美丽的昆虫PPT
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教学难点是：昆虫花纹颜色的对称搭配 教学重点是：昆虫的结构以及绘画方式
二、教法学法：
1、在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现
课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学 2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导， 学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生Fra Baidu bibliotek动探 究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通 过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展 学生的想象力、提高学生的创造力。
（三）对比体验 提出问题： ①要让昆虫朋友们更可爱有趣该怎么做？ 示范：夸张某些部位，添加表情。 ②线描昆虫与添画色彩、花纹的昆虫对比： （花纹对称，有大有小，鲜艳多样） ③渗透适当的场景意识： “缺失背景的昆虫”画面与“有背景的昆虫之家”的 完整画面。 学生上台线描昆虫观察对比，回答问题 任务：学生上台线描昆虫观察对比，回答问题 目标：学生通过观察、对比感受昆虫的夸张部位，花纹色彩、 活动场景，奠定了学生在自主创作中的一条同性。
疑难问题针对和启发性提问：“你知道蚂蚁是由几个部分组 成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学 习使自学会思维学会分析，学会表达，培养他们自学能力 。
三、教学过程：
（一）激趣导入 情境设置：草丛里的躲猫猫！ 激起兴趣：出示藏着众多昆虫的草丛，学生上台找伙伴。 揭示课题：今天我们一起来画昆虫 板书课题：画昆虫 任务：学生观察，上台，完成游戏 目标：游戏的导入，从假设的情境上刺激学生的学习举和 积极性，创设了一个有趣的学习氛围，让学生较快地带入美术 课堂中来。
（四）绘画表现 创设作画情境“躲猫猫” 学生作业，老师巡堂指导，音乐、图片循环播放 任务：学生绘画手工训练（描绘，剪贴，补充……）
目标：学生在愉快的氛围中进行绘画练习，教师巡视指导， 发现学生存在的问题，及时解决 （五）交流展示 找最喜欢的昆虫 任务：学生自由评价 目标：师生互评，生生互评，培养学生的鉴赏能力和评价的 能力
2、教法：
“研究性学习” ：让学生在“躲猫猫”的游戏中感 受发现、尝试、创新这一过程，变被动学习为主动学习， 变“要我学”为“我要学”。
（1） （2）“启发引导法”：以部分缺损的昆虫为线索，采用
欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，充分调动学 生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极 思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课 堂效率。
（3） “演示法”，运用多媒体教具，展示教学相关资料，
为学生提供大量材料，让全体学生都能用多种感官感知到 演示对象。用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内 容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、 边想、边画。
3、学法：
探究法：其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，
我把疑问、难解答的问题放在教学过程部分，紧抓教学中的
（二）感受归纳 （1）出示多张缺损范品： 鼓励归纳： 选一个你喜欢的昆虫伙伴介绍给你的朋友吧！ 任务：辩认昆虫，说出昆虫缺损部位，解答作业时进行补充
目标：这是第二个情境的设计，能使学生在过程中加快了， 对昆虫的特征的体会，为后面塑形，花纹做好的辅垫。巩固 了学生对不同昆虫特征的感知 （2）小结，CAI出示：每一种昆虫都有各自的特征，大多数 昆虫分为头、胸、腹三部分，有两对翅，三对足，一对触角。 任务：学生欣赏 目标：通过老师的的小结归纳，使学生对昆虫的共同之处有 所加深，避免了形体上的缺损和对不同昆虫的区分
（六）课后延伸 小朋友们，昆虫的世界是多彩而丰富的，还有更多的昆 虫正躲在我们的身边期待我们去发现呢！也许它就在墙角， 在你的脚边，在你的耳边哦，用心观察和发现吧！大家一定 能体会到更多的美和乐趣的！ 任务：学生思考、期待 目标：适当的延伸可以加深学生对昆虫的感知
美 丽 的 昆 虫
一、教材分析：
本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿 童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的 学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力， 我确定本课的教学目标：
①知识目标：了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点 ②能力目标：大胆运用色彩进行绘画表现 ③情意目标：增强新生活、保护环境的意识
二、教法学法：
1、在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现
课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学 2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导， 学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生Fra Baidu bibliotek动探 究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通 过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展 学生的想象力、提高学生的创造力。
（三）对比体验 提出问题： ①要让昆虫朋友们更可爱有趣该怎么做？ 示范：夸张某些部位，添加表情。 ②线描昆虫与添画色彩、花纹的昆虫对比： （花纹对称，有大有小，鲜艳多样） ③渗透适当的场景意识： “缺失背景的昆虫”画面与“有背景的昆虫之家”的 完整画面。 学生上台线描昆虫观察对比，回答问题 任务：学生上台线描昆虫观察对比，回答问题 目标：学生通过观察、对比感受昆虫的夸张部位，花纹色彩、 活动场景，奠定了学生在自主创作中的一条同性。
疑难问题针对和启发性提问：“你知道蚂蚁是由几个部分组 成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学 习使自学会思维学会分析，学会表达，培养他们自学能力 。
三、教学过程：
（一）激趣导入 情境设置：草丛里的躲猫猫！ 激起兴趣：出示藏着众多昆虫的草丛，学生上台找伙伴。 揭示课题：今天我们一起来画昆虫 板书课题：画昆虫 任务：学生观察，上台，完成游戏 目标：游戏的导入，从假设的情境上刺激学生的学习举和 积极性，创设了一个有趣的学习氛围，让学生较快地带入美术 课堂中来。
（四）绘画表现 创设作画情境“躲猫猫” 学生作业，老师巡堂指导，音乐、图片循环播放 任务：学生绘画手工训练（描绘，剪贴，补充……）
目标：学生在愉快的氛围中进行绘画练习，教师巡视指导， 发现学生存在的问题，及时解决 （五）交流展示 找最喜欢的昆虫 任务：学生自由评价 目标：师生互评，生生互评，培养学生的鉴赏能力和评价的 能力
2、教法：
“研究性学习” ：让学生在“躲猫猫”的游戏中感 受发现、尝试、创新这一过程，变被动学习为主动学习， 变“要我学”为“我要学”。
（1） （2）“启发引导法”：以部分缺损的昆虫为线索，采用
欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，充分调动学 生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极 思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课 堂效率。
（3） “演示法”，运用多媒体教具，展示教学相关资料，
为学生提供大量材料，让全体学生都能用多种感官感知到 演示对象。用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内 容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、 边想、边画。
3、学法：
探究法：其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，
我把疑问、难解答的问题放在教学过程部分，紧抓教学中的
（二）感受归纳 （1）出示多张缺损范品： 鼓励归纳： 选一个你喜欢的昆虫伙伴介绍给你的朋友吧！ 任务：辩认昆虫，说出昆虫缺损部位，解答作业时进行补充
目标：这是第二个情境的设计，能使学生在过程中加快了， 对昆虫的特征的体会，为后面塑形，花纹做好的辅垫。巩固 了学生对不同昆虫特征的感知 （2）小结，CAI出示：每一种昆虫都有各自的特征，大多数 昆虫分为头、胸、腹三部分，有两对翅，三对足，一对触角。 任务：学生欣赏 目标：通过老师的的小结归纳，使学生对昆虫的共同之处有 所加深，避免了形体上的缺损和对不同昆虫的区分
（六）课后延伸 小朋友们，昆虫的世界是多彩而丰富的，还有更多的昆 虫正躲在我们的身边期待我们去发现呢！也许它就在墙角， 在你的脚边，在你的耳边哦，用心观察和发现吧！大家一定 能体会到更多的美和乐趣的！ 任务：学生思考、期待 目标：适当的延伸可以加深学生对昆虫的感知
美 丽 的 昆 虫
一、教材分析：
本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿 童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的 学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力， 我确定本课的教学目标：
①知识目标：了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点 ②能力目标：大胆运用色彩进行绘画表现 ③情意目标：增强新生活、保护环境的意识