《体育活动中培养小班幼儿自信心的探讨》课题设计论证

《体育活动中培养小班幼儿自信心的探讨》课题设计论证

•本课题选题意义；

•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；

•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

（限2000字内）

体育活动中培养小班幼儿自信心的探讨

在体育教学实践中，我们发现，年龄越小的幼儿，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体活动的能力那些身体活动能力较强、能够独立完成多种体育活动的幼儿，往往会形成肯定的“自我”概念，对于生活中所遇到的其他问题的解决也具有较强的自信心，而且行动积极、主动。相反，那些动作迟钝、身体活动能力较差的幼儿，在体育活动中就常常会遭受失败。因而他们也常常会产生否定的“自我”倾向，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动和退缩，具有较强的依赖性，容易产生不安全感。因此，培养好幼儿的自信心是他们将来迈向成功的第一步，只有有了自信心，幼儿将来才能有坚持不懈、克服困难的精神。

一、课题的选题意义

奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理素。自信不仅是个人的一种状态，更是外在的生活、行动方式。在幼儿教育中，体育活动是儿童全面和谐发展教育的一个重要组成部分。合理的、科学的体育活动是增强幼儿健康的一种积极手段，它不仅能促进幼儿身体机能和运动能力的协调发展，更能够促进幼儿心理的健康发展。在教学实践中，我们发现幼儿能做什么，不能做什么，主要取决于他身体活动的能力。因此，幼儿对自己身体活动能力的认识和肯定，对于他们自我意识的产生和发展有着极大的影响。身体活动能力较强、能够独立地完成多种体育活动的幼儿，往往会形成肯定的“自我”概念，在一日生活中遇到其他问题时他们都有较强的自信心，解决问题的行动积极、主动。相反，动作迟钝，身体活动能力较差的幼儿，常常会产生否定的“自我”倾向，在

其他方面也表现为缺乏自尊和自信，具有较强的依赖性，容易产生不安全感，行动消极、被动和退缩。

二、课题的研究目标

1.通过调查了解幼儿在体育活动中所表现的自信心的现状，分析形成

这一原因的原因。

2.探索培养幼儿在体育活动中的自信心途径和方法，增强并帮助幼儿逐步树立参与活动的勇气和信心。

3.引导家长配合幼儿园，增强家园之间的联系，及时反馈幼儿的点滴进步，以获取幼儿每一发展阶段的信息，共同帮助孩子树立自信心。

三、课题的研究内容和研究假设

培养好幼儿的自信心是他们将来迈向成功的第一步，只有有了自信心，幼儿将来才能有坚持不懈、克服困难的精神。

1.探索体育活动中小班幼儿缺乏自信心的因素。

2.探索体育活动中培养小班幼儿自信心的途径和方法。

3.探索体育活动中培养小班幼儿自信心的评价体系。

四、课题的研究思路

1.运用调查法等方法，多方查阅有关的理论与资料，确定课题研究的内容。

2.建立课题组，确立课题组核心成员及分工。

3.制订课题研究方案，组织专家进行开题论证。

4.在整个课题研究过程中主要采用调查法、观察实验法、个案探索法、反思探索法和行动研究法等研究方法来带领教师开展各种理论学习的分享活动、观摩研讨活动，鼓励教师互相交流各自在教学中获得的经验以及发现的问题，从而在实践中不断调整实施策略，使课题实施与课题研究形成良性的互动循环。

5.撰写课题研究工作报告、课题研究结题报告，整理一系列物化的研究成果，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。

五、课题研究方法及研究对象

1.调查法：对在体育活动中小班幼儿自信心的现状进行调查，同时结合幼儿教育目标，分别对教师和家长的问卷进行分析。

2.观察实验法：对入园小班幼儿进行开学初体育活动中自信心的观察记录，因人施教的实施培养小班幼儿在体育活动的策略，定期进行观察记录，分析形成评价体系。

3.个案探索法：选取班级内比较典型的案例跟踪研究，找出解决问题

的最佳方案。

4.反思探索法：每两周举行的集体教研活动中对发现的问题进行讨论、反思、总结、提出解决方法。

5.行动研究法：结合探索过程中的结果，适时进行指导，促进幼儿素质的全面提升。

课题的研究对象：县中鸡镇幼儿园全体小班幼儿

研究时间：一年

六、课题的实施步骤

（一）启动阶段

1.制定研究探索制度，确定课题研究计划和实施方案。

2.查阅收集相关信息和资料，制定调查问卷。

（二）实施阶段

1.落实课题，分析汇总问卷结果，结合教育目标，对组内成员进行责任划分。

2.在活动中不断总结经验，探索方法和途径。

3.积累资料，进行阶段性总结评估，通过多种渠道实施小班幼儿在体育活动中自信心的方法。

（三）总结阶段

1.分析比较小班幼儿在体育活动中自信心变化并发展水平进行分析。

2.归纳、整理研究资料，撰写课题总结报告和研究报告。

幼儿的自信心并不是一朝一夕就能建立起来的，重视培养幼儿的自信心，是幼儿教师工作重点之一。我们在体育活动中采用多种的途径，在内容的安排上注意考虑到不同层次的幼儿，为幼儿以后在生活中克服各种困难而储备动力，从容地去迎接未来生活的挑战。

完成课题的可行性分析

•完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。

（限800字内，本页不够可加页）

一、人员保障

课题组成员有：

本课题主要负责人岁，曾在县第三幼儿园任教一年，能将城乡幼儿园课程之间的联系进行有效分析和整合，尤其是县城中大班的任教经验更能对年龄层次进行划分，能认识到更多培养小班幼儿在体育活动中自信心重要性，同时能将小班幼儿的缺乏自信心的因素进行有效的分析和整改能从基础入手，实事求是的进行探索研究。

其中一位是毕业于本科汉语言文学，其相对丰富的理论知识可以非常好的运用与实践教学和研究探索中，其过硬的教育教学实践技能更是可以在教学过程中培养小班幼儿在体育活动中树自信心具有实施性和操作性。

另一位是毕业于专科英语教育专业，但她平时认真研读幼儿教育方面的知识，在实践中对幼儿有足够的耐心和细心，对本课题具有很大的实施性和前瞻性。

本课题组成员是一支年轻的队伍，拥有专业的知识，具有强烈的事业心和上进心，教学经验丰富，合作能力强，有较强的理论水平和研究能力，而且作为教学一线的教师，能够将教育理论与实践相结合，因此能够胜任此课题的研究工作，完全可以胜任本课题的研究任务，完成研究任务，达到预期目标。

二、资源保障

1.我园教学资料丰富，教学设备齐全，园内联网，随时能上网查找资料、收发邮件，能够保证课题研究的顺利进行。

2.根据本课题的教育理念和科研过程，我们将适当调整教育教学计划，将体育活动有效的渗透幼儿园的教学和幼儿一日生活之中，家园联手，从而确保课题研究取得丰硕成果。

3.我园也积极支持教师的研究探索，保证课题研究人员有时间参加本课题各阶段的研究工作，同时园内保证课题研究人员的对外培训、进修、学习时间和机会，保证课题人员的园内研讨、交流、总结、工作布置，将课题研究探索的内容做到与时俱进。