繁荣一时的隋朝

当堂识记 住基本史 实。
激发 学生学习 的主动 性，给他 们提供施 展才华的 机会和舞 台。
帮助 学生提炼 知识，并 形成准确 的空间观 念。
帮助 学生学会 从主观和 客观两个 方面分析 历史事件 产生原因 的方法。
定，人民负担较轻，经济繁荣 发展。 后来唐朝建国20年 时，隋朝的库藏还没有用尽。 史称隋文帝的统治为“开皇之 治”。说明：国家的统一、安 定，是社会发展、经济繁荣的 前提和保障。 二、大运河的开通（多媒体显 示）
教后 反思
给学生提 供自我表 现的空 间，使整 堂课自始 至终体现 师生互 动。
根据史实 联系现 实，启发 学生对现 实问题的 思考，学 以致用。
设疑，激 发学生学 习兴趣。
温故 而知新， 形成知识 的连贯性 和系统 性。
学生
安，年号“开皇”，杨坚就是隋 文帝。 2.隋朝的统一（多媒体显示）
设疑：在今天的江苏南京 鸡鸣寺山坡下有一口“胭脂 井”，谁知道它的来历？（请 学生表演）
多媒体演示“北周与陈对 峙－隋与陈对峙－隋灭 陈，南北重归统一”的过 程。 提问：隋朝能够重新统一 南北的历史条件有哪些？隋统 一全国的重大意义是什么？ （提示学生从主观和客观两方 面分析统一的条件） 3.隋初经济的繁荣（多媒体显 示） 多媒体显示 《隋书》中 的一段史料： 他“躬节俭，平徭赋，仓 廪实，法令行，君子咸乐其 生，小人各安其业，强无凌 弱，众不暴寡，人物殷阜，朝 野欢娱。二十年间，天下无 事，区宇之内晏如也。” 提问：①这段材料是对谁 的评价？隋朝在他统治时期出 现了怎样的局面？具体表现在 哪些方面？②隋朝经济繁荣出 现的原因是什么？ 小结：隋文帝顺应历史发 展，采取许多开创性的措施。 他在位20多年，国家统一、安
重点
大运河的开通及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易。首先， 教师可设置一些可操作性强、指向性强的问题；其次，引导学生从教科书中多 渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，并与教师精当 的讲解相结合。
难点
①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解， 因此可以通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础 上对“繁荣原因”进行理性分析。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。初 一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度，教师可通过 问题的设置、史料的提供、方法的传授、正确的引导、到位的总结等途径突破 难点。
发展有何重要作用？
论据，做好讨论的准
注重过程和方法的引导， 提示学生注意：一是提出看法 要说明理由；二是看问题要全 面，要看主流。
备：①阅读理解教材第 4页的材料；②思考“动 脑筋”2提出的问题；③ 阅读《开凿大运河想象 图》，思考该图的含
小结：运河开通以后，大 大促进了南北经济的交流，还 促进了两岸城市的发展，对维 护国家的统一和中央集权也起 了促进作用。历史学家曾这样 评价运河的作用：“京杭运河 曾是封建王朝调控南北、维系 中央集权和大一统局面的政治 纽带”。
在教师的启发、点 拨下，学生分析得出：
统一的历史条件： 客观条件：①长期 以来，由于北方民族的 大融合，南北对峙的民 族矛盾逐渐消失；②江 南经济发展，南北经济 发展水平差距缩小，为 隋朝统一全国提供了物 质条件；③广大人民经 过长期的战乱，向往统 一。④南朝陈政权本身 的腐朽。主观条件是隋 朝的强大。 意义：隋的统一， 结束了自西晋末年以来 270多年分裂割据的局 面，开创了隋唐时期 370余年的“大一统”局 面，是我国封建社会继 秦汉、西晋之后第三次 由分裂走向统一，为经 济文化的繁荣发展奠定 了基础。
性。③以前代开凿的几 材，培养
段古运河为基础。
学生搜集
和运用有
效信息思
考和自主
探究学习
Fra Baidu bibliotek的能力。
随着教师的演示， 学生回答出大运河“三 点”、“四段”及连通的五 条河流和流经的主要地 区。并用歌诀记忆，填 图巩固（多媒体显 示）：
隋朝开通大运河， 古代世界属最长。 全长四五千里地， 路线中心是洛阳。 连接五河经六省， 北至涿郡南余杭。
学 生认识 到：国家 的统一、 安定，是 经济发展 的前提和 保障。从 而培养学 生的爱国 的情感和 正确的价 值观。
实现 知识的迁 移。
龙舟游江南的目的。 提问：开通大运河势在必
行，那么隋朝具备完成这样大 的工程的条件吗？（结合课本 中“动脑筋”1及已学过的第一 个大问题思考）
在学生回答的基础上，强 调指出：隋朝迅速增强的经济 实力为隋炀帝开通大运河提供 了充分的物质条件；隋朝安定 统一的局面又为其提供了必要 的政治和社会条件。 2.概况（多媒体显示）
导入：唐朝文学家皮日休 对隋朝大运河有过这样的评 价：“尽道隋亡为此河，至今 千里赖通波。”（多媒体显示 文字和图片） 强大的隋王朝 仅37年、经历了两代皇帝就灭 亡了，是大运河造成的吗？下 面就让我们共同追溯这条世界 上开凿最早、规模最大的运 河。 1.目的和条件（多媒体显示）
提出讨论问题：隋炀帝专 为看琼花开通大运河的说法对 不对？隋朝大运河开通的主要 目的是什么？
学生“释题”，多媒 体显示：
通过 引导学生 积极参加 课堂讨 论，培养 学生的创 新意识和 求异思维 能力，同 时把本课 的学习推 向高潮。
通过 指导学生 阅读史 料，培养 学生的材 料解析能 力。
学生课下查找资料，撰 写历史小论文。
学生 回答可能 不完整、 不准确， 通过教师 小结，可 使学生对 所学知识 形成正确 而全面的 认识。
示） 1.隋朝的建立（多媒体显示）
复习旧知：上学期我们学 习了南北朝时期政权的更迭， 谁能简单概述一下？
导入：那么，继三国两晋 南北朝之后的第一个统一王朝 是哪个吗？它又是怎样建立和 统一的？
讲述：北周末年，继位的 周静帝只有八岁，大权落到外 戚——皇帝的外祖父杨坚手 里。581年，杨坚废掉小皇 帝，自己称帝，改国号为隋 （解释隋的来历），定都长
通过 多媒体课 件动态演 示和歌 诀，使学 生当堂掌 握大运河 开通的基 本情况， 提高学习 效率，增 强学习兴 趣和自信 心。
课内容进行总结。
2.教师总结：隋唐盛世是我
国封建社会的繁荣发展时期。
隋朝，从杨坚581年夺取北周
政权称帝开始，到618年隋炀
帝在江都被杀结束，历时38
年。隋朝存在的时间虽短，却
隋朝为什么要开凿大运 河呢？在本课的“导入框”中有 一个故事，哪位同学能够给大 家讲一讲？
对学生的讲述给予鼓励性 的评价并进一步设疑：
那么，大运河的开凿真是 隋炀帝专为看琼花而开通的 吗？大运河究竟对我国历史发 展有何重要作用？隋朝为什么 能够完成如此浩大的工程？带 着这些问题，老师愿意与同学 们一起走进隋朝这段繁荣而短 暂历史。 学习新课： 一、南北重归统一（多媒体显
请一位学生绘声绘 色地讲述。其他学生边 听故事，边对提出的问 题进行思考。
学生概述南北朝时 期政权的更迭情况。
在教师的讲述过程 中，学生掌握隋朝建立 的时间、建立者及都城 等基础知识。
学生结合课本内容 及课下收集的资料，通 过表演，再现隋灭陈、 实现南北统一的历史过 程。
透。 为学
习“隋朝 大运河的 开通”这 一内容做 铺垫，同 时突出本 课重点。
是一个承前启后、继往开来的
重要朝代，它为后来唐朝的统 一强盛奠定了坚实的基础。隋 朝开凿的贯通南北的大运河则 与古老的长城一样，千百年来 饮誉世界。
巩固练习（多媒体显示）。
布置课后探究题： 当今，举世瞩目的南水北
调工程东线输水的绝大部分渠 道都是延用了京杭大运河的河 段，作为传承古代文明的重要 载体京杭大运河，被赋予了新 的历史含义。你认为它将为中 华民族的伟大复兴做出哪些新 的贡献？
滦 平 八 中 历史 学 科 导 案
课题
繁盛一时的隋朝
备课 2015.3.4上课 3.5
时间
时间
编号： 001 主备 佟勇建 人
学 习 知识目标：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作 用。
目 标 能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思
考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度: 大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程 之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生 的民族自信心和自豪感。
回答：隋朝在隋文 帝统治时期出现经济繁 荣的景象，表现有：人 口激增、垦田扩大、粮 食丰实。
在教师的引导下， 学生结合西汉初年的历 史（“文景之治”），从 课本、材料的分析中得 出繁荣的原因：①国家 统一，社会安定；②隋 文帝励精图治，发展生 产。
学生分组讨论，得 出结论：隋炀帝开通大 运河不是专为看琼花， 而是为了加强南北交 通，巩固隋朝对全国的 统治。
引导 学生 由“已 知”引 出“新 知”，培 养学生从 新的情境 和角度运
国古代劳动人民的聪明才智和
北通南达赖此河， 用已有知
创造力。
永通邗江记心上。
识解决新
多媒体显示以下问题，组
问题的能
织讨论：
力。
问题1：隋朝大运河的开通
是好事还是坏事？为什么？
首先，在教师的引
问题2：大运河对我国历史 导下，学生寻找到以下
讲述：隋朝大运河是世界 上伟大的工程之一，不仅长度 在世界上首屈一指，而且河道 的水深、宽度和通航能力也是 最大的。它的完成，体现了我
引导
通过教师点拨，学 学生从教
生自主学习，得出“完成 科书中多
条件”：①“隋文帝利用 渠道获取
已有经济实力”。②隋 信息，作
朝国家统一，使隋炀帝 为思考和
有征发几百万人的可能 探究的素
教师导学
学生活动
导入新课： 提问：同学们，你们知道
世界上有哪些著名的运河吗？ 最长的运河又是哪一条呢？
对学生的回答进行评价并 补充说明：
回答：巴拿马运 河、苏伊士运河、京杭 大运河。最长的是中国 的京杭大运河。
个案补 充
学生 结合地理 知识进行 回答，实 现学科间 的相互渗
运河的开凿，在我国有着 深厚的历史背景。据史料记 载，中国早在春秋战国时期便 开始修建运河。隋朝时期更是 耗费巨资修建了京杭大运河。
归纳：①开通运河是经济 发展的需要。隋朝的政治中心 在北方，两京和边防军所需粮食 相当多，需要江淮地区供应。 陆路运输，速度慢，运量小， 费用大。而我国主要河流大多 为东西走向，开通南北运河， 利用水力运输势在必行。②从 政治上看，为了加强对东北和 江南地区的控制也需要沟通南 北的大运河。③当然从隋炀帝 个人角度说，也抱有开运河乘
但当时为开凿大运河，的 确是过度役使了民力，给劳动 人民带来沉重的徭役负担。 全课总结：
1.引导学生“释题”，对本
义；④听听“活动与探 究”中两个小朋友的不同 意见；⑤在“大运河的开 通”一目的正文和小字内 容中找出评价大运河作 用的话。
其次，学生分组讨 论，畅所欲言（也可分 成两组进行辩论）。
最后，选派小组代 表发言和个人发言。
讲述：605年至610年，隋炀 帝征发几百万人，沟通已有的 天然河流和以往开凿的运河， 开通了纵贯南北四五千里的大 运河。
多媒体演示《隋朝的大运 河》：
大运河有三“点”：以洛阳 为中心，北达涿郡（今北 京），南抵余杭（今杭州）； 四段：永济渠、通济渠、邗沟、 江南河；连通五大河：海河、 黄河、淮河、长江、钱塘江； 大运河流经河北、山东、河 南、安徽、江苏和浙江的广大 地区，成为南北交通的大动 脉。 3.地位和作用（多媒体显示）