箔制作了一个简易扬声器。
我们将纸杯的底部剪开一个小口，用细线穿过纸杯的底部，然后把细线的另一端绑在铝箔上。
当我们播放音乐时，铝箔会随着声音的震动而振动，从而产生声音。
虽然这个简易扬声器的音效不如专业的音响设备那么好，但我们通过动手制作，更好地理解了音响的工作原理。
2. 设计音效室在音响实践活动中，我们还尝试设计了一个音效室。
我们选了一个小房间，使用了海绵、布料和泡沫板等材料来装饰房间内部的墙壁和地面，以改善音质。
神奇的音箱的教案
神奇的音箱的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识神奇的音箱，了解其工作原理和功能。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 激发学生对科技产品的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 神奇的音箱简介：介绍神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
2. 音箱的使用方法：讲解如何连接音箱、如何播放音乐、如何调整音量等。
3. 音箱的特色功能：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能。
4. 音箱的维护保养：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
5. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：神奇的音箱的功能、使用方法和特色功能。
2. 教学难点：音箱的连接、蓝牙设置和语音操作。
四、教学准备1. 神奇的音箱：准备若干台神奇的音箱，用于讲解和演示。
2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示音箱的外观、功能和操作步骤。
3. 教学素材：准备一些音乐、语音等素材，用于演示音箱的功能。
五、教学过程1. 导入：简要介绍神奇的音箱，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
3. 操作演示：讲解音箱的使用方法，并进行现场演示。
4. 特色功能讲解：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能，并进行演示。
5. 实践操作：学生分组进行实践，操作音箱，体验其功能。
6. 维护保养讲解：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
7. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
8. 总结与反馈：对学生的操作进行点评，解答学生的疑问。
教学评价：通过学生的实践操作和创新思考，评价学生对神奇的音箱的掌握程度。
六、教学延伸活动1. 学生分组进行比赛，看哪一组能更快地将音箱连接到手机或电脑，并成功播放音乐。
2. 举行一个关于神奇音箱的创新应用大赛，让学生展示他们如何利用音箱改善生活、学习和工作。
七、教学反思1. 教师需要反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及他们对音箱功能的掌握情况。
《神奇的音响》教案
《神奇的音响》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音响的基本原理和组成部分。
2. 培养学生动手操作和实验的能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们创新思维和实践能力。
二、教学内容：1. 音响的定义和作用2. 音响的组成部分：扬声器、放大器、音源等3. 音响的工作原理：电信号→放大→音波→扬声器→声音4. 常见的音响设备：音响、耳机、麦克风等5. 音响的维护和保养三、教学重点与难点：1. 教学重点：音响的基本原理、组成部分和常见设备。
2. 教学难点：音响的工作原理和维护保养方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索音响的奥秘。
2. 利用实物展示、图片资料和视频资料，直观地展示音响设备和原理。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高他们的实践能力。
4. 采用问答法，巩固学生对音响知识的理解和记忆。
五、教学过程：1. 导入：播放一首动听的音乐，引导学生关注音响设备，激发学习兴趣。
2. 基本概念：介绍音响的定义和作用，让学生了解音响的重要性。
3. 音响的组成部分：讲解扬声器、放大器、音源等组成部分的作用。
4. 音响的工作原理：通过示例图和实际操作，讲解音响的工作原理。
5. 常见音响设备：展示音响、耳机、麦克风等设备，让学生了解它们的特点和应用。
6. 音响的维护保养：讲解音响设备的保养方法，延长使用寿命。
7. 小组讨论：分组讨论音响设备在日常生活中的应用，以及如何正确使用和保养。
8. 问答环节：回答学生关于音响设备的问题，巩固所学知识。
9. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，鼓励学生探索音响设备的新技术和新应用。
10. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和了解身边的音响设备，总结其特点和作用。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对音响基本原理和组成部分的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对音响设备的理解和应用能力。
小学六年级上册语文追寻音响世界教案
追寻音响世界
生活中，音响无处不在，他的世界真是太丰富，太迷人了。
歌声，笑声，雷声，风声，雨声，叫声……在音响的世界里，我最欣赏的是余音缭绕的乐曲声。
乐曲声中，我最喜欢的就是贝多芬的《月光曲》。
《月光曲》是由德国的音乐家贝多芬创作的一首乐曲，刚开始是清幽，舒缓的，而后是出现波折，再后来是激昂的，这一首乐曲让我浮想联翩，夕阳渐渐落山，海面上十分平静，渐渐的月亮升起来了，微波粼粼的海面上霎时间散满了雪白的银光。
月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云，穿过微波粼粼的海面。
海面伏起来又落下去，渐渐的月亮升得更高了，把光芒四处喷洒，被月光照得雪白的浪花一个连这一个的，涌向岸边的岩石……
我明白了，原来音响的世界多么美妙！多么迷人！音响世界是多么广大！到那里都有声音的回响，音响世界永远值得人们追寻！。
幼儿园大班《奇妙的声音世界》教案设计800字
幼儿园大班《奇妙的声音世界》教案设计800字一、教学目标：1. 让幼儿了解声音的来源和特性，知道声音是由物体振动产生的。
2. 通过实验活动，培养幼儿观察、探索、分析问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的好奇心。
二、教学准备：1. 教学PPT2. 各种能发出声音的物品：铃铛、小鼓、木棍、纸张等3. 录音设备三、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师播放一段各种声音的音频，引导幼儿思考这些声音是从哪里来的？为什么会有不同的声音？2. 新授（20分钟）：(1) 声音的来源：教师可以通过实物演示的方式，让幼儿理解声音是由物体振动产生的。
比如敲击铃铛、打鼓，使幼儿看到并听到物体振动产生声音的现象。
(2) 声音的特性：教师可以向幼儿解释声音有高低、强弱之分，让他们听不同频率的声音，感受声音的高低；用不同的力度敲击鼓面，感受声音的强弱。
3. 实践操作（20分钟）：(1) 声音大搜索：让幼儿在教室里寻找可以发出声音的物品，并尝试制造声音。
(2) 声音记录：使用录音设备，让幼儿录制自己制造的声音，然后回放听一听，感受自己的声音。
4. 总结与拓展（10分钟）：(1) 总结：教师和幼儿一起回顾今天的课堂内容，强调声音是由物体振动产生的，有高低、强弱之分。
(2) 拓展：鼓励幼儿在生活中多留意声音，试着找出声音的来源，或者尝试用自己的方式制造新的声音。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作环节的表现，看他们是否能够找到可以发出声音的物品，并成功制造声音。
2. 在总结环节，提问幼儿今天学到的知识点，看他们是否真正理解和掌握了声音的来源和特性。
五、教学反思：通过这节课的教学，我发现幼儿对声音的来源和特性有着浓厚的兴趣。
他们在实践中积极主动，乐于尝试，表现出了强烈的求知欲和好奇心。
然而，在讲解声音特性的部分，我需要更加生动形象地展示声音的高低和强弱，以便幼儿更好地理解和掌握。
六年级语文《神奇的音箱》教案
六年级语文《神奇的音箱》教案六年级语文《神奇的音箱》教案教学目标：1．能快速阅读课文，理解课文内容。
2．了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
3．初步知道生态农业的好处和重要性4．学习举例子的说明方法。
教学重点：能快速阅读课文，理解课文内容，初步知道生态农业的好处和重要性。
教学难点：了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教学方法：朗读，探究，交流，体会。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．孩子们喜欢听音乐吗？说说音乐给你的生活带来了哪些好处？2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
（板书课题，齐读课题）3．播放精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知1．请孩子们快速阅读课文，想想课文向我们介绍了哪些知识。
2．你从课文中了解到哪些知识？生读后汇报。
3．你对课文哪些问题不明白的.，提出来大家一起解决。
（1）当我们看到水果市场上那些红艳艳的桃子、紫莹莹的葡萄、黄澄澄的梨子时，很想拿来就咬一口。
可是咱们能咬下去吗？（2）如今的农业，农药的化肥的大量使用还会造成哪些危害？（3）不给水果施用农药和化肥，也能让水果长得又大又好，这个愿望能实现吗？（4）什么是生态农业？生汇报、齐读。
（5）师小结：目前，一项新的生态农业成果——用声音给植物“施肥”，减少病虫害，已经问世，并在逐步推广。
什么是“植物经络学说”？植物具有类似于人体和动物经络的控制系统，普遍具有自发声和接受外界声刺激的能力。
（二）再读课文，感悟理解1．根据“植物经络学说”原理，科学家制造了一种神奇的音箱，它还有一个科学名字叫做——植物声频发声器。
2．哪一个自然段在具体介绍“神奇的音箱”？（4段）孩子们再仔细读一读这一段，在课文中找一找“神奇的音箱”究竟神奇在哪里，用笔作上批注。
3．生自读、交流、汇报。
走进美妙的音响世界教案(简案).jsp
走进美妙的音响世界——十一册口语交际﹒习作一肇庆市广宁县南街第二小学刘少芳教学目标：1、倾听各种音响，倾听的过程中展开想象，自由表达。
2、放飞想象，引导学生张开想象的翅膀，想象合情合理，有所创新，内容新奇有趣。
3、运用象声词使文章更生动形象，让学生体会到成功的喜悦，养成认真构思作文的好习惯。
教学重、难点：展开想象将声音比较合理地组合起来，编出一个情节完整的、有意义、有创意的故事或再现脑海中的画面。
指导过程：认识象声词，走进音响世界一、播放《森林猜想曲》，创设情境，激发学生感受声音魅力的兴趣。
二、（出示幻灯片）引出象声词。
“细雨刷刷地飘着，雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋，远处的山已经和天空中的云融为一体了。
燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，有时发出“唧唧”的叫声。
1、学生读。
2、你看到了什么景物？3、这段话中哪些词语是写了听到的声音？4、“唰唰”“叽叽”这两个词有一个共同的名字——（板书：象声词）三、认识象声词。
学生用象声词形象地表现、模仿生活中的声音。
聆听声音，引发自由联想一、聆听声音，引发自由联想1、播放：“打破东西的声音”，老师引导学生说得完整。
2、再听“小孩哈哈哈的笑声”，锻炼学生想象的广度。
3、播放：“鸟叫声”。
学生自由联想。
引导学生说得生动、具体。
4、播放一段大自然的声响，引发学生想象，并引导学生表达得完整、生动、有趣。
二、逐组出示以下三组象声词，引发学生的想象，引导学生将声音比较合理地组合起来，编出一个情节完整的、有意义、有创意的故事或再现脑海中的画面。
1、轰隆隆呼呼哗啦哗啦2、啪呜呜噗哧3、唧唧嘎嘎喵喵认真创作、构思，留住美妙想象一、出示并齐读习作要求：音响世界真是太丰富、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声、人的说话声、笑声、脚步声、物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
二、明确写作要求、提出建议。
【教育资料】西师大版六年级语文上册教案《 神奇的音箱》
【教育资料】西师大版六年级语文上册教案《神奇的音箱》
1. 读课题，说一说，这篇课文向我们介绍了什么。
2. 结合生活实际进行谈话，说说农业与我们生活的关系。
二、初读课文，了解内容
1. 自己快速阅读课文，初步了解课文内容。
2. 向全班同学汇报自己知道了什么。
三、再学课文，质疑问难
1. 再读课文，想一想，找一找，神奇的音箱还有一个名字（学名）叫什么？
2. 根据课后第1题，自己在课文中找出神奇的音箱神奇之处在哪里，作上记号再读一读。
3. 课文中还有哪些问题弄不明白，提出来让大家一起解决。
4. 老师把大家提出的问题写在黑板上，请小老师来解答，最后剩下的师生一起来探讨。
四、联系生活，展开想象
1. 联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗？
2. 展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？
五、自由组合，排练课本剧
1. 自由组合，作简单的排练准备。
（只要求能帮助对课文的理解就行，不要求太高）
2. 分小组试演，老师巡视，随时可以给予鼓励和指导。
3. 推选几个代表表演给全班同学欣赏。
（此次教学活动可以和本单元的习作百花园结合）。
【六年级】走进奇妙的音响世界
【六年级】走进奇妙的音响世界
自然界中的音响世界真是太丰富，太迷人了！让我们静下了心仔去细聆听一下那奇妙
无比的声音，去见识另一个美妙的，五彩缤纷的世界吧。
清晨，鸟儿在树枝上欢快地歌唱。
动人的旋律是如此的美妙和独特，以至于人们在听
了之后都处于一种非常放松的状态。
他们不需要思考或做任何事情。
我想这些鸟一定是整
齐地站在一棵大树上，身体挨着身体，肩并肩，唱着它们最喜欢的歌。
他们把自己的歌曲
献给这棵大树，同时也献给人类和自己。
静静地，我自己似乎是一只鸟，和朋友们唱着优
美的歌。
直到我听到“砰”的一声，我才从鸟的幻想世界中走出来。
我去楼下买了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。
我脚下踩到的落叶发出风铃般的脆响，知了也知知知知的叫着，仿佛是在和我打招呼。
随着时间的流逝，我也不情愿地告别了这段有趣的音频之旅。
朋友，你是否也想感受一下这声音带来的美好，那就用心去倾听它们吧！。
《奇妙的声音世界》竞赛课教案 (人教版六年级上册)
《奇妙的声音世界》竞赛课教案 (人教版六年级上册)【教师简介】金燕燕老师美丽可爱、聪慧幽默。
扎实、严谨、独具特色的教学风格使她的课堂灵动、活跃，深受学生的喜爱。
曾荣获新疆维吾尔自治区“精品课堂，同课异构”一等奖，自治区首届“教师德育能力大赛”二等奖。
习作（人教版六上）教学设计义务教育课程标准实验教科书六年级上册奇妙的声音世界新疆石河子第二小学金燕燕一、教材分析：“走进奇妙的声音世界”是六年级第一单元的作文训练。
第一组课文在表达上都有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度展示了大自然无穷的魅力。
结合本单元的训练重点老师选择了独特的、具有丰富画面的声音，调动学生感官听、看、想、来写出这些声音背后的画面。
并进一步引导学生在习作中运用比喻、拟人等修辞手法写出自己的联想和想象，表达自己独特的感受。
二、教学目标：1.学会展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受。
2.学会把丰富的想象，独特的感受写具体的方法。
3.能在规定的时间里，快速完成片段练习，学会赏析，修改。
三、教学重点、难点：1.学会展开丰富的想象和联想，表达自己独特的感受。
2.学会把丰富的想象，独特的感受写具体的方法。
四、教学准备：1.教师准备：课件、录好各种声音素材，例文。
2.学生准备：一张作文纸，一支红色修改笔。
五、教学过程第一课时一、听声音，激活思维，展开想象1.师生谈话，引入声音。
（课件播放沙沙作响的声音）2.静听声音，说想象的画面。
3.挑战想象力，教师启发学生跳出固有思维，想象雨声以外的各种事物。
（设计意图：要想让学生展开丰富的想象和联想，那么一定就要先打开学生的思路。
因而声音的选取就显得尤为重要。
教师选择的沙沙声，听似普通，其实则不然，当学生们在听到后都禁锢在雨声里时，此时正好可以巧妙的启发学生从生活中去想，从自然界去想，从动物界去想，做到从不同的角度激活思维，令学生说出截然不同的若干画面，让学生的想象丰富起来，再去有重点的启发学生把一个画面说形象、说具体、说生动。
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奇妙的音响世界
——人教版六年级上册第一单元习作教案设计习作要求
音响世界真是太丰富、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
教学目标
1.引导学生仔细聆听，分辨听到的声音，入情入境。
2.引导学生感受音响魅力，体验想象快乐，培养写作兴趣。
3.指导学生根据声音素材写想象文，做到内容具体，语句通顺，注意不写错别字，并学会修改不妥当的地方。
教学重、难点
教学重点：指导学生根据声音素材想象作文。
教学难点：指导学生根据音响展开想象，学会把丰富的想象写具体。
教学准备：录好各种声音的课件范文
教学课时：三课时
教学过程
第一二课时：习作指导课
一、创设情境，激趣导入
孩子们，我们生活在有声的世界里。
靠耳朵，我们能聆听到各种奇妙的声音。
现在给你几秒钟时间,你想一种声音,然后告诉老师你想的是什么声音，好吗？
（生纷纷把想到的一种声音模仿给大家）
过渡：声音世界是多么丰富啊！它与我们的生活息息相关。
今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音带给我们的美妙情趣吧。
【设计理念】创设情境，激发学生兴趣，引导学生留心生活，启发学生用象声词描绘听到的声音，通过学生耳熟能详的各种声音让学生消除顾虑，打开话匣子，为下文的写作奠定基础。
二、辨析欣赏，语句训练
1.有声世界太美妙了！请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？听到这些声音你们的脑海出现了怎样的画面呢？（课件播放滴答滴答的水声。
）
2.生想象画面，交流句子。
3.（同学们听得真仔细！）大自然的声音真奇妙，请把思维打开，想象放飞，再听。
4.（课件播放鸟儿欢快的鸣叫声）问：此时此刻，你又想到了说什么？
5.生想象画面，交流句子。
6.激励：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。
你们凭借自己的想象，捕捉到了鸟儿们的语言。
你们都是善
于想象，善于观察生活的有心人！
【设计理念】从听——想——说的一个过程，启发学生的想象，以达到我口说我心，我手写我心的效果，为学生写得更生动，更具体打基础。
三、聆听声音，创编故事
（一）范文引路
同学们由一种声音联想到了一个画面，一个场面，想象真丰富！下面同学们再来感受一下生活中的声音。
（用课件播放“叮当叮当”的声音，第一次柔和，第二次剧烈，第三次柔和）请同学们发挥想象，这是什么声音。
老师把这声音想象成青花碗与汤勺的争吵声，根据这三次声音，老师编了一个故事，请大家仔细听，老师是怎样根据声音编故事的
读范文
读后请学生评一评，说说对自己有什么启示。
（学生讨论交流，教师相机点拨、引导，将几个要点板书到黑板上：1、认真听，仔细辨析各种声音。
2、大胆想，放飞想象展开联想。
3、要合理，注意故事完整性。
）
（二）尝试编故事
1.现在我们继续听几种声音，请大家仔细分辨，听的时候不要议论，声音停了再说说你们听到了什么？
（课件播放各种声音：咳嗽声、狗叫声、门铃声、救护车的声音、风声、雨声-------）
2.请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，紧扣声音展开合理的想象编一个有趣的故事。
可以描述童话故事、神话故事、现实生活中的故事等均可。
三个人为一组,一人编,二人听,然后其他两人轮流编。
3.小组推荐代表讲述。
【设计理念】范文引路，由帮到放的过程，帮助学生构思及选材。
运用媒体，把学生带入角色体验，进行大胆想象，让学生当真正学习的主人。
四、激发想象，即兴作文
根据音响编完故事，讲完故事后，你一定感到很有趣了。
那你就趁热打铁，把你讲的故事写下来。
友情提醒：第一步，尽可能使你的故事生动有趣，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中。
第二步，对照一下老师让你听的音响在你的故事中是不是体现出来了。
如果没有写出声音，你就要补充出来，因为这样才合乎作文的要求。
第三步，多读几遍，对故事中不妥当的地方做些修改。
使故事情节生动，内容合理。
这样，声音在你的笔下就生辉了。
第三课时习作讲评课
一、名言激趣
1、出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威
2、交流习作
大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
二、佳作共赏
这次习作要求大家选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。
1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。
学生自评。
2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？故事写得是否完整、生动？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
3、教师推荐好文，师生共同评议。
[设计理念]在共赏中互相学习，互相修改，建构主义认为，知识是个人与别人商磋中建构的。
学生在交流中享受着劳动成果，也可以彼此改进学习策略和方法，学会怎样学习和思考，欣赏和想象。
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
[设计理念]激励学生在不断的修改中提升自己习作的质量，在互相学习中增长智慧，不断提高写作水平。
附板书：
奇妙的音响世界
1、认真听，仔细辨析各种声音。
2、大胆想，放飞想象展开联想。
3、要合理，注意故事完整性。
范文
青花碗与汤勺的争吵
青花碗和汤勺是一对形影不离的朋友，每当吃饭的时候，青花碗盛着热腾腾的汤，汤勺便陪伴着它，它们轻轻地碰撞着，发出“叮当叮当”的声音，就像奏响一支和谐悦耳的曲子。
一天晚上，碗橱里突然传来了一阵强烈的“叮当叮当”的声音，哎呀！不知怎么回事，青花碗和汤勺争吵起来了。
“你这个心胸狭隘的小不点，真没用，装汤就只能装一口”，只听见那青花碗洋洋得意地说：“你看我，心胸是多么开阔，我能装好多好多的汤，要是我装满后，你不知要舀多少次才能舀完。
“喂，青花碗先生，你别太骄傲了，在你的旁边，不是还有锅吗？”汤勺不慌不忙地说道：“它不是比你装的更多吗？”
听了汤勺的反驳，青花碗气得张大嘴巴说：“要不是有我，主人用什么东西能装得下那么多汤呢？你能行吗？
“你想一下，如果只有你装汤，没有我，那么，主人难道就用手去抓汤来喝吗？”汤勺心平气和地说道。
它们就这样你一言，我一语地争吵着，互不相让。
这时，锅大叔发话了：“你俩用不着争吵了，你们各有各的用处，只有相互合作，你们的功能才会充分发挥出来，这正如一支钢笔，如果没有墨水怎么写字呢？”听了锅大叔语重心长的话语，青花碗和汤勺羞愧地低下了头。
第二天吃午饭时，汤勺又轻轻地碰撞着青花碗，发出“叮当叮当”的声音，再次奏响了一支和谐悦耳的曲子。
他们仍然是一对形影不离的好朋友。
奇妙的音响世界
人教版六年级上册第一单元习作教案设计河南省新乡市牧野区陵园小学吴俊利。