云计算辅助教学在高职课程教学中的应用研究

云计算辅助教学在高职课程教学中的应用研究
摘要：在分析目前我国高职课堂教学现状的基础上，分析了目前高职课堂教学存在的问题，提出基于云计算辅助教学应用到高职课程教学中，建立以学生为中心的个性化学习环境，促进教师的有效教学和学生的主动协作学习。

关键词：高职；云计算；云计算辅助教学
中图分类号：g434文献标识码：a文章编号：1672-7800（2012）012-0214-02
1目前高职课堂教学存在的问题
1.1以教师为中心的课堂“一言堂”
教师在教学过程中，更多考虑的是上什么内容，使用什么教学方法和手段，很少考虑教学对象学生。

教师上课讲的多，满堂灌，学生活动少，被动地接受。

学生成了接受知识的容器，教师只是知识的灌输者。

这种教学方式，大大压抑了学生学习的天性，剥夺了学生学习的主动性，剥夺了学生学习知识的自由性。

1.2课堂结构不够完整，课堂教学缺乏计划性
现在很多教师课堂教学缺少一些教学环节。

比如没有明确的教学目标，学生学习没有了方向。

还有教学内容安排得不够合理，造成了时间比较紧张，下课铃响了还在滔滔不绝地讲演，没有时间进行小结。

另外课堂教学缺乏计划性。

很多教师都存在这样的问题，讲到哪里算哪里。

这样的教学不系统、不完整，不能突出教学重点，
教学目标不明确。

1.3现代教育技术辅助教学没有起到应有效果
现在很多学校都在建设共享资源库、精品课程、数字化校园等等，但是利用率低，基本成为摆设；要么就是滥用现代教育技术辅助教学手段，没有真正突出其辅助的作用。

1.4缺少评价和反馈机制
课堂教学对学生学习的情况缺少评价机制，对于学得好的学生缺少激励，导致学生学习积极性降低；课堂教学缺少反馈机制，学生对自己所学内容掌握情况不了解。

2云计算辅助教学
2.1云计算辅助教学
“云计算辅助教学”（cloud computing assisted instruction，ccai），是指学校和教师利用“云计算”提供的服务，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的教学和学生的学习，提高教学质量。

它是基于小组协作学习开展的，有助于应用“集体智慧”开展普防。

基于云计算的协作学习旨在通过协作发展，培养学生与人交流合作的精神。

充分发挥云计算的优势和特点，创建群体协作学习环境，促使教师从关注内容转而关注学习者，从关注个体转而关注群体协作。

“云计算辅助教学”的核心理念是“社会化服务”和协作学习。

2.2云计算辅助教学优点
云计算将在未来的几年成为学校的主流技术，它将影响教师的教
学方式和学生的学习方式，再次带来教育上的大变革。

将云计算应用到教育教学领域内，在“云”环境下利用云服务平台构建个性化的教学环境，以辅助教师教学，促进教师和学生之间的交流，促进学生协作学习、个性化学习和终生学习。

学校和教师可以利用云计算支持的教育云服务，构建个性化教学的信息化环境，可以促进学生高级思维能力和群体智慧发展。

学生可以利用这一平台开展学习、讨论、回答问题等一系列学习活动，非常有利于小组协作学习，同时可以降低学校购买硬件设备和软件的成本。

2.3云计算辅助教学应用
目前，云计算非常热，云计算在各个领域都有广泛的应用，其中云计算辅助教学就是一个非常重要的应用，在国外云计算辅助教学已经受到了很大的重视，国内也开始慢慢尝试使用。

由于互联网巨头google和ibm的努力，全球有很多大学已经纳入到云计算当中，人们也开始意识到云计算辅助教学的好处。

上海师范大学的黎加厚教授对云计算辅助教学的研究和在国内的推广都做了很大的努力
和贡献。

通过google协作平台，百会、好看薄、qq群、邮箱、博客等可以构建一个基于云计算的辅助教学环境。

国内一些高校教师在这方面也做了不少尝试和努力，取得了不少成果。

3云计算辅助教学对高职课堂教学影响
3.1学习环境的变化
云计算提供了开放式的教与学的环境。

教师需要不断提高教学设
计能力，以强大的云计算为平台，在云服务中创建教学环境、设计教学资源、组织教学活动、实施教学评价、管理教学进程。

而学生需要在教师的引导下，根据自己的需要，订制学习计划和学习资源，营造自主学习的学习环境。

非正式学习将在学习者的活动中占据越来越重要的比例，学习范围将大大扩充。

随时可上网，随时便可展开学习，网上的学习资源将会越来越丰富，学习，将和散步一样自然而随意。

3.2课堂教学模式的变化
由于云计算提供的云服务，更适合于学生的自主学习，这样就使教学方式自然而然地变成了以学生为主导的教学方式。

在云计算辅助教学得到普及的时候，教师的教学模式也会有所改变。

云计算辅助教学将促进网络教学模式的发展，在基于云服务的网络协作平台的支撑下，探究型、协作型教学模式将得到更广泛的应用。

在教学过程中，学生的主导地位明显提升，教师辅导学生学习的同时，更注重学生的个性化发展。

3.3学生的变化
利用云服务构建的个性化学习管理环境，能进一步促进学生的个性化学习。

让学生的自主创新能力得到充分的发挥。

并能提升学生收集信息、分析信息、处理信息的能力，更好地适应当今的信息化社会，个性化学习的天空越来越开阔。

有了“云计算”带来的学习环境，每个人可以根据自己需要，定制学习计划和学习资源。

学生学习方式和学习界面更简化。

云计算辅助教学不需要使用复杂的软件，没有高深的门槛，只要会使用网页浏览器，就可以进行学习。

4结语
本文通过对目前高职课堂教学中存在问题的分析，在此基础上对云计算辅助教学进行了研究，提出引入云计算辅助教学平台应用在课堂教学中，并对云时代对课堂教学的影响、学生学习方式的改变等做了评估分析。

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[2]黎加厚.云计算辅助教学[m].上海：上海教育出版社，2010.
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[5]张晓研.马扎诺分类学在初中信息探究课中的应用——以莘
松中学云计算辅助学习为例[d].上海：上海师范大学，2010. [6]蔡纯洁.基于云服务的小学信息科技项目学习的研究[d].上海：上海师范大学，2010.
（责任编辑：杜能钢）
cloud computing assisted instruction in the
teaching of vocational courses
abstract：in this paper， based on the analysis of the higher vocational classroom teaching situation， analyze the problems of the vocational classroom instruction proposed cloud-based computing assisted instruction applied to the teaching of vocational courses， personalized
student-centered learning environment， and promoteteachers in effective teaching and active collaboration of students learning.
key words： higher vocational； cloud computing； cloud computing assisted instruction。