新部编人教版二年级语文上册 难忘的泼水节 教案
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
1.设计形成性评价工具，如课堂表现记录表、作业评价表等，以量化学生的学习和参与情况。
2.定期进行总结性评价，通过测试或考试来检测学生对课程内容的掌握程度。
3.结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习进步和存在的问题。
十七、教学延伸活动的具体安排
1.安排学校或班级层面的泼水节庆祝活动，让学生参与其中，感受节日气氛。
3.通过学生创作的艺术作品，评估学生对泼水节文化的内化程度。
十五、教学反馈与调整
1.教师根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，让学生参与到教学过程中，形成良好的师生互动。
3.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十六、教学评价的具体实施
3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况和对泼水节文化的认识。
十一、教学延伸
1.文化体验：组织学生参加学校或社区举办的泼水节活动，让学生亲身体验这一传统节日的氛围。
2.艺术创作：鼓励学生以泼水节为主题，创作绘画或手工作品，展示对傣族文化的理解和尊重。
3.家庭作业：鼓励学生回家后与家人分享泼水节的知识，增进家庭成员对多元文化的了解。
3.建立家长志愿者制度，邀请家长参与到学校的泼水节活动中，促进家校共育。
十九、教学资源整合
1.整合校内外资源，包括图书馆、互联网、社区资源等，为学生提供丰富的学习材料。
2.利用数字化教学平台，上传相关教学视频、音频和文档，便于学生随时复习和学习。
3.与其他学科教师合作，进行跨学科教学设计，如与音乐、美术、历史等学科结合，开展综合性学习活动。
二十三、教学成果展示
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“泼、水、节”等10个生词。
学生能够理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：学生通过课文的朗读和小组讨论，提高阅读理解和团队合作能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受泼水节的快乐和团结，培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点学生能够正确认读生词，理解课文内容。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
学生能够通过课文学习，了解泼水节的来历和习俗。
三、教学难点学生能够理解泼水节的文化意义和团结友爱的精神。
学生能够通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师以图片或实物引入泼水节的话题，引导学生谈论泼水节的来历和习俗。
学生分享自己对泼水节的了解和经历。
2.生词学习（10分钟）教师引导学生认读生词，如“泼、水、节”等。
学生跟读生词，巩固记忆。
3.课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自主朗读课文，体会课文的意境。
4.课文理解（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“为什么泼水节是难忘的？”“泼水节有哪些习俗？”等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解。
5.模仿创作（10分钟）教师提出创作主题，如“我心中的泼水节”，引导学生进行模仿创作。
学生通过绘画、写作等形式，表达自己对泼水节的理解和感受。
学生分享自己的学习收获和感受。
五、课后作业学生回家后，向家长介绍泼水节的知识和习俗。
学生完成一篇关于泼水节的作文，可以是记叙文或议论文。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和作文质量，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
七、教学资源泼水节的图片或实物。
课文朗读录音。
生词卡片。
八、教学建议教师应以生动、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展示自己。
二年级上册语文教案-《难忘的泼水节》人教部编版
（4）情感教育：二年级学生年龄较小，对民族团结、文化尊重等情感教育内涵理解有限。
举例：教师可以通过讲解课文背后的故事，让学生体会民族团结的重要性，培养他们的尊重和包容意识。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，确保教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《难忘的泼水节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过什么节日活动，有没有感受过节日的快乐和特别氛围？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泼水节的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了泼水节的基本概念、文化意义和在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泼水节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承各民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师要解释课文中涉及的傣族文化背景，如泼水节的起源、意义等，帮助学生理解课文。
（2）生字词运用：学生容易混淆形近字、同音字，将生字词运用到实际语境中存在困难。
举例：针对形近字“泼”和“波”，教师可以通过对比讲解，帮助学生区分记忆。
（3）口语交际：学生在讨论课文内容时，可能存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、合作交流，提高学生的自主学习能力。
6.塑造良好品格：以课文为载体，对学生进行民族团结教育，培养其尊重、包容、友善的品格。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法自主探究识字、朗读感悟。
教学准备课件。
教学过程一、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：⑴课件出示生字，小老师领读。
⑵识字小游戏：游戏一：找朋友：学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶认读词语(课件出示)。
(教学多音字：盛)⑷认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段：说说你读懂了什么⑴理解“火红火红”“一年一度”。
⑵播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段：⑴看看今年的泼水节有什么特别的.地方用“因为……所以……”说一说原因。
⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的默读课文第三自然段，画出有关句子。
⑶交流、感悟：①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗设计理念：让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。
教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
教学过程：复习引入：如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。
今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。
跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？一、齐读课题——难忘的泼水节在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、交流反馈：A、学习第三节。
（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。
他们用最隆重的礼节欢迎总理。
傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。
谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读B、学习第4——6节1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。
3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。
表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。
采访：你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。
二年级语文上册第六单元17难忘的泼水节教案(pdf)新人教版
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。
（3）实地考察：如果条件允许，学生可以和家人朋友一起去参加泼水节活动，亲身体验节日的乐趣。
2. 拓展要求：
（1）学生需要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和了解。
（2）在学习过程中，学生可以主动查阅资料、询问老师或家长，解决遇到的问题和疑惑。
（3）学生应该记录下自己的学习心得和体会，可以在课堂上与其他同学分享。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。
1. 语言能力：通过学习课文，学生能够掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力，培养正确的阅读习惯。在课堂上，教师引导学生进行朗读、复述、讨论等语言实践活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。
2. 文化意识：课文以泼水节为背景，展现了中华民族的传统文化。通过学习课文，学生能够了解泼水节的来历和习俗，尊重和欣赏各民族的风俗习惯，培养民族团结意识。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
2.与泼水节相关的图片或视频资料。
3.泼水节的背景资料，用于加深学生对傣族文化的了解。
4.设计海报的素材和工具。
十一、教学延伸
1.文化传承：向学生介绍泼水节的历史背景和文化意义，让学生了解傣族以及其他民族的传统节日，增强学生的民族文化认同感。
2.艺术欣赏：播放傣族音乐或舞蹈视频，让学生感受傣族的艺术魅力，培养学生的艺术鉴赏能力。
1.书面作业：
-抄写并默写本节课所学的生字词。
-用自己的话简要复述《难忘的泼水节》的故事内容。
2.实践作业：
-与家人或朋友分享泼水节的故事，了解家人对泼水节的看法。
-观察生活中是否有类似泼水节这样的传统节日，记录下来并描述其特色。
3.创意作业：
-设计一张泼水节的宣传海报，要求色彩鲜艳，主题突出。
-编写一个关于泼水节的小故事，可以结合自己的想象，让故事更加生动有趣。
五、总结与作业
1.总结：今天我们一起学习了《难忘的泼水节》，感受到了泼水节的快乐氛围，也了解到了傣族人民的传统文化。希望大家能珍惜我们的传统文化，传承美好的民族精神。
2.作业：
（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用比喻句描述一次难忘的活动，下节课分享。
六、板书设计
|难忘的泼水节|
| --- |
|生字词：泼、水、节、笑、声、画|
3.社会实践：组织学生参观民族文化博物馆或参加相关的民族文化活动，将课堂学习与实际体验相结合，增进学生对民族文化的了解和尊重。
十二、家校合作
1.家长沟通：通过家长会或家访等方式，向家长介绍泼水节的文化意义，鼓励家长参与孩子的学习活动，共同传承民族文化。
2.家长资源：邀请家长分享自己了解的民族文化知识，或讲述自己参与泼水节的经历，丰富学生的学习资源。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案2篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
2023年部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教案与反(优选3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教案与反（优选３篇）〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教案与反第【1】篇〗难忘的泼水节【教学目标】1．会认17个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。
【教学难点】如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、看图引入，走进泼水节。
1．出示课文插图。
我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。
（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。
）2．朗读感悟第一段。
（1）出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
”指名读。
（2）你从这句话中读懂了什么？火红火红：花的颜色非常鲜艳。
练习：火红火红的（）一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。
（3）指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读。
指名读、齐读。
3．出示傣族泼水节的图片，师简介。
4．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。
（板书：难忘的）师：让我们一起走进这难忘的泼水节（读课题）（1）学习“襟”“褂”你发现这两个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白褂”。
（拓展：了解“大襟”）二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。
2．指名分节读课文，随机教学生字。
第二段：周恩来总理，读准“恩”。
简介总理。
第四段：（2）咖啡色长裤，看图理解。
（渗透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些插图。
）（3）齐读第四段。
第五段：盛满，多音字：盛。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
2.作业评价：
（1）学生作业的完成情况。
（2）学生对课文内容的复述和拓展。
3.小组讨论评价：
（1）学生在小组讨论中的表现。
（2）学生之间的合作与交流。
九、教学时间
- 1课时
十、教学步骤详细分解
1.看图导入
-展示泼水节图片，引导学生观察并提问。
-学生回答，教师总结并引出课文。
（1）学生齐读课文，感知文章内容。
（2）教师提问，引导学生回答，检查学生对文章大意的理解。
4.分析课文，感受情感
（1）教师引导学生分析课文中的重点句子，理解泼水节的习俗与寓意。
（2）学生分享自己在课文中所感受到的情感。
5.拓展延伸，民族团结
（1）教师介绍傣族的其他传统文化，如服饰、建筑等。
（2）引导学生讨论如何加强民族团结，共同进步。
-邀请傣族文化专家到校进行讲座，让学生更深入地了解傣族的历史和文化。
2.艺术创作活动：
-鼓励学生以泼水节为主题进行绘画、手工艺制作等艺术创作。
-举办一次以傣族文化为主题的展览，展示学生的艺术作品。
十三、教学评价方法
1.定性评价：
-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和参与活动的情况，给予定性评价。
-教师可以记录学生的进步和成就，及时给予正面反馈和鼓励。
2.定量评价：
-教师可以通过测试、小测验等方式，对学生的知识掌握程度进行定量评价。
-教师可以根据学生的成绩和进步情况，进行等级评定。
十四、家校合作
1.家长沟通：
-教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在校的学习情况，特别是对文化差异的理解和尊重。
7.课后活动
-学生在课后收集有关傣族泼水节的资料，下节课分享。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。
一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。
2、配乐播放傣族人民过泼水节的。
老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。
水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。
这就是傣族泼水节独特的魅力。
3、观赏了傣族人民过泼水节的后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。
（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。
2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的`泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。
师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。
（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。
2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。
3．识字。
①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。
夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。
4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。
指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。
三、再读课文，交流思考1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。
4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。
前几句要做好声音和感情铺垫。
四、写字练习1．重点：思、寿、凤、凰。
凤凰二字第一笔要写成竖撇。
2．学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。
第二课时一、复习字词1．出示生字卡，组词。
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
1.3能够用简单的语言描述泼水节的场景。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国民族文化的多样性，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受泼水节的快乐氛围。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻句。
1.2用语言描述泼水节的场景。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等辅段，引导学生了解泼水节。
1.2学生分享自己对泼水节的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字的读音。
2.2教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己觉得难忘的场景或细节。
4.学习生字4.1教师出示生字卡片，学生跟读。
4.2学生用生字造句，巩固记忆。
5.感悟课文情感5.1教师引导学生体会课文中表达的情感。
5.2学生分享自己的感受。
6.描述泼水节6.1教师出示泼水节的图片，引导学生用语言描述。
6.2学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。
7.2学生分享自己的收获。
8.课后作业8.1学生回家后，向家人分享泼水节的故事。
8.2家长协助孩子用生字造句，巩固记忆。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.学生在朗读、理解课文内容的过程中，积极参与讨论，表达了自己的观点。
3.在学习生字环节，学生通过造句、分享等方式，巩固了记忆。
4.课后作业的设计，有助于学生将所学内容运用到实际生活中，提高实践能力。
1.在理解课文内容时，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2024年部编版二年级语文上册第六单元难忘的泼水节 优质版教案
课题17难忘的泼水节主备教师【核心素养目标】文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
语言运用：会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
审美创造：图文对照，积累描写周总理样子的句子。
【课前解析】《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
本课教学重点在是引导学生练习借助具体事物复述场景。
关注课文：学习第1、2自然段，可先适当向学生作一些背景介绍，让学生初步了解周总理的身份和他百忙之中抽时间与傣族人民过节，再让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。
学习第3自然段，可以让学生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶来、洒满”等词语体会傣族人民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”对比，体会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理的心情。
第4-6自然段，教学时要图文对照，体会情感。
通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。
第7、8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引导学生读出陶醉在幸福之中的感觉。
关注生字：本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以根据字的结构归类学习，整体把握。
其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令”要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今”区分清楚。
关注词语：“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、开始、柏树枝、多么”。
提醒学生读好“一年一度”中“一”的变调。
借助图片读词语“龙船、花炮、柏树枝”，随文识记巩固“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、多么”。
【教学目标】1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗课前谈话1.教师打出三组词语：它来自二年级刚刚学过的哪些课文？描绘的是哪幅画面？一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
一沓纸，一支圆珠笔。
一盏灯，一大束鲜花。
一片片绿叶，一串串葡萄。
一个个山坡，一位位老乡。
2.学生回答，教师总结方法：我们读完一些课文，可以从中挑出一些词语，组合起来，能够帮助我们更好地记住课文中出现的一些画面。
3.再出示一组词语，请学生猜画面，导入新课：一个礼堂，一块屏幕。
一群学生，一位老师。
一、导入课题，学习生字1.教师用了这样一组词，记住了今天上课的画面，引出“难忘”，板书“难忘”并学习“忘”字的结构。
2.播放难忘的视频：傣族人民欢度泼水节的视频。
3.思考：为什么这个视频让我难忘？上的人在干什么？（1）学生回答。
（2）教师强调“泼”字的写法，解释“泼”字的意义。
（3）学生做“泼”的动作。
4.读课文中的两句话，体会“泼水”的快乐心情，教师指导：清清的水，泼啊，洒啊！人们笑啊，跳啊，是那么开心！5.引出“泼水节”，板书，补全课题。
二、初读课文，学习新词1.出示自读要求：（1）给课文标上自然段号。
（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（3）思考：泼水节是哪里的节日？泼水节为什么令人难忘？教师用“听清楚这个要求的竖起手指”的办法强调“自读要求”的内容。
2.带着三个学习任务读书。
（师提醒：自己读自己的，不受别人打扰；生自主读课文）3.教师总结巡视中发现的问题。
4.问题反馈：（1）泼水节是哪里的节日？在第几自然段？教师出示第一自然段，学生读：火红火红的凤凰花开了，傣族人们一年一度的泼水节又到了。
教师强调“傣族人民”“少数民族”等词语。
（2）教师出示代表傣族习俗和习惯的象脚鼓、银碗、柏树枝、凤凰花等四张，学生根据课文内容猜，并说出依据。
学生答，教师依次强调，并对“白银”和“一年一度”进行扩展训练。
2024年统编版秋季二年级上册语文《难忘的泼水节》教学设计
5.识字写字
（1）教师出示生字，引导学生认读。
（2）学生书写生字，教师指导。
6.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的意义和欢乐气氛。
五、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字。
（2）与家人分享泼水节的欢乐经历。
2.课堂作业：
完成生字词的书写练习。
（3）加强家校联系，让家长了解教学内容和学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十三、教学资源
1.教材：《2024年统编版秋季二年级上册语文》
2.网络资源：关于泼水节的视频、图片和相关文化背景资料
3.图书馆资源：关于少数民族节日的书籍和资料
十四、教学时间安排
1.第一课时：导入、课文学习、生字词教学
2.第二课时：课文深入学习、情景体验、课堂小结
2.家长参与：邀请家长来校参与泼水节活动，让家长和学生一起参与，增进家校联系，共同传承和弘扬民族文化。
3.社会实践：组织学生参观民族文化博物馆或少数民族村落，实地体验民族文化，增强学生的文化认同感。
十八、教学风险预防
1.安全风险：在泼水节情景体验环节，确保学生使用的水枪等道具安全无害，并提前制定安全须知，避免学生在活动中受伤。
2.文化敏感：在介绍泼水节时，要注意尊重和正确传达少数民族文化，避免出现文化误解或不当行为。
3.情绪管理：在活动中，注意观察学生的情绪变化，确保学生在积极参与的同时，也能感受到尊重和关怀。
十九、教学资源整合
1.教师可与其他学科教师合作，如音乐、美术等，共同设计跨学科的教学活动，让学生从不同角度了解泼水节。
2.在泼水节情景体验环节，要确保学生的安全，避免水枪等道具造成伤害，同时也要注意场地的选择，以免影响其他班级的正常教学。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案优选篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案优选篇部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案 1教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和__一起过泼水节的快乐和幸福，感悟__和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
（10分钟）1、读读我最棒。
（2分钟）出示大屏幕fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duān zhàn shòu端蘸寿2、说说我能行。
（3分钟）fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duān zhàn shòu端蘸寿3、词语对对碰。
（3分钟）龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。
（2分钟）生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。
三、图文对照，品读课文。
（28分）过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。
1、生观看视频。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句，并进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件【教学流程】课前欣赏云南傣族的民俗风情。
一、字词引领，巧入文本。
1、刚才，我们欣赏了一组的,你发现了什么他们正在干什么？2、教师介绍傣族泼水节3、聪明的孩子一定知道，这就是与我们今天要学习课文——《难忘的泼水节》有关。
(齐读课题)把你想重读的词读重一点，再读一遍。
4、小声地、自由地读一读课文。
遇到不认识的字词勾画出来。
可以问老师也可以问同学。
出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来齐读，最后剩下“周恩来”。
这是一个了不起的名字——出示周恩来的，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。
他是共和国的第一位国家总理。
他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。
他就是我们敬爱的总理——周恩来。
你想认识他吗1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，去走进这——难忘的泼水节。
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17 难忘的泼水节
教学目标：
１.会认１7个生字，会写8个字。
２.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
３.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重难点：
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。
课时安排：2课时
授课时间：
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.会认１7个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。
１.个别介绍。
２.其他同学作补充。
３.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。
４.积趣存疑：
今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
（板书课题）
教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节）
（板书：泼水节）
然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文
１.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。
４.接龙读检查读文情况。
三、检查朗读，学习生字
１.小组合作检查生字读音。
翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“族、踩”。
２.交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。
四、学习第一自然段
１.指名读课文，说说你读懂了什么？
２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？
（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）
还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。
３.指导读──练习读──齐读。
五、学习二、三自然段
１.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。
３.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。
（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）
４.指导朗读：
重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。
难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
六、写字指导
１.学习“忘、泼、度、龙、炮”五个字：
２.利用课件，分析结构和注意点。
３.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。
４.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。
第二课时
教学目标：
1.会写8个字。
2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
有感情地朗读课文。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学过程：
一、复习导入
１.认读生字卡片。
２.有感情地朗读课文一至三自然段。
二、读文思考
１.学习四、五自然段：
⑴默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。
⑵小组合作，互相交流读书的收获。
２.反馈交流：
⑴周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
①结合课文插图，理解“笑容满面”。
（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯）
②想像周总理会对人们说些什么？
⑵他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
①抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
②你能用表示动作的词语写一句话吗？
⑶周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
提供句型，练习说话，发散思维。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。
３.指导朗读：
个别读──男女同学──齐读。
三、学习最后段落，重点指导朗读
１.配上音乐，激起情感高潮：
师：周总理开心，人们更开心，我们也开心。
２.配乐齐读。
四、知识延伸
傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还
知道哪些具有民族特色的节日呢？
（师介绍：火把节那达慕大会等）
五、指导书写
１.学生观察，每个字在田字格中的位置。
２.利用课件，分析结构和注意点。
３.展示写字作业，学生互相评价。
六、课后实践活动
１.查找、搜集周总理的图片、故事。
２.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
板书设计：
难忘的泼水节
凤凰花火红火红
──周总理对襟白褂咖啡色长裤
傣族人民特别高兴
难忘。