狐狸和葡萄

《狐狸和葡萄》教学设计

长丰县下塘中心学校许玲

课文原文：

《狐狸和葡萄》

葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看见了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。

狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

一、教材分析

《狐狸和葡萄》是苏教版五年级的一篇课文。它选自《伊索寓言》，讲述了一只狐狸因没办法吃到葡萄，却说葡萄是酸的，不好吃。寓言故事讽刺了有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。篇幅虽然简短，现实意义却很深刻。

教学本寓言时，教师应积极引导学生结合生活实际来理解寓意。抓住关键词语，合理发挥想象，感受狐狸的形象，体会隐含在寓言故事背后的深刻寓意。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

2、引导学生体会留意观察生活，抓住动作写人物的方法

3、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

三、教学重难点

重点：熟读寓言内容，理解寓意

难点：结合生活实际，理解寓言的深刻寓意

四、教学方法

以讨论法、讲授法为主，综合运用多种教学方法。

五、课时安排：1课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程

一）创设情境，导入新课

1、多媒体出示课文中的插图，请同学们用词语描述图片中的葡萄。

2、大家猜想这又大有红的葡萄是什么味啊？

可是一只狐狸却说它是酸的，一点也不好吃，这是怎么回事呢？学完了这则寓言，大家就明白了。

3、板书课题——《狐狸与葡萄》

二）简介《伊索寓言》及其作者

1、板书《伊索寓言》，今天我们来学习《伊索寓言》中的一则故事。那什么是寓言呢？多媒体出示

①“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。

2、简介作者——伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组

成：故事和道理。

三）初读课文，熟悉内容

1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通语句。

2、请学生有感情地朗读寓言。

3、再次看图，讨论：

①你觉得葡萄长得怎样，从哪儿可以看出来？

②从哪些地方可以推断出葡萄成熟了？成熟的葡萄的味道怎样呢？

③看到这样的葡萄，回忆夏天妈妈端给你的葡萄，你有哪些感觉、想法？

4、出示句子“一只狐狸看见了，馋得直流口水”。

①从这句话中，你获得了哪些信息？

②发挥想象，用自己的语言描述看见葡萄想吃的狐狸的形象。

5、狐狸是怎么做的？用课文中的语句回答。

出示句子“他想尽了各种办法去够葡萄”。

①大家具体想一想，狐狸用了哪些方法进行了尝试？说出具体的动作。

②我们来开动脑筋，替这只狐狸想想办法吧！

用木棍压低树枝；搬梯子；几个伙伴合作叠罗汉去够······

6、结果怎样？

①“但是白费劲”——狐狸没吃到葡萄；

“白费劲”是指白白浪费力气。诸如此类的词语还有——白费时间、白费力气、白费口舌等。

②狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边边回过头来说：“这些葡萄肯

定是酸的，不好吃。”

引导学生通过关键词语体会情感：“无望”是毫无希望。思考它的近义词有哪些？（绝望、失望）

“只好”一词，说明狐狸的无可奈何的情感。

③小组讨论：狐狸为什么认为葡萄是酸的，不好吃？

他一开始也是这样认为的吗？

从中，你认为这是一只怎样的狐狸？

（虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。）

④引导学生概括寓意——“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”四）联系生活，理解寓意

1、课文学完了，你想对这只狐狸说些什么吗？请畅所欲言吧。

2、其实在我们生活中像狐狸这样的人很多。平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，

多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”。

试着填好这些句子，多媒体出示：

“婷婷今天背了个很漂亮的书包，同学都说好看，圆圆见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是（）。

五）结课，布置作业

小结：我们不能像狐狸那样，自己无能为力，做不成事，却偏偏说是时机还没成熟。

作业：将这个寓言故事及其寓意说给小伙伴听。

八、板书设计

狐狸和葡萄

馋得直流口水

想尽各种办法

边走边回头

肯定是酸的，不好吃九、教学反思