学校名师培养方案 (1)
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在教育领域，培养出优秀的名师是提高教育质量和学生综合素质的关键。
为了推动名师培养工作的开展，我们制定了名师培养方案，旨在通过系统化的培训和指导，培养出一批教育教学能力卓越、教育理念先进的名师，为学生提供优质的教育资源。
二、培养目标1. 培养教育理念先进、教学方法熟练的名师；2. 提高名师的学科知识储备和教育研究能力；3. 培养名师的团队合作精神和领导能力；4. 培养名师的创新意识和实践能力。
三、培养内容和方式1. 教育理念和教学方法培训通过举办系列教育理念和教学方法的培训班，引导名师深入研究教育教学理论，掌握先进的教学方法和教育理念。
培训内容包括但不限于教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的知识和技能。
2. 学科知识和教育研究能力提升针对名师所教授的学科，组织相关的学科知识培训，提供最新的学科研究成果和教学资源。
同时，鼓励名师参预教育研究项目，提升其教育研究能力和学科知识储备。
3. 团队合作和领导能力培养通过组织名师团队合作项目和活动，培养名师的团队合作精神和领导能力。
名师将有机会参预学校的教研活动、教学团队的建设，并担任相关的领导职务，提升其团队合作和领导能力。
4. 创新意识和实践能力培养鼓励名师参预教育教学改革创新项目，提供创新实践的机会和平台。
名师将有机会参预学校的教学改革项目、教育技术应用等创新实践活动，提升其创新意识和实践能力。
四、培养评估和激励机制1. 培养评估设立名师培养评估机制，定期对名师进行培养效果评估。
评估内容包括教学效果、教育研究成果、团队合作和领导能力、创新实践等方面的综合评价。
2. 激励机制设立名师激励机制，对培养出的优秀名师进行奖励和表彰。
激励方式包括但不限于提供晋升机会、加薪奖励、学术交流机会等。
五、实施计划和资源保障1. 实施计划制定详细的名师培养实施计划，包括培训内容、培训时间、培训方式等。
并根据实际情况进行调整和完善。
2. 资源保障提供必要的培训资源和教学资源，包括但不限于教材、教辅资料、教学设备等。
名师培养方案
名师培养方案一、方案背景在教育领域，培养优秀的教师一直是一个重要的任务。
名师的培养不仅对提高教育质量有着重要的影响，也是教育事业可持续发展的关键。
因此，制定一套科学、系统的名师培养方案是非常必要的。
二、培养目标1. 培养具备专业知识和教育理论基础的教师；2. 培养具备教育教学能力和创新能力的教师；3. 培养具备教育研究和教育管理能力的教师；4. 培养具备良好师德和职业道德的教师。
三、培养内容1. 学科知识培养：包括深入学习相关学科的理论知识、最新研究成果和前沿技术，提升教师的学科素养和专业水平。
2. 教育理论培养：包括学习教育学、心理学、教育管理学等相关理论知识，使教师能够深入理解教育的本质和规律。
3. 教育教学能力培养：包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培养，提高教师的教学能力和教育教学水平。
4. 创新能力培养：包括培养教师的创新思维、创新意识和创新方法，鼓励教师在教学中进行创新实践。
5. 教育研究能力培养：包括培养教师的科研能力和科研素养，鼓励教师参与教育研究项目和发表学术论文。
6. 教育管理能力培养：包括培养教师的组织协调能力、团队合作能力和教育管理能力，提高教师的教育管理水平。
四、培养方式1. 理论学习：通过课堂教学、研讨会、学术讲座等形式，向教师传授相关的理论知识和教育理念。
2. 实践教学：通过实习、教学实训、教学观摩等方式，让教师亲身参与教学活动，提高实际操作能力。
3. 导师指导：为每位教师配备一名经验丰富的导师，进行个性化指导和辅导，帮助教师解决实际问题。
4. 学术交流：组织教师参加学术会议、研讨会等活动，与其他教育界专家和学者进行交流，拓宽视野。
5. 自主学习：鼓励教师进行自主学习，提供相关的学习资源和学习平台，培养教师的自主学习能力。
五、培养评估1. 学科知识考核：通过学科知识考试，评估教师的学科知识掌握程度。
2. 教学观摩评估：通过教学观摩和评估，评估教师的教学能力和教学水平。
学校名师培养工作计划6篇
学校名师培养工作计划6篇学校名师培育工作方案1一、指导思想依据市训练局和市名师工作室(学校)工作专班的关于名师工作室的工作指示和要求，工作室以真诚服务、专业引领、实践探究、共同进展为宗旨，紧扣课堂、联系实际，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化进展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的训练教学中坚力气;充分发挥名师的专业辐射作用，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台”，使其成为优秀老师培育的发源地、优秀青年老师的集聚地、将来名师的孵化地，使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的训练实践力气的老师团队，促进我市基础训练的均衡进展。
二、工作目标：1、使本室成员具有较深厚的训练理论素养和学术功底，把握现代教学方法和现代训练技术，具有独立担当训练科研的力气，能独立开展训练教学争论，能娴熟撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到同学关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型老师。
2、使本室成员能独立处理训练教学中消逝的问题、能胜任学科教学，能娴熟地使用现代训练技术，能有效地利用各种训练资源，成为敬业、合作、领导放心、同学欢迎、家长赞许的骨干老师。
3、使本室成员具备指导和示范本地区其他老师进行本学科教学及争论的力气，充分发挥自己的辐射作用。
三、工作任务：1、提高理论素养先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。
要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。
因此，要加强学习，不断提高工作室成员的理论修养，始终占据理论“制高点”。
__年下学期，本工作室将连续认真组织全部成员，选择实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习训练教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习全国名优老师的训练教学阅历和风格，不断提高成员的理论修养。
教学名师培养实施方案
教学名师培养实施方案一、方案名称教学名师培养实施方案二、目标与需求1. 目标培养出一批在教学领域有卓越表现的教师，能够在教学方法、教学效果、教学创新等方面成为典范。
提高学校整体的教学质量，让学生能接受到更高水平的教学服务。
通过名师的示范作用，带动更多教师提升自己的教学能力，营造良好的教学氛围。
2. 需求教师自身有强烈的提升意愿，渴望在教学方面取得更大的成就。
学校需要提供相应的资源支持，像培训场地、培训资料、邀请专家等。
要有一套科学合理的评估体系，来衡量教师是否达到名师的标准。
三、方法流程1. 选拔阶段教师自我申报，说明自己的教学理念、目前的教学成果以及未来的教学计划等。
学校组织专家对申报教师进行初步评审，查看教师的教学大纲、教案、学生评价等材料。
根据初步评审结果，选出有潜力的教师进入下一阶段。
2. 培训阶段邀请教育领域的专家进行集中授课，内容包括前沿的教学理论、新的教学方法（如项目式教学、翻转课堂等）。
组织教师到其他教学成果显著的学校进行观摩学习，借鉴他人的成功经验。
开展教学工作坊，让教师们在实践中探索新的教学思路，互相交流教学心得。
3. 实践阶段参加培训的教师将所学应用到自己的实际教学中，尝试新的教学方法、调整教学内容。
定期开展教学公开课，让其他教师和专家可以观摩、点评，提出改进建议。
教师根据反馈意见，不断优化自己的教学过程。
4. 评估阶段从教学效果（学生的成绩提升、学习兴趣提高等）、教学创新（是否引入新的教学元素）、教学影响力（对其他教师的带动作用）等多方面进行评估。
学生、同事、专家分别对教师进行评价，综合得出评估结果。
四、具体实施步骤1. 选拔步骤学校发布教学名师培养计划的通知，详细说明选拔标准、申报流程等信息，通知时间为开学后的第一周。
教师在接到通知后的两周内提交申报材料。
专家评审小组在收到申报材料后的一周内完成初步评审，确定进入培训阶段的教师名单，并进行公示，公示期为三天。
2. 培训步骤集中授课阶段，邀请专家在每个月的第一周进行为期三天的集中授课，课程安排涵盖上午和下午，中间有适当的休息时间。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在教育领域，培养优秀的教师向来是一个重要的任务。
优秀的教师不仅能够为学生提供优质的教育资源和教学方法，还能够对学生进行个性化的指导和关心，匡助他们全面发展。
因此，制定一套科学、系统的名师培养方案至关重要。
二、目标设定1. 培养一支高素质的教师队伍，能够胜任各级各类学校的教学工作。
2. 提升教师的教育教学水平，提高学生的综合素质。
3. 培养具有创新精神和领导能力的名师，为学校的发展做出贡献。
三、培养方案1. 培养环节（1）教育理论知识培训：包括教育心理学、教育学原理、教育法律法规等方面的知识培训，以提升教师的教育理论水平。
（2）学科知识培训：根据教师所教授的学科特点，进行相关学科知识的培训，以提高教师的学科素质。
（3）教学方法培训：通过教学案例分析、课堂观摩等方式，培养教师的教学方法和技巧。
（4）教学实践培训：安排教师进行教学实践，通过实践经验的积累，提高教师的教学能力和应变能力。
2. 培养模式（1）导师制度：每位教师在培养期间都会有一位经验丰富的导师进行指导和匡助，匡助教师解决教学中遇到的问题，并提供专业的教学建议。
（2）轮岗制度：教师在培养期间需要轮岗到不同的学校和不同的年级进行教学实践，以提升教师的适应能力和教学经验。
（3）评估考核制度：定期对教师进行评估和考核，以评价教师的培训效果，并对教师的不足之处进行指导和改进。
3. 培养资源（1）师资资源：邀请优秀的教育专家和名师进行讲座和培训，为教师提供专业的教学指导。
（2）教育资源：提供丰富的教育资源，包括教材、教学课件、教学设备等，以匡助教师提升教学质量。
（3）学校资源：为教师提供良好的学习和工作环境，包括图书馆、实验室、教研室等。
四、培养成果评估1. 学生评价：通过学生的评价，了解教师的教学效果和影响力。
2. 教师评价：邀请其他教师对培养教师进行评价，以获取多角度的评价结果。
3. 教学成果：通过学生的学习成绩和综合素质评价，评估教师的教学成果。
名师培养实施方案
名师培养实施方案一、背景介绍名师培养一直是教育界关注的焦点，培养出一批具有专业素养和教育情怀的名师对于提高教育质量和推动教育改革具有重要作用。
因此，制定一套科学合理的名师培养实施方案显得尤为重要。
二、目标设定1. 建立完善的名师培养体系，包括选聘、培训、评价等环节。
2. 提高名师队伍的整体素质，增强其教学能力和教育责任感。
3. 培养出一批教学经验丰富、教育理念先进的名师，为学校的教育教学工作注入新的活力。
三、实施方案1. 选拔阶段（1）建立严格的选拔标准，包括教学业绩、教育背景、教育理念等方面的综合考量。
（2）通过面试、教学观摩等方式选拔出具有潜力和实力的教师进行后续培训。
2. 培训阶段（1）制定个性化的培训计划，根据不同教师的特点和需求进行针对性培训。
（2）开展多种形式的培训活动，包括课堂教学、教学案例分享、教学技能提升等方面的培训。
（3）引进名师授课，让培训对象从优秀的教学案例中获取经验和灵感。
3. 实施阶段（1）建立名师辅导制度，由经验丰富的名师对新培养出的名师进行指导和帮助。
（2）推动名师参与学校教学改革和教学研究，鼓励他们在教学实践中不断创新。
（3）加强对名师的激励和奖励机制，激发他们的教学热情和创造力。
四、效果评估1. 建立定期的名师培养效果评估机制，对培养出的名师进行全面评估。
2. 收集学生、家长、同事对名师教学效果的反馈意见，作为评估的重要参考。
3. 根据评估结果对培养方案进行及时调整和改进，不断提高培养效果。
五、总结名师培养是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教育局、名师本人以及整个社会的共同努力。
只有通过科学合理的培养方案和持续不断的努力，才能培养出更多优秀的名师，为教育事业注入新的活力，推动教育的不断发展。
学校教学名师培养方案
学校教学名师培养方案为切实推动我校青年教师更好、更快的发展，尽快成长为教学名师或教学专家，学校决定针对青年教师和部分业务骨干进行跟踪培养，加快我校教学名师培养步伐，特制定本方案。
一、培养对象（一）校教学名师（二）省、市级现场教学比赛一等奖及以上，或省市级学科带头人、教学新秀等与教学相关的业务奖励获得者。
二、培养目标以培养“师德高尚，业务精湛”的高素质“教学名师”为目标，使其具有先进的教育思想和鲜明的教学风格，在学校及地区具有一定的影响及引领作用。
具体目标如下：（一）思想道德素质过硬。
对教育、对学校、对现在所从事的工作要无限的热爱、无限的投入。
（二）有较强的专业素养。
能主动研究并掌握先进的教育教学理论，能用理论指导实践；对所教学科知识体系有较系统的掌握；有独立的教育教学思想、个性鲜明的教育教学风格。
（三）做研究性教师。
具有一定的题目意识及研究能力。
（四）做引领型教师。
在培养期间，能成长为省市级骨干教师、省市级学科带头人。
并经由过程课堂教学开放、讲座、课题引领，逐步起到辐射树模感化。
三、培训内容及方式采取跟踪培养的方式，指导教师要给任务、压担子、把方向、定角度，具体为：（一）定研究内容。
要在培训期间，结合自身特点和发展方向，结合学校每年的“读书节”活动确定好读书研究的内容及形式，在一个培训周期内至少参加一次读书交流活动，确保研究为我所用，确保研究的质量。
（二）供给外出研究的机遇。
在培训期间，确保外出研究很多于1次，累计研究很多于3天。
（三）供给展示的平台。
在培训期间，上校级以上（含校级）层面的观摩课、教研课、树模课很多于3节；做校级以上（含校级）层面的报告或讲座很多于1次；在市级（含市级）以上刊物上揭晓教学类文章很多于1篇。
（四）跟踪常规课堂。
教学名师每学期深入达标教师的课堂不少于2节，帮助其明确课堂教学研究方向，形成自己的教学风格，提升课堂教学质量。
（五）督促日常教研。
教学名师要督促青年教师加入学校日常教研活动，要积极参与研究教学设计、上课、评课等，起到引领的感化。
高中名师培养工程实施方案
高中名师培养工程实施方案一、前言高中名师培养工程是高中教育中的一个重要工程，它的实施对于培养高素质的教师队伍和提高教育质量具有重要意义。
为了更好地实施高中名师培养工程，本方案特制订如下。
二、目标1、培养一批有理念、有情怀、有知识的名师，具有高水平的教育技能和教学成就。
2、提高教师的综合素质，提升学校的教育教学水平。
3、通过培养名师，全面提升学校教师队伍整体素质，推动学校内涵式发展。
三、基本原则1、因势利导、注重实效。
坚持因地制宜、因地制宜的原则，根据不同学校的实际情况，制定相对应的培养方案。
2、突出实践、重视实操。
培养教师的同时，要充分重视教师的实际教学操作能力，注重实践性的培训。
四、具体实施方案1、建立名师导师制度。
学校应建立名师导师制度，由名师担任导师，指导新老师的教学。
在导师的指导下，新老师经过一定时期的教学实践和反思，逐步提高教学水平。
2、建立名师工作室。
学校应建立名师工作室，以名师为带头人，进行课堂教学和教研活动。
同时，充分发挥名师的示范作用，为其他教师提供教学指导和经验交流。
3、开展教育教学宣传活动。
学校应加大宣传力度，为名师教学取得的成绩进行宣传，让教师们志在必得，提高教师的教学热情和教学积极性。
4、建立教师评价机制。
学校应建立一套合理的教师评价机制，对名师教学进行定期评价，激励教师积极进取，促进名师的成长和发展。
5、组织教师培训活动。
学校应充分利用学校现有资源，组织教师参加各种适合的培训活动，提高教师的教育教学水平。
6、加强学术交流。
学校应积极组织各类学术研讨活动，为名师与其他教师提供交流平台，促进教师之间的学术交流和共同进步。
五、保障措施1、加大政策支持。
政府应加大对高中名师培养工程的政策支持，为名师的成长和发展提供政策支持。
2、加强管理与监督。
学校应加强对名师培养工程的管理与监督，确保名师培养工程的有效实施。
3、健全评价体系。
学校应健全名师培养工程的评价体系，科学评估名师的成长和发展，为名师提供良好的成长环境。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在当前教育体制改革和教师队伍建设的背景下，为了提高教育质量和培养优秀的教师，制定一套名师培养方案是非常必要的。
本文将详细介绍名师培养方案的内容和实施步骤，以期提供一个科学、系统的培养名师的框架。
二、目标和原则1. 目标：培养一支高素质、专业化、创新能力强的名师队伍，提高教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
2. 原则：科学性、系统性、实践性、个性化。
三、培养内容和方法1. 学科知识培养（1）通过系统的学科知识培训，加强名师对学科知识的掌握和理解。
（2）组织名师参加学术研讨会、学科竞赛等活动，提高名师的学科研究和创新能力。
2. 教学能力培养（1）开展教学方法培训，提高名师的教学设计和教学组织能力。
（2）进行教学观摩和反思，通过与其他名师的交流和互动，不断提高教学水平。
（3）参预教学实践，亲身体验教学过程，培养名师的教学实践能力。
3. 教育科研能力培养（1）组织名师参预教育科研项目，培养名师的科研意识和科研能力。
（2）提供科研经费和资源支持，鼓励名师开展教育科研活动。
（3）组织名师参加学术会议和研讨会，提高名师的学术交流和合作能力。
4. 师德师风培养（1）进行师德师风教育，加强名师的职业道德和教育理念建设。
（2）组织名师参加教育伦理研讨会、师德师风培训等活动，提高名师的师德修养和教育教学素质。
四、实施步骤1. 制定名师培养计划（1）明确培养目标和原则。
（2）制定培养内容和方法。
（3）确定培养时间和周期。
2. 选拔名师候选人（1）通过教学成绩、教学经验、科研成果等方面的评估，选拔具备培养潜力的教师作为名师候选人。
（2）进行面试和考核，筛选出最适合培养的名师候选人。
3. 实施名师培养计划（1）根据名师培养计划，组织名师参加各类培训和活动。
（2）定期进行培训评估，对名师的培养效果进行评估和调整。
4. 跟踪和评估（1）定期跟踪名师的教学、科研和师德师风情况。
（2）进行综合评估，对名师的培养效果进行评估和总结。
名师培养计划和具体措施
名师培养方案和具体措施一、指导思想以教育局2021工作要点为指导，以提高全体教师教育教育教学的能力和水平为重点，以培养和造就一批德才兼备、素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定而又充满活力的优秀教师队伍为目标，大力实施名优特教师培养工作，以促进我校教育教学的可持续开展。
二、培养目标力争在2—3年内，使全体教师成为适应时代需要和教育开展要求的合格教师，培养10名中青年骨干教师，5名学科带头人，2名市级以上优秀教师。
三、培养思路根据社会开展要求和学校实际，按照“合格教师一一骨干教师——学科带头人一一名师〃的岗位成才思路，分“合格教师培养、骨干教师培养、学科带头人培养、名师培养〃四个系列实施名优特教师培养工程。
四、具体措施1.全员培训，提高整体素质(1)抓师德教育。
实施“师表形象工程〃，开展“创师德新风、树师表形象、做育人模范〃教育活动。
(2)抓学历达标和提高，鼓励和支持教师在职进修，提高学识和专业水平。
(3)抓现代教育技术培训，要求所有任课教师积极参加多媒体课件制作并使之运用于课堂。
(4)抓现代教育理论学习，全校教职工每人每学期要有一万字以上的教育教学理论读书笔记和教学叙事。
2.合格教师培养(1)开展“老带新〃拜师学艺活动。
要求新教师每人拜一个师傅，每周听师傅一节课，每月评一节课，每期上一节汇报课，每年写一篇教研论文，力争促使每一位新教师“一年入门、两年过关、三年达标〃，成为合格教师。
(2)开展教学根本功竞赛、优质课评比、精品课展示活动，为新教师成才创造条件。
(3)实施青年教师培养“五个一工程〃系列，即“上一节优质课，说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，备一节优秀教案，掌握一定的教育理论〃，促使青年教师早日成才。
3.骨干教师培养从合格教师中挑选素质高、有潜力、肯学习、善钻研的教师为对象，实施骨干教师培养工程。
(1)组织培养对象系统学习教育教学理论和新的教育教学信息，聆听学习专家学者的报告，提高他们的理论水平。
名师培养工作实施方案
名师培养工作实施方案一、背景分析。
名师是学校教育教学中不可或缺的重要力量，他们的教学水平和教育理念直接影响着学生的成长和发展。
因此，加强名师培养工作，提高名师队伍整体素质，已成为当前教育系统的重要任务。
二、目标设定。
1. 提高名师队伍整体素质，使其具备更高水平的教学能力和教育理念。
2. 培养一批具有创新精神和实践能力的名师，引领教育教学改革。
3. 建立健全的名师培养机制，持续推动名师队伍的发展。
三、实施方案。
1. 定期开展名师培训活动，包括教学方法、课程设计、教育心理学等方面的培训，提升名师的教学能力和专业水平。
2. 鼓励名师参与教育教学研究，支持他们开展教学实践创新项目，促进教育教学理念的更新和发展。
3. 建立名师导师制度，由经验丰富的名师担任新任名师的导师，进行一对一的指导和交流，帮助新任名师快速成长。
4. 加强名师评价和激励机制，建立科学合理的名师评价体系，对教学成果突出的名师给予相应的激励和奖励，激发名师的工作热情和创造力。
5. 建立名师成长档案，记录名师的教学成果、教学反思、教学改进等信息，为名师的成长和发展提供数据支持和参考。
四、保障措施。
1. 加大对名师培养工作的投入，提供必要的经费和物质支持，确保培训活动的顺利开展。
2. 加强组织领导，建立名师培养工作领导小组，明确工作责任，统筹协调各项工作。
3. 完善政策支持，制定相关政策文件，为名师培养工作提供政策保障和支持。
五、预期效果。
通过实施名师培养工作实施方案，预计将取得以下效果：1. 名师队伍整体素质得到提升，教学水平和教育理念得到改善。
2. 培养一批具有创新精神和实践能力的名师，为学校教育教学改革注入新的活力和动力。
3. 建立健全的名师培养机制，为名师队伍的持续发展提供有力支持。
六、总结。
名师培养工作实施方案的制定，是为了提高名师队伍整体素质，推动教育教学的深入发展。
只有不断加强名师培养工作，才能培养出更多优秀的名师，为学校的发展注入新的活力，为学生的成长提供更好的教育资源和服务。
培养本校名师工作计划方案
一、背景与目标随着教育事业的不断发展，教师队伍的整体素质成为决定教育质量的关键因素。
为了提升我校教师队伍的学术水平和教育教学能力，打造一支高素质、专业化的教师队伍，特制定本工作计划方案。
目标：1. 提升教师教育教学水平，培养一批在省内外有影响力的名师。
2. 加强教师团队建设，形成良好的学术氛围和团队协作精神。
3. 提高我校在教育领域的知名度和竞争力。
二、工作内容1. 名师培养选拔- 设立名师培养基金，对有潜力的青年教师进行选拔和培养。
- 制定名师选拔标准，包括教学业绩、科研成果、师德师风等方面。
- 通过公开选拔，选拔出10名左右具有发展潜力的青年教师作为重点培养对象。
2. 专业培训与学术交流- 定期组织名师培养对象参加国内外学术会议，拓宽视野，提升学术水平。
- 邀请国内外知名专家学者来校讲学，为教师提供专业指导。
- 开展校内教师培训活动，如教学技能培训、教育心理学培训等。
3. 科研支持与成果转化- 为名师培养对象提供科研经费支持，鼓励其开展教育教学研究。
- 建立科研团队，共同攻克教育教学中的难题。
- 推动科研成果的转化，将研究成果应用于教育教学实践。
4. 教学示范与辐射带动- 鼓励名师培养对象开设示范课、公开课，发挥其教学示范作用。
- 组织名师培养对象开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
- 建立名师工作室，辐射带动其他教师共同进步。
5. 师德师风建设- 加强师德师风教育，定期开展师德师风培训活动。
- 完善师德师风考核评价体系，将师德师风作为教师评价的重要指标。
- 营造风清气正的校园氛围，树立教师良好形象。
三、实施步骤1. 前期准备阶段（1-3个月）- 制定名师培养方案，明确培养目标和实施步骤。
- 成立名师培养工作领导小组，负责统筹协调工作。
- 开展教师问卷调查，了解教师需求，制定针对性培训计划。
2. 实施阶段（4-24个月）- 按计划开展名师培养活动，包括专业培训、学术交流、科研支持等。
名师培养方案
名师培养方案百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
加强名师队伍建设是深入推进素质教育的关键，是办好让人民满意教育、构建和谐社会的迫切需要。
为建设一支高素质的名师队伍，根据上级教育主管部门关于教师队伍建设的具体要求和我校师资队伍状况，制定《名师培养方案》。
一、培养目标1.总体目标：坚持“教育大计，教师为本”的理念，重点培养一批具有坚定信念，发展潜力大、后劲足，师德高尚，自主发展能力和创新能力强，在县内外有一定知名度的优秀教师。
通过自主学习、学校培养，企业实习使他们能在教育理论、学科专业和文化修养方面打下更深厚的基础，在教育思想、教学方法、教学风格、教学效果等方面有自己独特的探索成果，教育教学业绩显著，具备能主持和指导教育科研的能力，成为公认的优秀“学者型”“专家型”教师，并使其中一部分人能成为省特级教师或教授级高级教师。
同时，实施名师带动、引领和促进战略，以带动教师队伍整体水平的提高，努力造就一支适应我校教育改革和发展需要的优秀教师队伍。
2.具体目标：通过名师培养工程的实施，到2024年，建设一支具有先进教育理念，师德高尚，一专多能，精于教书，勤于育人，结构合理的“德、学、识、能、艺”俱佳的优秀教师队伍。
其中，省、市、区级名师分别达到3%、20%、40%；省特级教师2人。
二、培养对象已获得校级骨干及以上荣誉称号的年龄在45周岁以下的教师（省特级教师、教授级高级教师培养对象：女教师年龄可放宽到50周岁；男教师年龄可放宽到55周岁)。
三、培养理念1.坚持“师魂、师德、师业、师能同铸”的原则，遵循教师专业发展和名师成长的规律，立足培养对象的个体特征，激发培养对象积极进取的精神和持久的专业发展热情，坚持走教师自主发展的道路。
在学校整体规划的基础上，制订并实施个体专业发展的计划，采取有效措施，以促进教师专业快速健康的发展，培养具有鲜明个性特点的“专家型”、“学者型”名师，带动全校骨干教师团队建设。
2.实行“校级名师（骨干教师、学科带头人、首席教师）—县级名师—省级名师—特级教师”的“名师”梯次推进的培养模式，循序渐进，滚动发展。
名师名班主任培养工作计划(9篇)
名师名班主任培养工作计划（9篇）名师名班主任培养工作计划（精选9篇）名师名班主任培养工作计划篇1一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校期间教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、主要措施1、组织管理。
学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。
其日常工作由教科研室负责。
2、经费保障。
设立名师培养与科研补助经费，专款专用。
用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。
3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。
办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。
5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
(1)名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
(2)名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。
在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
名师培养对象应具备的基本条件如下：(3)师德能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。
(4)教育教学情况具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。
(5)科研情况具有参加教育教学科研的热情和能力。
(6)教学工作量标准达到省市和学校规定的教学工作量要求。
(7)特级教师培养对象应是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象；市级学科带头人培养对象应在五十五周岁以下，具有八年以上教龄和中级以上教师职称；市优秀青年教师培养对象应在三十五岁周岁以下，具有三年以上教龄和教师职称。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在现代教育领域中，培养出一批优秀的名师对于提高教育质量和培养学生的综合素质至关重要。
名师不仅具备深厚的学科知识和教学经验，还能够激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们成为有思想、有创造力的人材。
因此，制定一套科学有效的名师培养方案对于教育事业的发展具有重要意义。
二、培养目标1. 培养具备学科专业知识的名师：名师应该具备扎实的学科基础知识，能够深入理解并准确传授学科内容。
2. 培养具备教学经验和方法的名师：名师应该具备丰富的教学经验，能够灵便运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
3. 培养具备教育理念和教育技能的名师：名师应该具备先进的教育理念和教育技能，能够引导学生全面发展，培养其创新思维和实践能力。
三、培养内容和步骤1. 学科知识培养(1) 设立学科基础课程：为名师提供系统的学科基础课程，包括学科前沿知识、学科发展历程、学科研究方法等内容。
(2) 定期学术研讨会：组织名师参加学术研讨会，与其他领域的专家学者交流，拓宽学科视野。
(3) 科研项目支持：鼓励名师参预科研项目，提高其学科研究能力和水平。
2. 教学经验和方法培养(1) 教学实践：名师应参预教学实践活动，包括带领学生上课、指导学生科研项目等，提高其教学经验。
(2) 教学观摩：组织名师观摩其他优秀教师的课堂，学习其教学方法和技巧。
(3) 教学培训：定期组织名师参加教学培训，学习教育教学理论和实践经验，提高其教学能力。
3. 教育理念和技能培养(1) 教育理念研讨：组织名师进行教育理念研讨，探讨教育目标、教育方法和教育评价等问题。
(2) 教育技能培训：提供名师教育技能培训课程，包括教育心理学、教育管理学、教育评价学等内容。
(3) 教育实践活动：鼓励名师参预教育实践活动，如学生社团指导、学生辅导等，提高其教育实践能力。
四、培养评估和激励机制1. 培养评估(1) 学科知识评估：定期组织学科知识考试，评估名师的学科知识水平。
(2) 教学评估：通过学生评价、同行评议等方式，评估名师的教学效果和教学质量。
名师培养方案
名师培养方案一、背景与目的在教育领域中，名师的培养向来是一个重要的任务。
名师不仅具备扎实的学科知识和教学技能，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。
因此，制定一套科学有效的名师培养方案对于提高教育质量和培养优秀人材具有重要意义。
二、培养方案的内容1. 名师选拔（1）制定选拔标准：根据教师的学术水平、教学经验、教学成果等方面制定明确的选拔标准，确保选拔出的教师具备一定的基础条件。
（2）选拔程序：通过教师自荐、学校推荐、专家评审等环节，对教师进行全面评估，以确保选拔出的教师具备潜力和能力成为名师。
2. 名师培训（1）培训内容：培训内容包括学科知识的深化、教学方法的研究、教育理论的学习等。
培训内容应根据教师的实际需求进行个性化设计。
（2）培训形式：培训形式可以包括集中培训、研讨会、实地考察等。
通过多种形式的培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
3. 名师指导（1）名师指导计划：制定名师指导计划，明确名师指导的目标、内容和时间安排，确保名师指导的有效性。
（2）名师指导实施：通过名师与普通教师之间的定期交流、指导和反馈等方式，提高普通教师的教学水平和能力。
4. 名师评估（1）评估指标：建立科学的评估指标，包括教学质量、学术研究、教学成果等方面的评估内容，以全面评估名师的综合能力。
（2）评估程序：通过学校内部评估、专家评审等环节，对名师的教学水平和教育教学成果进行评估，以便及时发现问题并采取相应的措施。
5. 名师激励机制（1）薪酬激励：通过设立名师津贴、奖金等方式，赋予名师一定的薪酬激励，以鼓励他们在教育教学方面的积极表现。
（2）荣誉表彰：定期评选出优秀名师，并赋予相应的荣誉称号和奖励，以激励名师在教育教学方面的持续努力。
三、培养方案的实施与效果评估1. 实施步骤（1）制定实施计划：根据培养方案的内容，制定详细的实施计划，明确各项任务的时间节点和责任人。
（2）资源保障：为培养方案提供必要的人力、物力、财力等资源支持，确保培养方案的顺利实施。
学校名师培养实施方案
学校名师培养实施方案一、培养方案背景和目标本学校名师培养实施方案旨在提高教师的专业能力和教学水平，推动教师教育工作的发展，进一步提高学校的教育教学质量和办学水平。
具体目标包括：1. 提升教师的学科知识储备和教学技能，使其能够灵活运用各类教学方法和手段，提高教学效果。
2. 培养教师的教学研究能力，鼓励其进行教育教学实践探索和创新，促进教师专业成长。
3. 加强教师的教育教学理论知识和教育心理学等相关领域的专业素养，提高教师的教学设计和评价能力。
4. 提供专业化的培训和教学支持，建立起一套完善的培养体系，为教师的职业发展提供有力的支持和保障。
二、培养方案的组织和实施1. 建立名师培养委员会，由学校领导和相关教师代表组成，负责制定名师培养实施方案，制定培训计划和进行培养评估。
2. 设立名师培训中心，配备专业的培训师资和培训设施，为教师提供个性化培训服务。
3. 通过系列培训课程和学习活动，培养教师的学科知识、教学技能和教育教学理论知识，提高教师教育教学水平。
4. 鼓励教师参与学校的教研活动和课题研究，加强教师的教学研究能力和创新意识。
5. 定期开展教学评估和反馈，帮助教师总结经验、发现不足，不断完善教学方式和教学设计。
6. 提供教师教学信息化工具和资源支持，鼓励教师利用信息技术手段进行教学创新和教育实践。
三、名师培养方案的评估和持续改进1. 建立名师培养方案的评估指标体系，定期对教师进行评估和考核。
2. 根据评估结果，对教师的培训计划进行调整和优化，确保培训资源的及时调配。
3. 鼓励教师进行教育教学观摩和交流，提高教师之间的互动和学习氛围。
4. 监测教师培养成效，采集学生和家长的反馈意见，持续改进并优化培养方案。
通过本名师培养方案的实施，希望能够培养一支高素质、专业化的教师队伍，为学校的教育教学事业提供强大的支持和保障。
学校名师培养方案
第1篇
学校名师培养方案
一、背景与目标
随着教育行业的快速发展，学校对教育教学质量的要求不断提高，培养一批具有高水准、专业化的名师团队已成为提升学校品牌和教育教学质量的关键因素。本方案旨在通过系统化的培训与选拔机制，培养一批具备教育情怀、专业素养和教学能力的名师，以满足学校长远发展的需求。
7.建立评价体系：设立科学合理的评价体系，对培养对象进行定期评价，反馈培养成果。
五、培养周期
1.名师培养周期为三年，分为三个阶段：
第一阶段（1-6个月）：教育理论素养提升、专业技能培训；
第二阶段（7-18个月）：教育教学研究、教育情怀培育；
第三阶段（19-36个月）：总结提升、示范引领。
2.培养期间，根据教师发展情况，适当调整培养计划。
2.教学技能提升：针对学科特点，进行教材分析、教学设计、课堂管理、教学方法等方面的培训，提升教师的教学能力；
3.教育教学研究：引导教师参与课题研究、论文撰写，提高教师的教育教学研究水平；
4.教育情怀培育：组织教师参加教育实践活动，激发教师的教育情怀，强化教师的责任感和使命感。
五、培养措施
1.选拔机制：设立选拔标准，通过公开选拔，筛选出具有培养潜力的教师；
七、保障措施
1.成立名师培养领导小组，负责培养工作的领导、协调和监督；
2.各相关部门密切配合，为名师培养工作提供支持；
3.建立激励机制，对培养成果显著的教师给予表彰和奖励；
4.保障培养对象的合法权益，确保培养期间的工作和生活不受影响。
八、总结
本方案旨在为学校名师培养提供详细、专业的指导，希望全体教师积极参与，共同推动学校教育事业的发展。在实施过程中，应根据实际情况调整和完善培养措施，确保名师培养工作的顺利进行。让我们携手努力，为培养一批批优秀的名师，助力学校教育事业蓬勃发展！
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在教育领域，培养出一批优秀的名师对于提高教育质量和培养学生的综合素质具有重要意义。
为了实现名师培养的目标，制定一套科学合理的名师培养方案势在必行。
二、目标设定1. 培养出一批具有高学术水平和教学经验的名师；2. 提高教师的教育教学能力和专业素养；3. 激发教师的创新精神和教育热情；4. 增强教师的领导力和团队合作能力。
三、培养内容1. 学术研究能力的培养a. 提供丰富的学术资源和研究机会，鼓励教师参与科研项目；b. 组织学术交流会议和研讨班，促进教师之间的学术交流；c. 鼓励教师发表学术论文和参与学术会议，提升其学术影响力。
2. 教学能力的培养a. 提供专业的教育培训课程，包括教学方法、课程设计等方面的培训；b. 鼓励教师参与教学评估和课程改革，提高教学质量；c. 指导教师进行教学实践和课堂观摩，提升其教学技巧。
3. 专业素养的培养a. 加强教师的教育心理学和教育法律法规等方面的培训；b. 提供教师教育管理知识的学习机会，培养其教育管理能力；c. 鼓励教师参与社会实践和志愿者活动，提高其社会责任感。
4. 创新精神的培养a. 建立创新教育平台，鼓励教师开展创新教育项目；b. 提供创新教育资源和资金支持，激发教师的创新意识；c. 组织创新教育成果展示和评选，鼓励教师分享创新经验。
5. 领导力和团队合作能力的培养a. 开展领导力培训课程，提升教师的领导力水平；b. 组织团队活动和合作项目，培养教师的团队合作能力；c. 鼓励教师参与学校管理和决策，提高其组织协调能力。
四、培养方式1. 建立名师培养项目，制定详细的培养计划和指导方案；2. 配备专业的培训师资，提供个性化的培训指导；3. 结合实际情况，采取集中培训和分散培训相结合的方式；4. 建立培养成果评估机制，及时调整培养方案。
五、培养效果评估1. 设立名师培养成果评估委员会，负责对培养效果进行评估；2. 制定评估指标和评估方法，定期对名师进行综合评估；3. 根据评估结果，对名师进行奖励和激励，同时对培养方案进行优化调整。
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王庄小学名师培养方案
为进一步加强教师队伍建设，全面落实“科教兴国”“人才强过”战略，推动学校教育改革与发展，培养和造就一大批面向新世纪的高素质的骨干教师、学科（学术）带头人和教育教学与管理的专家，为王庄教育、王庄人民办实事，特制定王庄小学名师培养方案。
一、指导思想
牢固树立“人才是第一资源”的观念，以培养适应王庄小学教育发展需要的高层次、高素质人才为重点，构建一个开放、高效的“名师”成长平台，营造尊重人才、尊重创造的良好环境，加大人才资源开发力度，带动王庄小学教师队伍整体素质的全面提高，为建设教育强乡提供人才保障。
二、培养宗旨
“名师”是指在本学科领域或学校管理中，代表我校教育教学或管理的最高水平，德才优异，贡献突出并得到社会公认，在我乡乃至全市有较高知名度的教师。
他们是我乡教育教学改革的旗帜、表率和专家。
“名师”培养的宗旨是建立一支适应新世纪教育改革需要，能够引领我校教育教学与管理改革，在全校乃至全市中小学教育教学与管理的改革中产生影响的教师队伍，以促进教育现代化工程，全面提升全体教师队伍的整体水平，努力把王庄小学建设成为农村示范小学。
三、培养目标
努力构建“名师”人才培养梯队。
用3-5年的时间，在我校教师中培养出10名校级“学科骨干教师”、3名市级“学科骨干教师”、2名市级“学科骨干教师”、1名市级“名师”。
四、基本原则
1．坚持党管人才原则。
要充分发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众的优势，更好地统筹人才工作，为实施好学校“名师工程”提供坚强的政治保证。
2．坚持协调原则。
“名师工程”应与和谐发展相协调，以培养知
名教师为重点带动整个王庄小学教育人才队伍建设，促进各类层次的教育人才协调发展。
3．坚持系统原则。
学校“名师工程”是一项系统工程，应以系统的方法开展工作，形成在学校的统一领导和规划下，学校各部门各司其职、密切配合的工作格局。
要全面规划、突出重点、兼顾一般，注重挖掘全体教职工潜力，接轨发达地区的师训平台，创新机制，改进方法，充分调动社会各方面支持我校“名师工程”的积极性和主动性。
4．坚持效益原则。
学校“名师工程”应以效益为前提，根本目标是提高我校的教育教学质量。
要在保证质量的前提下，注重发挥点面调控能力，实现有限教育资源的优化配置，追求速度和效益，把投资和效益、数量和质量、速度和层次、局部和整体、需要和可能有机统一起来，实现教育投入的最大收益。
5．坚持实践第一原则。
学校“名师工程”要遵循从实践到认识，从认识到再实践、再认识的认识论一般规律。
培养工作要理论联系实际，坚持实践第一原则。
培养对象要坚持在实践中学习理论，在实践中提高本领，从实践中提炼理论；培养出的“名师”要坚持在教育教学实践中发挥重要作用；构建高层次教育人才培养模式，也需要在实践中不断总结、修订和完善，以便科学地指导实践。
五、培养方案
（一）培养对象
我校在职的且在本学科领域有系统研究、在教育教学改革和人才培养方面作出创造性成绩的优秀教师、教育教学管理人员、学校领导干部等人员。
（二）基本条件
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律法规，执行党的方针、政策。
2．忠诚人民的教育事业，模范履行中小学教师职业道德规范，有高度的敬业奉献精神；面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，使学生得到全面和谐地发展。
3．全面贯彻党的教育方针，坚持对学生实施素质教育；善于用
正确的政治观点教育学生，能根据学生认知特点和心理发展规律，进行思想品德教育。
4．关心集体，善于团结协作，自觉服从组织安排，具有全局观念；坚持原则，严于律己，作风正派，道德高尚，教书育人，为人师表。
5．具有《教师法》规定的合格学历和相应的教师资格；对所教学科具有系统、扎实的理论和专业知识；较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，并能用以指导教育教学工作。
6．有精湛的业务水平。
教学经验丰富、教学目标明确，教学环节安排科学，教学效果显着，能在乡级及以上范围内起教学示范作用，并得到同行的公认；在发展学生智力，培养学生创造能力，指导优秀学生和辅导学习困难学生等方面具有丰富经验；能根据学科特点，结合教学开展课外活动，并取得明显成效。
7．具有较强的教育科学研究能力，勇于改革和创新；积极承担和完成教育教学研究或校本教材建设工作，有较高水平的经验总结、科研报告、教材或论着；教育教学研究在市内有较高的知名度。
8．具有培养、指导教师进行教育教学和研究工作的能力，有明确的培养对象和培养目标，所带教师教育教学能力明显提高。
（三）培养方式
按照“名师工程”人才培养梯队建设的要求分层组织各类培训。
参加培训的对象要按照标准经过严格的筛选。
1．培训形式
主要采用业余培训形式，学习时间为1-2年。
实行主体研修式培训模式，平时采用个人自学、导师指导、访问考察、经验总结相结合的方法。
每学期集中培训1-3次。
2．培训策略
（1）理论先导策略
培训期内，所有培养对象均要读完由指导老师指定的理论着作，并结合教育与管理实践，撰写有一定价值的读书笔记。
鼓励培养对象参加学科课程与教育管理等专业的更高层次的进修。
（2）名师指导策略
聘请市市级名师及进修学校专家，对培养对象实行集体辅导与个别指导。
（3）科研兴师策略
所有培养对象均须承担一项与教育教学或教育管理有关的校、市级以上立项课题，走科研成才之路。
同时所有培养对象都应承担一定的教师教育科研培训和教学示范义务。
（4）交流推广策略
利用校园网，建立校“名师档案库”。
现有的每位校、市级骨干教师均应建立个人网页；每位培养对象也应逐步建立个人网页，参与网上交流；每年选派培养对象参加市、市级或国家级培训；定期聘请有影响的教育专家来讲学。
六、主要措施
1．提高认识，树立教师教育的新观念。
要充分认识实施中小学“名师工程”的重大意义，牢固树立人才资源是第一资源的理念，始终把师资队伍建设特别是“名师”培养工程作为关系本校改革和发展的关键问题，通过建设一支高素质、高水平的教师队伍，主动地推动整个教育事业的发展和提高。
“名师”是教师队伍的精英，是教育教学改革的先锋。
“名师”队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定一个地区、一所学校教育教学的总体水平。
当前，解决普遍存在的优质教育资源相对短缺、骨干力量相对薄弱和优秀教师出现断层等问题是教师队伍建设工作的一项极其紧迫的任务。
“名师工程”是我校推出的骨干教师队伍建设的重要举措，要增强责任感和危机感，充分认识这项工作在整个教育事业中的先导性、基础性作用以及当前的重要意义。
2．加强领导，认真做好“名师工程”实施规划。
成立实施“名师工程”领导小组，组长由陈勇担任，副组长由赵应伟、林海、敖宏担任。
成员：王培、陈珂、黄璇、王媛、张泽东。
杨弟松具体负责我校“名师工程”的日常事务与协调工作。
3．公开筛选，改革“名师”评价标准。
要进一步强化学校在人才筛选中的主体作用，严把“名师”筛选质量关，注重思想政治素质、学风和科学精神、学术水平和科技创新能力、团结协作精神等方面素
质。
学校在“名师”培养工作中要坚持公开筛选、平等竞争、择优支持、动态管理的原则，充分发挥专家、同行、学生、家长在“名师”综合评价中的作用。
改革“名师”评价标准，实施“名师”分层、分类管理，对不同类型的学科、不同特点的教师应有不同的评价指标，建立以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的“名师”评价体系。
4．严格管理，提高实施的质量。
采取切实有效的方法，严格过程管理，建立“名师”考核评价制度，建立“名师”《专业发展档案袋》，实行动态管理、滚动发展。
校级“骨干教师”任期三年，任期内由校“名师工程”领导小组组根据其职责要求，每年进行一次基本考核，满三年进行全面考核。
依据考核结果，实行优胜劣汰。
在“名师工程”实施期间，对新涌现出来的符合“名师”培养对象条件的特优教师，经学校推荐、“名师工程”领导小组同意，可以补充为“名师”培养对象。
“名师”培养对象所在学校要切实重视日常管理和考核工作，为他们的成长创造良好的工作、学习和生活环境。
对于工作成绩优异予以表彰和奖励。
5．加大投入，确保“名师工程”的实效。
七、建立考核和津贴等制度
为进一步加强“名师”队伍建设，规范管理，充分发挥“名师”在教育教学中的示范辐射作用，教管中心根据绩效考核方案，对“名师”每学年考核一次；对考核合格的“名师”发给相应的津贴；同时在培训学习、外出交流等方面给予政策的优待和经费的支持。
清镇市王庄小学
2014年4月
附件：分层培训计划表
名师培养分层计划表。