文言文翻译技巧(公开课用)

1、今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝（宾）惩 （宾） 。 2、帝偶问龙荣安在，贾似道恐其召用，阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之。
常用实词 词类活用 古今异义 宾语前置
文言文翻译的七个重要采分点：
重要实词 重要虚词 古今异义 通假字 词类活用 特殊句式 固定结构
明确：文言文翻译技巧一
《孟子》
对照命题者的设题与赋分
①五旬而举之，人力不至于此。（ 3分）
译出大意 1分；“旬”1分；“举”1分。 ②古之人有行之者，武王是也。（2分） 译出大意 1分；“是”1分 ③箪食壶浆,以迎王师。（3分）
译出大意 1分；“箪”1分；“师”1分。
请你来当评卷者
试给下面答案打分
①五旬而举之，人力不至于此。（ 3分）
（二）齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时 也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰： “寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已， 寡人奈何？”管仲曰：“君何不试勿衣紫也， 谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有 衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’” 公曰：“诺。”于是日郎中莫衣紫，其明日国 中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。 ⑴少却，吾恶紫臭。 译文： 往后退，我讨厌紫衣的气味。 ⑵于是日郎中莫衣紫 译文： 于是在当天郎中就没有人穿紫色衣服了。
（四）吕蒙正以宽厚为宰相，(宋)太宗尤所
眷遇。有一朝士，家藏古镜，自言能照二百里， 欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之，公笑曰： “吾面不过碟子大，安用照二百里？”其弟遂不 复敢言。闻者叹服。盖寡好而不为物所累，昔贤 之所难也。 (欧阳修《归田录》) (1)欲因公弟献以求知。 译文： (朝士)想通过吕蒙正的弟弟把古镜献给
评分标准往往体现在句子的几个关键得分点
高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子 通假字、词类活用、古今 异义、偏义复词、多义实 词、常见虚词 省略句、被动句、 倒装句、判断句、 疑问语气、及固定 句式
因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点
广州一模

1、陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不 足副厚恩。





中山市教研室 7．【文言翻译】（10 分） （1）陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不足副厚恩 译：陛下让我担任侍讲学士，过了半年并没问过一次经书义理。臣下没有 功劳，不能与皇上的厚恩相称（对不起皇上的厚恩）。 “使”1 分，可以翻译为“让”，或者“派遣”，或者“任命”等 “侍讲”1 分，可以翻译为“担任侍讲学士”，或者“为皇帝讲学” “历”1 分，可以翻译为“经过”，或者“经历”，或者“过了” “不一问”1 分，可以翻译为“没问过一次”或者“” “副”1 分，可以翻译为“符合”，或者“与„„相称（相符）”或者 “对得起” [5 分。“使”“侍讲”“历”“不一问”“副”各 1 分。] （2）治虢以宽，经月不笞一人。及莅鄂，则严法峻诛，一不贷。 译：（崔郾）用宽松的政策治理虢州，整月没有鞭打过一个人。等到了鄂 州任职，却施用严法重罚，对罪犯一概不予宽免。 “治虢以宽”状语后置，可以翻译为“用宽松的政策治理虢州” “经月”可以翻译为“一个月”，或者“整一个月”，或者“整月” “莅”可以翻译为“到任”，或者“到职” “诛”可以翻译为“惩罚”，或者“处罚”，翻译成“诛杀”不得分 “贷”可以翻译为“宽容”“宽恕”“宽免”“宽宥”皆可 [5 分。“治虢以宽”状语后置、“经月”“莅”“诛”“贷”各 1 分。]
译出大意 1分；“旬”1分；“举”1分。
五十岁的人攻打它，人的力量是做不到这样的 ②古之人有行之者，武王是也。（2分）
译出大意 1分；“是”1分
古人有这样做的，武王就是这样。 ③箪食壶浆,以迎王师。（3分） 译出大意 1分；“箪”1分；“师”1分。 用美味的饭食和酒浆，来迎接大王您的军队。
参考答案
回顾有代表性的模拟题：
一、省适应性测试 1、贼奔溃，生致首领五人，余悉宥之。 2、是皆吾民，正当弃兵甲，持锄耰，趣令复业。 一词多义 重要虚词 常用实词 古今异义 通假，判断句 二、茂名一模 1、（主语）将慧龙过江，为津人所疑，曰：“行意匆匆彷徨，得 非王氏诸乎？” 2、席卷吴会，卿情计如此，岂不能相资以众乎？然亦未之用。 省略成分 词类活用 一词多义 被动句 固定句 宾语前置 古今异义 三、广州市高中毕业模拟考试
1、范氏 富,
盍
已
乎
范家 富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？
2、献子
执
而
纺 于
庭
之 槐
范献子（把董叔）抓来绑在庭院中 的 槐树上。 3、 欲 而 得 得到 之， 又 何请 焉
想要的 而
它了， 还
请求什么 呢？
本课要解决的问题
文言文翻译 技巧
思考:命题者为什么要选这三句作 翻译题？有什么命题规律？
陛下让我担任侍讲学士，过了半年并没问过一次经书义理。臣 下没有功劳，不能与皇上的厚恩相称。（对不起皇上的厚恩）
“侍讲”“历”“副”各1分，大意2分

2、治虢以宽，经月不笞一人。及莅鄂，则严法峻诛， 一不贷。
（崔郾）用宽松的政策治理虢州，整月没有鞭打过一个人。 等到了鄂州任职，却施用严法重罚，对犯罪一概不予宽免。 “经月”“莅”“贷”各1分，大意2分。
巩固练习二 ( 北京高考试题 ) 把下面一段文言文中 画线的部分译成现代汉语。 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷 困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利 也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以 我为不肖，知我不遭时也。生我者父 母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲， 以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍 叔能知人也。
参考答案
普遍问题：
1、实词、固定句式积累不够。 （ 1 、 3 、 6 、 7 、 9） 2、没能准确判断得分点，从而落实有效分。 （2 、4 、8 ） 3、忽略省略掉的成份。（主、宾）（5） 4、没能很好把直译与意译的方法相结合。（10）
读读下面文段，翻译画横线的句子。
董叔将娶于范氏 , 叔向曰：“范氏富 , 盍已 乎?”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁诉于范 献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。 叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰： “求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之， 又何请焉？ (福建高考试题)
吕蒙正来求得(吕蒙正)的赏识。
(2) 盖寡好而不为物所累，昔贤之所难也。 很少嗜好(或嗜好很少)并且能够不被外物 译文：
牵累，(这)是过去的贤人也很难做到的。
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚， 知时有利不利也。（5分） 我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘， 但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时 候，有不好的时候。
② 天 下 不 多 管 仲 之 贤 而 多 鲍 叔 能 知人 也 。 （3分） 人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别 人才。

文言文翻译口诀 首览全篇，粗通大意。 句不离段，词不离句。 难解句子，前后联系。 跳跃句子，补出本意。 人名地名，不必翻译。 省略倒装，都有规律。 常见虚词，因句而异。 实词活用，考察全句。 领会语气，句子流利。 对照原文，尽量直译
课后训练
（一）阅读下文，翻译文中画横线的句子。 余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒医视之， 曰：“惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。”明 日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。 医求观其滓，曰：“吁！尽老芋也。彼鬻药者欺 子而获售。子之懵也，而反尤于余？”余戍然惭， 忾然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎 人者众矣，又谁辨焉！ ⑴召医而尤其故。 把医生叫来责问这是什么缘故。 译文： ⑵彼鬻药者欺子而获售。 译文：那个卖药的人欺骗你而把他的老芋头卖出。
参考答案：
①曾子衣敝衣以耕。（3分） 曾子穿着破旧的衣服从事耕作。 ②先生非求于人，人则献之，奚为不受？（3分） 先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的， 为什么不接受呢？ ③受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄 也，我能勿畏乎？”（4分） 接受别人的东西的人，就会害怕得罪他，给予 了别人东西的人，就会对接受东西的人显露骄 色。即使国君有所赏赐，而不傲视我（不对我 显露骄色），但是我能不畏惧吗？
① 五旬而举之，人力不至于此。 五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。 ②古之人有行之者，武王是也。 古人有这样做的，武王就是这样。 ③箪食壶浆,以迎王师。 用竹筐装着饭 ,用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您 的军队。
如何解决疑难?


民悦则取之，民不悦则不取 齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或 谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举 之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何 如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人 有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取， 古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘 之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水火也。 如水益深，如火益热，亦运而已矣。”
（2005年广州市一模）
Βιβλιοθήκη Baidu
文言文翻译技巧二 善于“借助”，巧解疑难
借助成语(词语)判断 (如:旬——十月中旬) 借助上下语境推断 (如:五旬:五十岁?五月? 五年?五十天 )
借助课内文言知识 借助字形判断 借助语法结构推断 (举: 南取汉中，西举巴蜀) (如:箪) (如:箪食壶浆)
巩固练习一 阅读下面文言语段，翻译画线的句子 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑 （给一座城）焉，曰：“请以此修衣。” 曾子不受。反，复往，又不受。使者曰： “先生非求于人，人则献之，奚为不 受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人， 予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我 能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰： “参之言足以全其节也。”
（三） 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从 而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者 吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我 者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我 乎？!” 我看见经过我这里的人多着呢，(可是)没有 (1) 吾见过我者多矣，莫我哀也。 谁哀怜我。 译文： (2) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ ! 假使先生您不是没有吃饭，难道还能哀怜我 译文： 吗？
文 言 文 翻 译 技 巧
你们翻译遇到的难题






1、多义词翻译会错意，不能切合语境。 2、自身判断的得分与参考答案的得分点不对等，以致 该翻译的没译出。 3、固定句式总记不住，搞不清楚特殊句式。 4、有时候大概意思明白，但翻译不准确。 5、主语模糊（动作发者弄不清），有时忽略句子的主 语。 6、实词积累有限，很难根据语境判断意思。 7、一词多义、词类活用、古今异义的词语难以把握。 8、找不准得分点，翻译不出重点词。 9、有些词语无法准确判断是合成词还是单音节词。 10、翻译出圈出的关键词，但放在原句发现句意不顺。
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
要有踩点得 分的意识， 洞悉命题者 想考你什么
请你来当命题者

请你来当命题者
迁移练习：
给文段命三道翻译题,附参考答案和评分标准(共8分） 民悦则取之，民不悦则不取
齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取， 或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而 举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之， 何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古 之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则 勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国 伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？ 避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。”
（1） 范氏富,盍已乎
“盍”的理解，“已”的理解，疑问语气
（2）献子执而纺于庭之槐
“执”的理解，“执”后的省略，“纺”的理解
（3）欲而得之，又何请焉
“欲”的活用，倒装的“何请”，反问语气。
命题一般选择含有关键词语、特殊句式的句子
思考：命题时是根据什么拟定 评分细则的？
①范氏富,盍已乎（2分） “盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止 ②献子执而纺于庭之槐（3分） “执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分， 绑 ③欲而得之，又何请焉（ 3分） “欲”1分，想要的；宾语前置1分，请求什么；句意1分