生物对环境的适应--教学设计

个人教学设计模板：

（一）：情境导入

曾经有实验者把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅速跳起，跳起的高度均在其身高的100倍以上。然后，在跳蚤头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩。连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶下的高度。接下来，逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤都会碰壁后主动改变自己的起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。实验者于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤不会跳了，变成“爬蚤”了。这说明了什么？

（二）出示课题“第二章第四节生物对环境的适应”

（三）白板出示学习目标和重难点，学生齐读。

（四）学生活动：我来找蝴蝶

讨论（1）容易找到和不容易找到的蝴蝶各有什么特征？

生：容易找到的蝴蝶的体色与周围环境不同，不容易找到的蝴蝶的体色与周围环境的颜色相似。

（2）上图来了一只小鸟，如果蝴蝶和鸟都是真的，什么样的蝴蝶不容易被鸟发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？