如何提高初中现代散文教学的有效性

如何提高初中现代散文教学的有效性

近年来，广西南宁市语文中考的现代文阅读材料大都是散文类，如2009年的《雨荷》、2010年的《民工父亲的幸福》，这是中考语文集中体现语文课程人文性的考虑。这类题目分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对学生的语文素养要求较高。由此可见，散文的阅读和欣赏，是学生应当具备的基本能力。

据统计，如今，选入初中语文课本中的现代散文就有35篇，应该说在整个初中语文教材中占有相当大的比重，这样算来，自小学一年级到初中阶段，学生阅读的文学作品的数量很可观，应该具备了最基本的理解和鉴赏能力，应付大考小考应该是绰绰有余的。但事实并非我们想象的那么简单：学生在进行大量的阅读中，并非伴随着对散文的学习而提高理解和鉴赏能力。这其中的很大一部分原因在于缺乏有效阅读方法的指导和总结。

要提高阅读效率，培养学生的阅读理解和鉴赏能力，除了在阅读量上进行积累外，关键是教师要在阅读教学中渗透方法指导，教会学生如何阅读，让学生懂得在考试中应该采取哪些更为有效的策略，把握规律，掌握技巧。

一、教学前明确课标精神和中考考查方向

《语文课程标准》关于阅读目标的界定：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作

品中富于表现力的语言。”

散文阅读考查方向往往是：理解文章的主旨、理解文中重要句子的含义、了解鉴赏作品的语言和表达技巧、筛选并整合文中的信息等。

因此，面对中考，散文教学的主要任务是对学生进行文章阅读鉴赏方法和答题技巧训练。因为教学的最终目的是落实在答题的实际效果上。

二、教学中注重引导学生掌握整体阅读，快速把握文意的

方法

散文是一种自由多样的文体，把握散文的主旨既是难点又是重点，这直接决定了学生是否能进行有效阅读的关键。因此，要想把握主旨，化被动为主动，寻找更有效的方法和步骤，要对散文进行浏览，在头脑中对散文有一个全局的印象。

1. 浏览内容，关注文本素材倾向

引导学生对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解以确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情、托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。

2. 判断文体，确定阅读应侧重的方向

通过以上阅读，确定所给现代文属于哪种类型的散文体，不同的散文体其特点也不同，要求回答的问题也不同，从而限制了后面仔

细研读的方向。

下面列举常见散文体的写作思路：①写景散文——借景抒情——主旨在景人相通处。②写人散文——因人抒情——主旨即对所写之人的感情。③写物散文——移物就情——主旨即物人相通处。④哲理散文——托物说理或直接说理——物与理相通处。

3. 从题目入手，明确写作对象，把握主旨

要领会任何一篇散文的主旨，必须要注意该散文中形象的特点、意义和文章背景。例如初中课本中胡适的一篇散文《我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》等，从题目中可知文中所写的对象分别是“母亲”“藤野先生”，稍作思考便可以看出作者通过对这些形象的描写刻画，赞颂这些形象的美好性格和品质。这样，便明确了文章的主旨。

4. 分析结构，深层解读，全面理解

散文的特点是“形散而神不散”。我们鉴赏散文，就要在分析和梳理其组织材料的结构特点，明确其线索的基础上，把握文中的“神”。所以分析散文结构对理解把握散文的形和神都不无裨益。我们先在整体阅读的基础上去初步把握文章的主旨，然后进一步细读，通过从如下几方面去审视作者是如何表现文章主旨的。（1）看作者是用哪些材料来表现文章主旨。材料，不单指语言材料，还指形象材料和事理材料。如：《我的母亲》作者回忆了儿时母亲教育自己的情景和处理大哥的赌债、大嫂与二嫂之间的矛盾的场面，表达了作者对母亲那种深深的感激与崇敬之情。

（2）看运用哪些表达方式、表现手法和修辞手法等来表现文章主旨。老师要对学生明确，要想进一步理解鉴赏文章，必须要善于分析文章的表达方式、表现手法和修辞手法。在此基础上，强调学生识记各种常见的表达方式、表现手法和修辞手法，如寓情于景、借物喻人、借景抒情、卒章显志等等，并明确不同的散文体常使用的表现手法也略有不同，如送别类的有即景抒情、即事抒情，而怀古类的常有即事抒情和借景抒情等等。老师要把不同类型的散文体常使用的表现手法列表比较，要求学生识记。

（3）懂得品味散文富有表现力的语言。散文的语言往往委婉含蓄。在分析时，一定要弄清楚在语言环境中的特定含义。要善于结合上下文及作者的思想感情、文章的语言风格，透过“冰山一角”看到那座大的冰山，从词语的表层意义领略词语的深层含义。

在散文阅读中，这是大的考点之一。它往往包含字词含义、词语妙用、哲理性语句的深层含义及句子的理解等众多小项。老师要善于归纳各小项的考题形式及答题思路，让学生牢记在心，多加练习，获得高分。

如句子的理解，其考题形式：请你谈谈对这句话的理解；请写出文中你最欣赏的一句话，并谈谈理由。答题思路是：品味作品中富有表现力的语言，首先应从表达方式和修辞方法入手，分析文段中语言的优美之处，并从用词特别是修饰性词语方面分析语言的准确性，然后指出不使用这些语言与原文产生差异，以此来表现文中语言的表现力。

总之，对散文语言的理解是阅读散文不可或缺的一个环节。准确地理解一些重要语句，是准确领会作者写作意图的一把“金钥匙”，教学中一定要注重引导学生掌握品味散文语言的技巧。

（广西明阳中学）