最新苏教版五年级数学上册教案全册

教案

年月日

四、延伸

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃

对于这两种选择你有什么看法？

（2）小小气象记录员

我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边

记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏

度，南极零下40摄氏度

感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在

我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗”

新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海

拔高度是多少?

出示海拔高度图

从图中你知道了什么?

以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番

盆地比海平面低。

你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高

两种说法都成立

听写练习

教和学的过程

内容教师活动学生活动度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海

平面以下的高度。

教案

年月日

教案

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教案

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年月日

板

书

设

计

认识小数

每相邻两个记数单位间的进率是10。

教

后

记

教和学的过程

内容教师活动学生活动

一、导入

二、新授提问：小数分为哪几部分？

整数部分从右边起第一位是什么位？第

二位……？

记数单位是什么？

出示例3：你能举例说说1和0.1的关系

吗？

1、引导学生把1和0.1都看成相同单位

的数量。

如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1

米=10分米，也就是1米是10个0.1米，

或者说10个0.1米是1米。

1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

可不可以用画图的方法探索1和0.1的关

系？

2、你能用类似的方法探索0.1和0.01有

什么关系？0.01和0.001呢？

3、小结：每相邻两个记数单位之间的关

系都是10。整数部分的1和小数部分的

学生自主画图探索

结论：1里面有10个0.1

学生思考，然后在小组

内交流，汇报交流结果。

教案

年月日

小数的末尾填上“0”或去掉

教和学的过程教师活动

教案

年月日

板

书

设

计

比较小数的大小

0.6＞0.48 7.96＜8.32 0.13＞0.19

比较小数大小的方法：

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数

大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．教

后

记

教和学的过程

内容教师活动学生活动一、导入

二、新授

1．演示动画“小数大小的比较”．

提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是

怎么想的？

小数如何比较大小呢？（板书课题）

2．大胆猜测：

举例说明整数是如何比较大小的？（当整数

的位数相同的时候，从高位比起；位数不同

的时候，位数越多，数越大）

3．比较下面整数的大小：

提问：根据你已有的知识经验，和你对小数

的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？

1．提问：根据你的猜测，用你的方法比较

下面两组小数的大小，并说说你是怎样想

的？

（1）9.7元和5.9元

（2）6.79 米和6.85米

2．

通过显示生活中的实

例比较大小

比较大小

学生汇报

（1）9.7元是9元7

角，而5.9元是5元9

角，9元7角大于5

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