《开花和结果》说课稿(5)

尊敬的各位领导同仁们大家好！

今天我要说课的题目是：《开花和结果》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教法、教学过程、教学反思以下几个方面对本课进行分析。

一、教材分析

1、教学内容在教材中的地位

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。主要突出开花和结构对被子植物传种接代的重要意义，是被子植物一生中最重要的生理活动之一，其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。这也对七年级下册的《人的生殖》和八年级要学的《生物的生殖和发育》的学习起非常重要的铺垫作用。

2、教学目标

根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。

知识与能力：

（1）说出花各部分的主要结构。

（2）概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

过程与方法:

（1）通过观察、画出花的结构，培养学生的观察、分析、自学能力。

（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感、态度、价值观:：

（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

（2）养成爱护花的习惯，进而珍爱身边的一草一木。

3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

4、教学难点：被子植物的受精过程。

二、学情分析

七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。学生对花果并不陌生，但对花的基本结构知之甚少，在日常生活中也很少有机会看到从开花到结果的全过程，对果实和种子的如何形成知道得也不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的。

三、教学方法

本课的理论知识较多，也较枯燥。在教学活动中我运用导学案自学和多媒体辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，并充分体现教师主导学生主体的原则下。通过学生自学并引导学生一步步探究、自己获取知识。把教师从教中解放出来，使教师的责任不在教，而在教会学生学，“教”不是系统的讲授，是“点拨”的意思，根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。一个原则学生通过自学能学会的知识坚决不讲。

根据以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：

1.在第一部分花的结构：通过观看多媒体了解花的结构，并通过画出花的结构，达到对花的结构这一知识点的掌握.

2、在第二部分传粉和受精：传粉的过程比较直观，通过学生对教材学习用自己语言进行总结阐述，并让学生通过观看图片、视频、讲解进而理解传粉。而受精这一过程比较抽象，我主要利用多媒体变抽象为具体，是学生了解这一生理过程。

3、在第三部分果实和种子的形成：学生对花和果实种子都比较熟悉。通过联系以前所学果实包括果皮和种子两部分，剖析子房结构，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子。

四、教学过程

1、先学：运用学案使学生先自学并完成自学基础知识，通过朗读达成对基础知识的初步落实。

2、后教：

①花的结构

首先放出桃花的图片，引起学生的感性认识，吸引学生的注意力。通过讲授让学生初步了解花的结构，结合绘制桃花结构图加深对花结构的掌握。

②传粉和受精

通过对花结构的了解知道花药成熟后产生花粉，花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程就是传粉。讲授传粉类型自花传粉和异花传粉特点，学生通过阅读书本中材料了解传粉方式虫媒花和风媒花的区别，用课件对比虫媒花和风媒花的特点，然后创设情境：“在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？玉米的果穗常有缺粒，向日葵的籽粒常有空瘪，主要原因是？

”从而引出人工辅助授粉。课本中将人工辅助授粉安排在第三部分果实和种子的形成中讲授，为了让学生更容易理解，我将其安排在传粉这一部分来讲解。受精这一部分是本节课的重难点，我首先运用多媒体讲授受精过程，然后再让学生观看受精过程视频，使学生达到能从量变到质变的结果。并引导学生描述受精的过程，有利于学生对这一知识点的掌握，同时培养学生的口头表达能力。

③果实和种子的形成

在果实和种子的形成这一部分，学生对花和果实种子都很熟悉，他们可能不能明白展开的花是怎么样跟果实和种子扯上关系的。通过细致讲解子房结构，并复习果实结构，通过对比分析推出子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，补充受精卵发育成胚，胚珠发育成种皮。描述受精极核发育成胚乳。

五、教学反思：

1、成功之处

热闹华美的公开课固然令人赏心悦目，仿佛尺子量出的课堂进度，教师若伯牙，学生似子期，默契十足，令人称羡。然而公开课毕竟不是常态课，真正能让学生有所收获的常态课，现实情况常常是乱成一锅粥，随时会发生意外问题，令我们手足无措，我自认为我的这节课是公开的常态课，运用学案教法，将落实进行到底。学案的应用主要是培养学生的自学能力。在教学过程中，我注意了课堂教学学生参与，使人人有事做，人人都很忙。通过巩固训练，达到学以致用的目的。既面向全体学生，又充分体现了学生的主体地位。

2、不足之处

对学生的不了解，不能且不敢大胆放手让学生探究，因为我深知在探究时,有些学生喜欢探究，在参与教学中表现得活跃、主动，但有些学生却不喜欢探究的学习方式，在小组讨论和合作时，总干一些不相干的事，比较难以控制，在这一点上做得还不够。