最新让表演课成为常态课汇编
让“教会、勤练、常赛”成为课堂教学常态
让“教会、勤练、常赛”成为课堂教学常态作者：王宗平丁轶建赵鸣明来源：《中国学校体育》2021年第08期2021年6月23日，教育部办公厅印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），其中突出了“教学改革”，特别是“教会、勤练、常赛”在《指导纲要》中的指导思想、改革内容、教学观念、教学过程、师资保障、督导评价部分均被提及，体现了“教会、勤练、常赛”在课堂教学改革的重要程度。
一、转变思想，让“教会、勤练、常赛”成为常态改革的前提是转变思想。
近10年来，不少学校不仅开齐开足了体育课，还发展了体育特色，甚至在“体教融合”层面进行了积极探索。
在今后的教学中，教师应将“教会、勤练、常赛”作为学生掌握运动技能的路径。
此外，还应将“以教师为中心、以教材为中心”向“以学生为中心、以课程为中心”转变，将“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”与“教会、勤练、常赛”紧密结合，从而实现通过学练让学生能掌握1至2项运动技能。
二、把握内涵，让“教会、勤练、常赛”成为常态要想将“教会、勤练、常赛”落实在教学中，需要把握内涵，促使学生学会技术、加强练习、体验比赛，最终从体育中获得成就感、满足感。
然而落实“教会、勤练、常赛”的重点在小学、难点在初中、盲点在高中，究竟该如何“教会”“勤练”“常赛”？笔者认为，无论哪个学段的“教会、勤练、常赛”都应从学生的角度考虑。
即“教会”在考虑学生个体差异的基础上，教师要在同一时间内尽可能面对更多的学生;在考虑学生能学会的前提下，教师要在同一时间内让更多的学生参与运动。
“勤练”在以教师为主导的课堂上，教师应尽可能让每名学生动起来;在以学生为主体的课堂练习或课外活动中，教师应尽可能帮助学生进行自主练习、团队合作并增加对抗练习。
体育教师设置“常赛”时，不仅要考虑设置符合所有学生身体条件的各项体育竞赛，还应利用周末或假期组织学生参与校际间或跨区域的体育联赛。
常态课活动总结5篇
常态课活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学常态化全员艺术展演机制的校本实践
［参考文献］
［1］邵应婕.开展艺术展演活动的“五化”构想[J].中小学音乐教育，2021（07）.
［2］杨密.办好学校，带好教师，育好学生——湖南省长沙县大同星沙小学[J].教师，2021（15）.
杨密彭佳丽曾小珊湖南省长沙县大同星沙小学。
二、校园艺术活动，丰富全员艺术展演平台
为了给学生提供丰富的艺术展演平台，学校组织开展一系列校园艺体活动，“校园艺术节”“校园好声音”“校园好乐手”“校园好舞蹈”“校园好演员”“葫芦丝大合奏”“阳光体育运动会”“缤纷社团展演”……丰富多彩的艺体活动进一步挖掘了学生的潜力，提升了学生的艺术素养，丰富了校园文化生活。这些活动让每一位学生在体验中感悟，在感悟中提升，在快乐中绽放生命独特的精彩，遇见最美好的自己。
学校音乐、美术组教师结合上级部门和学校教导处常态化艺术质量监测的要求，拓宽课内外艺术展示渠道。音乐组教师在集体备课中研讨全员常态艺术展演的方式方法，进行学科融合探索，结合音乐、语文、英语教材元素，带领学生开展音乐童话剧、歌剧展演、综合表演等活动，鼓励学生自主组团开展合作式学习，教师根据小组展演的表现进行综合性评价。学生运用在音乐课程中学到的演唱、演奏等技能，以独奏、独唱、合唱、合奏等形式进行艺术展示，体会艺术的魅力与乐趣，教师根据学生的展演水平给予学业过程性评价，实现了评价方式的多层级、多元化。
除了设定常规性、持续举办的赛事，学校还结合重大的节庆日、重要的纪念日举办艺术竞赛。2021年庆祝中国共产党成立100周年，学校举办了“一颗红心永向党”主题书画大赛，并将获奖作品在校园内进行展示。学生用绘画和书法的形式表达爱国热情，表现感恩祖国、感恩党的美好情感。类似的竞赛活动还有很多，学校也以举办此类竞赛为契机，为学生全面发展创造平台、搭建舞台，让每个学生在学习生活中健康、快乐、幸福地成长。
学校常态课实施方案
学校常态课实施方案一、背景随着教育信息化的快速发展，学校常态课的实施正逐渐趋向于数字化、智能化的方向。
传统的教室教学模式已经无法满足学生的多样化需求和学校管理的高效运作。
因此，学校需要制定并实施一套科学合理的常态课实施方案，以提高教学质量，促进学生综合发展。
二、目标学校常态课实施方案的目标是： 1. 提供优质的教学资源，满足学生多样化需求； 2. 提高教学效率，降低教学成本； 3. 促进学生的主动学习和自主发展； 4. 加强校内教学管理，提升教学质量； 5. 提供科学化的评价体系，为学生提供个性化的学习支持。
三、常态课实施方案的具体内容常态课实施方案的具体内容主要包括以下几个方面：3.1 教学资源建设学校需要建设与市场需求相适应的教学资源，包括教材、教学设备和教学平台等。
其中，教材应该结合教学大纲和学生学习特点，精选适合的教材，确保教学内容的科学性和实用性。
教学设备方面，学校要投入一定的资金，购置先进的教学设备，如多媒体教室、电子白板和计算机等。
同时，学校还应建设一个在线教学平台，供教师上传教学资源，学生访问和下载。
3.2 教学方法创新为提高学生的学习效果，学校需要推进教学方法的创新。
传统的教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性，无法激发学生的学习兴趣。
因此，学校应鼓励教师采用多种教学方法，如启发式教学、项目制学习和合作学习等，以培养学生的创造力和合作意识。
3.3 教师培训与评价为了使教师更好地适应常态课实施的需求，学校应加强对教师的培训和评价。
培训内容应包括常态课教学方法、教学资源的有效利用和在线教学平台的操作等。
教师的评价应注重教学效果和教学态度等多个方面，以激励教师不断提升教学水平和自身素养。
3.4 学生个性化学习支持为了满足学生的个性化需求，学校需要提供个性化的学习支持。
一方面，学校可以建设一个在线学习平台，为学生提供各种学习资源和学习工具，以便学生按照自己的兴趣和能力进行自主学习。
另一方面，学校还可以组织学科兴趣小组和学术竞赛等活动，激发学生的学习潜力和兴趣。
2024年《千课万人,新常态课观摩会》学习心得
2024年《千课万人,新常态课观摩会》学习心得2024年，《千课万人，新常态课观摩会》是一场备受关注的教育盛会，其目的是为了促进教育改革与创新，提高教育质量和教育公平。
我有幸参加了该次活动，以下是我的学习心得。
首先，这次观摩会的最大亮点是“千课万人”的创新模式。
这个模式打破了传统的面对面教育的限制，通过互联网技术将教育资源进行整合，使得每一门课程都能被无数的学生所学习。
这不仅提高了教育资源的利用率，也满足了学生个性化学习的需求。
在观摩中，我看到了许多优秀的在线课程，它们内容丰富、形式多样，让学生在学习的过程中充分发挥自己的主动性和创造力。
其次，新常态课的开发与运营也给我留下深刻印象。
在这次观摩中，我看到许多教育从业者、学术研究者和企业家共同参与了新常态课的研发和推广。
他们以学生的需求为出发点，通过研究，探索出了许多适合现代学习的方法和策略。
例如，他们引入了游戏化学习、项目化学习和社区学习等新的教学方式，这些方式能够提高学生的学习积极性和主动性。
此外，他们还通过数据分析和人工智能技术对学生的学习过程进行跟踪和评估，从而更好地帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
另外，观摩会上的演讲和分享也给我带来了很多启发。
在这次观摩中，我见到了许多教育领域的杰出人士，他们分享了自己的教育理念和创新实践经验。
其中，我印象最深刻的是一位教育家的演讲。
他提出了“全人教育”的理念，强调了培养学生的综合素质和人文精神的重要性。
他认为，现代教育应该超越传统的知识传授，更注重培养学生成为具有创造能力、社会责任感和健康心理的人。
这让我深思教育的本质和目标，也促使我更加关注学生的全面发展。
最后，这次观摩会让我感受到了教育改革和创新的力量。
在这个数字化、信息化的时代，教育不能停留在过去的模式中，需要不断适应社会的变化和学生的需求。
我看到了许多教育从业者和研究者积极探索新的教育方式和方法，致力于打破传统的教学模式，提高教育的质量和效率。
常态课例,全国优秀课例,身边
常态课例,全国优秀课例,身边一、啥是常态课例呀。
常态课例呢，就是咱们在日常教学中经常会碰到的那种课例啦。
就好比每天吃饭睡觉一样平常，是老师们按照教学计划和大纲，在常规课堂上开展教学活动所形成的课例。
比如说，咱们大学的一些基础课程，像高等数学、大学英语这些，老师们在平时给咱们上课的时候，从备课、讲解知识点、和同学们互动交流，到布置作业、批改作业，这一整个过程所构成的就是常态课例哟。
我还记得上高等数学的时候，老师会在黑板上一步一步地推导那些复杂的公式，然后再举一些生活中的例子来帮助咱们理解。
像计算抛物线的轨迹，就和扔铅球的运动轨迹有点类似，这样一解释，原本让人头疼的数学知识就变得稍微好懂一些啦。
而且老师还会让同学们分组讨论一些难题，大家各抒己见，气氛特别活跃。
这就是常态课例里很常见的互动环节呢，能让咱们更好地掌握知识。
二、全国优秀课例可不简单。
全国优秀课例那可就是从全国各地众多课例中脱颖而出的佼佼者啦。
这些课例往往有着独特的教学方法和创新的教学理念，能让学生们在轻松愉快的氛围中学习到知识。
比如说，有些优秀课例会采用项目式学习的方法。
就拿计算机课程来说吧，老师不再是单纯地讲理论知识，而是给同学们布置一个实际的项目任务，比如设计一个简单的网站。
同学们分成小组，从需求分析、设计规划、代码编写到最后的测试优化，全程自己动手操作。
在这个过程中，不仅学到了专业知识，还锻炼了团队协作能力和解决问题的能力。
这可比传统的教学方法有趣多啦。
还有一些优秀课例会运用多媒体资源，让课堂变得更加生动形象。
像历史课，老师会播放一些历史纪录片或者相关的电影片段，让同学们更加直观地感受到历史的魅力。
这种教学方式能极大地激发同学们的学习兴趣，让大家更加主动地去探索知识。
三、身边的课例也有大魅力。
咱们身边其实也有很多值得学习的课例哟。
比如说，学校里那些教学经验丰富的老教授们的课，就是很好的例子。
他们经过多年的教学实践，积累了丰富的教学经验，对教材的把握非常精准，知道哪些是重点，哪些是难点，会用最简单易懂的方式把知识传授给咱们。
建立常态化学生全员艺术展演机制方案
建立常态化学生全员艺术展演机制方案一、引言艺术展演是学校教育中不可或缺的一部分，它能够培养学生的审美能力、表达能力和创造力。
为了让每个学生都有机会参与艺术展演活动，我们需要建立一个常态化的机制，确保学生们能够有机会展示自己的才华和潜力。
二、目标和原则1. 目标：建立一个全员参与的艺术展演机制，让每个学生都有机会参与并展示自己的艺术才华。
2. 原则：- 公平公正：每个学生都有平等的机会参与艺术展演活动。
- 多样性：展演内容包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个艺术形式，以满足不同学生的兴趣和特长。
- 激励引导：通过奖励机制和专业指导，激发学生参与艺术展演的积极性和热情。
三、机制建设1. 学校艺术展演组织委员会的建立- 组成：由学校领导、艺术教师和学生代表组成。
- 职责：负责制定艺术展演的时间、地点、内容和规则，并组织实施。
2. 定期展演活动的安排- 时间：每学期至少举办一次学生艺术展演活动。
- 地点：学校礼堂或其他适合举办艺术展演的场所。
- 内容：包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个艺术形式，并鼓励学生进行跨学科的合作演出。
3. 参与机制的建立- 全员参与：每个学生都有机会参与艺术展演活动，可以选择自己擅长的艺术形式参与演出。
- 报名制度：学生可以通过报名参与艺术展演活动，学校要确保报名渠道畅通，让每个学生都能报名参加。
- 队伍组建：根据学生的报名情况，组建艺术展演的参演队伍，并安排专业教师进行指导和培训。
4. 专业指导的引入- 艺术导师：邀请专业艺术家或艺术教师担任学生艺术展演的导师，提供专业指导和培训。
- 辅导课程：安排辅导课程，让学生了解艺术表演的基本知识和技巧，并进行实践训练。
5. 奖励机制的建立- 奖项设置：设置优秀表演奖、创意奖、进步奖等多个奖项，鼓励学生在艺术展演中展现出色的表现。
- 奖励措施：奖励可以是荣誉证书、奖杯、奖金或其他形式的奖励，以激励学生的积极性和创造力。
6. 家校合作的推进- 家长支持：加强与家长的沟通，让他们了解艺术展演的重要性，并鼓励孩子参与其中。
表演在小学课堂教学中的作用
表演在小学课堂教学中的作用表演在小学课堂教学中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是一种教学方法，更是一种强大的教育工具。
通过表演，学生们能够在轻松、愉快的氛围中学习，培养自信、锻炼表达能力、激发创造力、提高合作能力，同时也可以增加对知识的理解和记忆。
本文将深入探讨表演在小学课堂教学中的作用，以及如何有效地运用表演教学。
表演可以激发学生的学习兴趣和动力。
小学生天性活泼好动，他们喜欢模仿、喜欢表演，这也是他们最喜欢的学习方式之一。
通过表演的形式，教师可以将学习内容转化为生动有趣的情景，引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
当学生在表演中扮演各种角色，参与到情境中去，他们会对所学知识更加在意、理解更加深刻，学习的动机也会更加强烈。
表演可以培养学生的自信心和表达能力。
在表演过程中，学生需要学会走上舞台、表达自己、克服紧张，这对于培养他们的自信心和表达能力非常重要。
通过表演，学生可以锻炼自己的语言表达能力、肢体语言和情绪表达能力，提高自己在公众场合的表现力。
这对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。
表演可以激发学生的创造力。
在表演中，学生可以自由地设想和创造各种角色、情节，发挥他们的想象力和创造力。
他们可以通过表演的形式，将对知识的理解和感悟表现出来，加深对知识的印象，提高对知识的理解。
表演也需要学生们克服各种困难、解决问题，这也能够锻炼他们的逻辑思维和创造性思维能力。
表演还可以提高学生的合作能力。
在表演中，学生需要协作进行剧本创作、角色分配、排练和表演等环节，这需要学生们之间相互配合、分工协作，提高他们的团队精神和集体荣誉感。
通过表演，学生还可以学会尊重别人、倾听和包容不同的意见，培养出良好的团队合作意识和能力。
有效地运用表演教学是非常重要的。
教师需要制定合理的表演教学计划，将表演融入到课程设计之中。
教师需要选择适合学生年龄和能力的表演形式，例如小品、话剧、朗诵等，鼓励学生参与到表演中去。
教师需要配合学校的资源、利用教学工具，例如音响、舞台等，提供良好的表演环境。
学校常态课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为全面提升我校教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了常态课教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学的新方法、新策略。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月21日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 观摩优质课例本次活动邀请了校内优秀教师进行公开课展示，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
教师们精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分展示了课堂教学的魅力。
2. 分组研讨交流观摩课后，各学科组进行了分组研讨。
教师们针对公开课的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入交流，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 反思教学实践教师们结合自身教学实践，对常态课教学中存在的问题进行了反思。
大家一致认为，常态课教学应注重以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）优化教学设计，提高课堂效率；（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣；（4）注重教学评价，及时调整教学策略。
4. 专家点评与指导活动邀请了学校教学顾问对本次活动进行了点评和指导。
顾问指出，常态课教学是学校教学工作的基础，教师们应注重以下几个方面：（1）提高自身专业素养，不断学习新知识、新技能；（2）关注学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力；（3）加强教学研究，提高课堂教学质量；（4）积极参与教研活动，共同促进学校教学水平提升。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对常态课教学有了更深刻的认识，教学方法和技巧得到了进一步提升。
2. 课堂教学质量得到提高教师们在教学实践中不断反思、改进，课堂教学质量得到了明显提高。
3. 学校教学氛围更加浓厚本次活动激发了教师们参与教研活动的热情，学校教学氛围更加浓厚。
五、活动总结本次常态课教研活动取得了圆满成功。
教师们在活动中互相学习、共同进步，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
新课程新理念核心素养下的音乐新常态课堂电子版
新课程新理念核心素养下的音乐新常态课堂电子版新学期伊始，回顾上个学期的工作，学生对音乐课有了一定的全面认识和了解，并且有了一定学习的积极性，知识掌握也比较快，本学期为了进一步提高学生对知识学习的深度、保持学生学习的积极性，特订一下教学计划：一、发生训练练习部分：1、复习巩固上学期获得的发声技巧。
2、运用获得的音乐知识有情感的表达不同题材、体裁、风格的歌曲。
3、唱好各个声部合唱，学习二声部合唱。
4、注意高年级学生变声期的嗓音保护。
二、视唱知识、练耳部分：（一）读谱知识：学习音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱表。
复习和认识、总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。
学习认识音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图示。
（二）视唱部分：通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精准性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等当面，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。
培养学生建立正确的唱歌状态，掌握科学的发声方法。
1、音高、音准的训练即音的标准音高，也可以理解为歌唱者或乐器所发出的音高与一定律制的音高是否相符合。
它是看不到、摸不着的，在教学中也是“只可意会，不可言传”的。
所以，只能靠学生通过不断地练习自身的听觉，并且加以反复锻炼，才能掌握在视唱环节中通常所谓的绝对音高和相对音准。
2、音程练习单个音的固定音高感觉建立好之后，逐步进行音程教学。
音程指的是两个音级在音高上的相互关系，可以在任何两个音级上构成各种不同性质的大、小、增、减音程。
因为学生群体大多为幼儿教育专业的学生，所以，我的24424242424243444243教学只需在课堂上练习大、小、纯音程即可。
为达到音程训练的最终目的（能够使学生快速建立自身“音准体系”，提高学生的视唱能力），在教学实践中，我从以下几个方面进行（谱例如下）：（1）二度音程训练 1=C 1 2│2 3│3 4│4 5│5 6│6 7│7 i │i7│7 6│6 5│5 4│4 3│3 2│2 1││ （2）三度音程训练 1=C 1 3│2 4│3 5│4 6│5 7│6 i │7 —│i6│7 5│6 4│5 3│4 2│3 1│2 7．│1—││ （3）四度音程训练 1=C 1 4│2 5│3 6│4 7│i —│i 5│7 4│6 3│5 2│4 1│3 7．│2 6．│1 5．│1—││ （4）五度音程训练 1=C 1 5│2 6│3 7│4 i │i —│i 4│7 3│6 2│5 1│47．│1—││ （5）六度音程训练1=C 1 6│2 7│3 i │i —│i 3│7 2│6 1│5 7．│1—││ 学生在练习时，认为很难建立不同音程的感觉，在这里，就要求教师在教唱时，多鼓励多提示学生，让学生带着感觉去唱。
让课堂教学回归本真
让课堂教学回归本真作者：李宏春于桂花来源：《新校园·中旬刊》2017年第08期摘要：时代呼唤本真的教育。
本真的教育应体现人本思想、以常态为安、基于学生成长的需求。
关键词：课堂教学；回归；本真如今很多中小学课堂远离了教学的本真。
在经济社会飞速发展的今天，在各种利益的侵蚀下，我们的学校教育和课堂教学变得更加喧嚣浮躁、急功近利。
本真的课堂教学应该充分尊重教育对象，遵循教育规律。
本真的课堂教学从根本上应该服务于学生的终身发展，既要考虑到学生的继续深造，也应考虑学生的社会参与度，实现个人的社会价值。
正如北京史家小学特级教师万平老师所说，教师要“静静聆听童心的呼唤”，“教育是人与人的生命互动”。
一、本真教学应体现“人本”思想教学面对的是人，是人就有个性化的差异。
因此，教育教学的最终目的应该是对人的培养，是对人的知识和能力的培养，是对人的整体素养的提升。
1.强调“人”的教育人的教育不同于商品的生产。
魏书生说过，教育既要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的幸福负责。
中小学教育要带给学生希望和力量，带给学生内心的光明，造就人格的挺拔与伟岸，带给学生对自我、对生活、对未来的信心，以使每一个学生都能够成为社会的建设者和幸福的创造者。
万平老师曾说，教育是有温度的。
她身体力行地用心践行教育的温度，努力唤醒学生的心灵，用心期待学生的成长，全力弥补学生的缺失，用爱给予学生力量。
在万平老师的心里，评价一个好老师的维度是：热爱学生，相信学生，关注心灵，赤子情怀。
万平老师用心践行教育的温度，实现了人与人的生命互动，成就了学生，也成就了自己。
2.强调“本”的教育课堂教学应该把课程标准作为出发点，而不是贪多求全、标新立异的堆砌资料。
教师利用信息技术查询资料更方便课，同时也带来了一些弊端。
很多教师过于依赖网络资源，却忽视了课本，偏离了航线。
北京小学特级教师吉春亚老师在自己的课堂教学中，以实际行动抵制了这种做法。
吉春亚老师在语文教学中始终坚持回归本真，突出学科本体，教给学生基本的方法，培养学生听说读写等基本能力，充分利用教材，致力语用的实践探索。
统编教材初中艺术与表演不同课型课堂教学实施规范与要求
统编教材初中艺术与表演不同课型课堂教学实施规范与要求1. 引言本文档旨在制定初中艺术与表演不同课型课堂教学的实施规范与要求，以确保教学质量和达到教育目标。
本文档适用于使用统编教材的初中艺术与表演课程。
2. 教学目标- 提高学生艺术与表演方面的技能和知识水平。
- 培养学生的创造力和表达能力。
- 培养学生的艺术欣赏和审美能力。
3. 课型分类根据课堂内容和教学方法，初中艺术与表演课型可分为以下几类：1. 理论讲授课：主要注重基础知识的传授和理论概念的讲解。
2. 实践演练课：主要注重学生的实际操作和实践技能的培养。
3. 艺术创作课：主要注重学生的创造力和表达能力的培养。
4. 艺术欣赏课：主要注重学生的艺术欣赏和审美能力的培养。
4. 课堂教学规范与要求4.1 理论讲授课- 教师应准备充分，理论知识掌握扎实，并针对教材内容进行适当的讲解和示范。
- 教师应注重激发学生的研究兴趣，使用生动的语言和案例进行讲解，帮助学生理解和记忆知识点。
- 学生应认真听讲，做好笔记，并积极参与课堂讨论和互动。
4.2 实践演练课- 教师应提前准备好实践所需的材料和设备，并进行演示和讲解实践操作步骤。
- 学生应按照教师的指导进行实践操作，并注意安全和规范。
- 教师应定期进行实践成果的展示和评估，以便及时纠正学生的错误和提供指导。
4.3 艺术创作课- 教师应鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力，提供适当的创作材料和指导。
- 学生应积极参与创作活动，并按照教师的要求完成作品。
- 教师应评价和鼓励学生的创作成果，同时提供改进意见和指导。
4.4 艺术欣赏课- 教师应选择具有代表性和艺术价值的作品进行展示和解读。
- 学生应认真聆听，仔细观察作品，并能够表达自己的欣赏和理解。
- 教师应引导学生分析和评价作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
5. 教学评估与反馈教师应定期进行教学评估，包括针对学生的研究成绩和教学效果的评估。
教师应根据评估结果提供及时的反馈和改进措施，以优化教学过程和提高学生的研究效果。
常态课展示教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了常态课展示教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动内容1. 课前准备活动前，各教研组根据学校工作安排，制定了详细的教研活动计划，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等。
同时，教师们针对自己的教学实际，精心备课，制作课件，力求展示出高质量的教学内容。
2. 课堂展示活动中，各教研组分别展示了常态课。
教师们通过生动活泼的教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师们注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 课后研讨课后，各教研组组织教师进行了深入的研讨。
首先，教师们对展示课进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
接着，针对教学中的热点、难点问题，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的教学经验，提出了改进措施。
4. 反思总结活动结束后，各教研组对本次教研活动进行了总结。
通过反思，教师们认识到自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们相互学习、借鉴，取长补短，提高了自己的教学水平。
同时，教师们更加注重教学方法的创新，力求为学生提供更加优质的教育教学服务。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师们在教学过程中相互借鉴、共同进步。
通过研讨，教师们增进了了解，形成了良好的团队协作精神。
3. 提升了教育教学质量常态课展示教研活动使教师们更加关注教育教学质量，不断改进教学方法，提高教学质量。
通过本次教研活动，我校教育教学质量得到了明显提升。
四、活动反思1. 活动组织方面本次教研活动组织严密，内容丰富，效果显著。
但在活动组织过程中，也存在一些不足，如部分教师参与度不高，活动时间安排不够合理等。
今后，我们将进一步完善活动组织，提高教师参与度。
让每一节常态课都精彩,让每一节精彩课都常态
让每一节常态课都精彩，让每一节精彩课都常态关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教是新课程改革的三大基本理念，而新课堂改革的落脚点始终还是需要回归到课堂之上，细化到每一节常态课之中。
教师在课堂上精讲多练的同时，也要鼓励学生踊跃发言、积极质疑解惑，指导学生多读、多写、多说、多练，既促进学生的独立思考，也促进小组之间和组内成员之间的交流、合作、进步。
只有如此，才能将每一堂常态课上得有滋有味，才能以精彩的常态课推进学校教育教学的发展和进步。
一、立足学校，紧抓教师备课切入点高效的课堂教学，必须以有效的课前准备为前提。
近两年来，学校进一步加强教研组、备课组建设，狠抓集体备课，实现定时间、定地点、定主备人、定挂靠行政。
力求通过行政参与，推动各备课组教师能立足学生实际，以问题导学为主要教学形式，合力研究每节课的基本的教学方法、课堂流程与练习反馈，并形成适合我校实际情况的学案。
通过集体备课、磨课、研课，教师们凝心聚力、集思广益优化教学设计，这样也助推一些短板教师尽快领会课标要点，掌握重点、难点的突破，使课堂更加有效，最大限度地追求我校课堂教学质量的均衡发展。
二、科研促教，找准课堂教学关键点近几年，我校在推广“问题导学型”教学改革，即倡导“基于问题，主动学习”的课堂教学，以“学”为核心，以“导”为关键，以“问题”为载体，以“解决”为目标，指导学生学会学习。
课堂是教师教学活动的主阵地，也是关键环节。
学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是工作的重点。
经过集体备课所形成的学案能够保障教学知识的有效性，但是教师的教学方式、课堂把控能力的不同也会影响课堂效率的高低。
为进一步推动教学改革并提高课堂教学的有效性，学校试行了推门听课制度：事先不打招呼的组织备课组全体成员听随堂课，课后进行评课议课写反思。
通过对一些教师系列化、跟踪式的听课，帮助教师转变观念，逐步实现课堂由教师为中心转向以学生为中心，由教为主转化为以学为主。
幼儿园成长大舞台：表演艺术教学案例
幼儿园成长大舞台：表演艺术教学案例1.前言在幼儿园教育中，表演艺术作为一种全面发展孩子的教学手段，已经被越来越多的教育工作者重视和应用。
通过表演艺术教学，不仅可以培养孩子们的审美能力和表达能力，还可以锻炼他们的合作精神和团队意识。
在本文中，我将共享一个幼儿园表演艺术教学的案例，从中探讨如何通过这种教学方式促进幼儿全面发展。
2.教学背景这个表演艺术教学案例发生在某某幼儿园。
该园一直重视幼儿的艺术教育，认为表演艺术是培养孩子全面发展必不可少的一部分。
在每学年的艺术节活动中，幼儿园都会组织孩子们进行一次精彩的表演。
3.教学设计在这次表演艺术教学中，老师采用了一种全新的教学方式——角色扮演。
老师首先选定了一部适合幼儿的小故事作为表演剧本。
老师将幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，比如主人公、配角、小动物等。
在扮演角色的过程中，幼儿不仅要学会表演台词，还要学会通过动作、表情和声音来展现角色的特点，这有助于培养幼儿的表达能力和创造力。
4.教学过程在教学过程中，老师首先给幼儿们介绍剧本，让他们了解故事的背景和人物形象。
老师指导幼儿们学习表演技巧，比如如何正确运用身体语言和声音，如何与队友配合等。
在这个过程中，老师注重引导幼儿思考和探索，在给予适当的帮助和支持的留给幼儿一定的自主发挥空间。
5.教学效果经过一段时间的努力，孩子们终于在艺术节上进行了一场精彩的表演。
他们不仅能够准确地表演台词，还能够通过生动的动作和表情生动地展现角色的形象。
整个表演过程中，孩子们充满自信和激情，展现出了良好的团队合作精神。
家长们也对孩子们的表演给予了高度的评价，纷纷表示孩子们在表演艺术方面有了很大的进步。
6.总结与展望通过这次表演艺术教学案例，我们可以看到表演艺术教学对幼儿的全面发展起到了积极的作用。
通过角色扮演的方式，不仅能够培养孩子们的表达能力和创造力，还可以锻炼他们的合作精神和团队意识。
未来，我们还可以进一步探索如何更好地应用表演艺术教学，让幼儿在艺术中得到更多的成长和发展。
幼儿园多彩舞台：舞台表演与文艺演出教学案例
幼儿园多彩舞台：舞台表演与文艺演出教学案例幼儿园多彩舞台：舞台表演与文艺演出教学案例在幼儿园教学中，舞台表演与文艺演出是非常重要的一环。
通过舞台表演和文艺演出，幼儿可以得到全方位的艺术熏陶，促进他们身心的全面发展。
在这里，我将共享一个幼儿园舞台表演与文艺演出教学案例，希望能给您带来一些启发和思考。
1. 选题与筹备在教学筹备阶段，老师们可以根据幼儿的兴趣爱好和特长，选择适合的节目。
比如可以选择一些简单的小品、舞蹈、歌曲等，让幼儿在表演中展现自己的特点和魅力。
老师还可以根据幼儿的芳龄特点，选择一些具有教育意义的节目，帮助幼儿在表演中更好地学习和成长。
2. 排练与指导老师们在排练过程中要耐心指导幼儿，帮助他们掌握表演技巧和节目内容。
在指导过程中，老师可以引导幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，让他们在舞台上展现出最好的一面。
老师还要及时对幼儿的表演进行评价和指导，帮助他们不断提高表演水平。
3. 舞台表演与演出在表演和演出过程中，幼儿们要尽情享受舞台表演的乐趣，表现出自己最真实的一面。
不管是在舞台上唱歌、跳舞，还是表演小品，都要充满自信和活力。
在这个过程中，老师要及时给予幼儿们鼓励和支持，让他们感受到成功的喜悦。
4. 总结与回顾在舞台表演和演出结束后，老师们可以和幼儿一起进行总结和回顾。
可以让幼儿们谈谈自己在表演中的感受和体会，可以让他们说说自己在表演中的收获和成长。
老师也要对这次教学活动进行总结，找出不足之处，为下一次的教学活动做好准备。
5. 我的观点与理解舞台表演与文艺演出教学对幼儿的成长和发展非常重要。
通过舞台表演，可以培养幼儿的表达能力，提高他们的自信心，并且可以锻炼他们的团队合作能力。
文艺演出教学能够激发幼儿对艺术的兴趣，促进他们的审美情感和想象力的发展。
通过这个教学案例的共享，我们可以看到舞台表演与文艺演出教学是非常有益的。
老师们在进行这方面教学时，要注重幼儿的个性发展，引导他们在表演和演出中展现自己的特点和魅力。
如何上好常态课讲座稿
如何上好常态课讲座稿《如何上好常态课讲座稿》篇一同学们，今天咱们来唠唠如何上好常态课。
常态课就像是咱们每天都要吃的家常饭，虽然不像公开课那么华丽，但却是咱们真正长本事的地方。
咱先说说上课前的准备。
这就好比打仗前的粮草弹药准备，那可得做足了。
我就有过一次特糗的经历，有一回上语文课，老师让讲一篇课文，我寻思着这课文之前看过，就没咋预习。
结果上课的时候，老师一问问题，我就懵圈了，那感觉就像是突然被丢到一个陌生的战场上，手无寸铁。
所以说啊，预习那是相当重要。
把课文读个两三遍，圈出那些不认识的字词，也许再看看课后的问题，心里有个底儿。
还有就是课堂上的状态。
这就像在舞台上表演，得全神贯注。
我见过有的同学，上课的时候就跟梦游似的，老师讲得热火朝天，他在下面灵魂出窍。
这哪行呢？咱们得积极参与，老师提问的时候，别害怕答错，就把自己的想法大胆地说出来。
就像在黑暗中摸索，你不试一试，怎么知道哪条路是对的呢？有时候，可能你的想法很奇葩，但说不定就给大家打开了新的思路呢。
课堂笔记也不能马虎。
我觉得这笔记就像是寻宝的地图，以后复习全靠它了。
但是记笔记也不是一股脑儿全记，得有重点。
老师反复强调的，或者是那种解题的小窍门，就像宝贝一样把它记下来。
我以前有个同桌，那笔记记得叫一个详细，满满当当的全是字，可是一到期末复习，看着那笔记都不知道重点在哪，就像走进了一个迷宫，找不到出口。
互动也很关键。
老师和咱们之间就像打乒乓球，得有来有回。
老师讲一个知识点，咱们要是有疑问，就得马上举手问。
你要是闷声不响，那老师还以为你都懂了呢。
我记得有一次上数学课，有个公式我怎么都理解不了，我就举手问老师。
老师一解释，我就像突然开了窍，那感觉就像是在黑夜里看到了一盏明灯。
那如何在常态课中保持兴趣呢？这可有点难。
有时候，常态课就像一杯白开水，平平淡淡。
咱们就得自己找点乐子。
比如说把那些知识想象成一个个有趣的小怪兽，咱们要把它们一个个打败。
或者把历史人物想象成自己的朋友，听他们的故事就像听朋友聊天一样。
2025年常态课有效性观摩与研讨活动总结模版（四篇）
2025年常态课有效性观摩与研讨活动总结模版本次观摩与研讨活动是针对____年常态课的有效性进行的，旨在通过观摩其他学校的常态课堂及与教师的研讨，从而提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
通过这次活动，我深刻认识到常态课对学生的学习能力及综合素质的培养具有重要意义，并为教育教学实践提供了宝贵的借鉴和参考。
观摩其他学校的常态课堂给我留下了深刻的印象。
在观摩过程中，我看到了很多优秀的教学方法和创新的教育理念。
例如，某学校将课堂设置为小组合作的形式，通过让学生分组合作进行课堂讨论、展示等活动，激发学生的学习兴趣和积极性；某学校采用了线上线下相结合的教学方式，通过线上学习平台进行课前预习，线下课堂进行探究式学习，深化了学生对知识的理解和运用能力。
这些教学方法的灵活运用，使学生更加主动参与课堂，在实践中获得了更多的成长和发展。
与其他教师的研讨让我受益匪浅。
通过与其他教师的交流讨论，我了解到了不同学校的教育教学经验和思路，并从中汲取了很多启发。
在研讨过程中，我发现其他学校的教师们非常注重学生的个性发展和兴趣培养，通过针对性的教学设计和课程设置，使每个学生都能发挥自己的特长和优势。
与他们的交流让我意识到，常态课应该注重培养学生的学习能力和素质，而不仅仅是传授知识。
只有让学生在不断实践中发现问题、解决问题，才能真正提高学生的综合素质和创新能力。
通过这次观摩与研讨活动，我对常态课的有效性有了更加深入的认识。
常态课是培养学生学习能力和综合素质的重要途径，它不仅注重知识的传授，更注重学生的主动参与和实践能力的培养。
在常态课堂中，教师应该扮演引导者和指导者的角色，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
常态课还需要注重学生的个性发展和兴趣培养，通过多样化的教学方式和课程设置，让每个学生都能发挥自己的特长和优势。
总之，____年常态课有效性观摩与研讨活动是一次非常成功的学习与交流活动。
通过观摩其他学校的常态课堂和与教师的研讨，我开阔了视野，提高了教育教学的理念和方法。
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让表演课成为常态课
每一次去听课学习，都会有所收获，感叹上课老师那近乎完美的教学设计和令人为之振奋的教学方法。
教师从热身活动，复习，到引人，到学习新知，到重难点的突破，到开展小组活动，到知识拓展，到小结等等，每一步都经过了老师的深思熟虑，使整节课思路清晰，过度流畅，课堂在高潮跌出中进行，学生在快乐和近乎玩游戏状态中完成一节课的学习。
学生在老师精心设计的引导下，掌握了新知识,思维能力、合作能力都得到了提升。
一节课下来，学生身心愉悦，教师也为自己的付出得到学生的认可而感动满足和快乐，师生关系融洽，这也许是作为教师所追求的最高境界了。
然而对许多学生来说，这只是难得一见的表演课，只有在上公开课时才可以享受到。
上完课后会听到学生这样的感叹“如果每一节课都能这么上就好了”。
一位教师，特别是有多年教学经验的教师，经过了这么多年的上课、听课、评课之后，对如何上一节优秀的展示课已胸有成竹，每一个环节如何处理都了如指掌，而且已意识到上完这一节课后评委如何评论了，因此要给他上一节优秀的公开课并不难。
上周轮到我上中心组活动的展示课，上完课后，得到各评委和各校听课老师的一致好评，这是我意料之中的事，但突然醒悟：这只是一节表演课，平时我可不是这么上。
许多老师何尝不是如此呢。
我们知道如何上一节优秀的表演课，但平时的常态课很少会这样上。
如果我把这样的表演课放到平时的常态课中，学生的学习成绩还会这么差吗？学生还会这么厌学吗？我们还会这么生气吗？师生关系还会这么僵吗？一切问题将会迎刃而解。
不可否认，由于教师的时间和精力有限，要把每一节课都设计得如此的完美，每一环节都深思熟虑是不可能的，但每一节课的精华我们不应该省掉，像英语课中的热身活动，小组活动，学生表演等等因时间关系我们常常会省掉，但这样会造成课堂的单调和失去活力，学生会失去学习的兴趣，随之就会出现许多问题。
让我们把每一节常态课都上成表演课吧，这样一切问题将会迎刃而解。