基于能力培养的经济法课程教学改革模式研究

（ 三） 教 学手 段落 后 ： 重 平面 设计 ， 轻 立体 感悟
“
一
传统教学手段落后 ，传统文科教学重视三个 理 论 的原 始 记 录 ，忽 视学 生对 法 律 实质 问题 的理 ” 载体 （ 一张嘴 ， 一支粉笔 ， 一快 黑板 ） ， 即可完 解 和 把握 ， 忽视 学生 发 现 问题 、 分 析 问题 和 解决 问
传统经济法教学 ，教师处 于课堂的主体与主
具有本科水平的应用型人才 、复合 型经济管理人 导地位 ， 从课前 的教学设计 、 教学过程 中讲授主导 才。 但是 ， 由于经济法课程体 系庞大 ， 内容广泛 ， 而 到 课 后 作 业 的 指 导 督 导 都 置 于教 师 主持 之 下 ， 过 受课时 、 师 资力 量 、 实 训 场 所及 非 法 学 学生 法 学 基 分强调教师 的主体主导地位 ，过分依赖重视教师 础薄弱等 限制 ， 使得经济法教学存在一定困难 ， 经 在课堂教学 中的作用 ， 忽视对学生主体 的重视 ， 难 济法学科 的实践性 、艺术性与传统学校教学方式 以引起学生的共鸣 ，使得学生的主体感受和能动
科， 其教 学 目的是 培 养 掌握 经 济 法基 本 概 念 、 基 本 质培养” ， 教学过程中主要存在以下几方面问题 ： 理 论 和基 本 技 能 ，能 够 运用 经 济 法 律 法规 解 决 社 （ 一） 教 学理 念 陈 旧 ： 重教 师 主导 ， 轻学 生主 体
会实际问题 的能力 ，符合社会主义市场经济要求
言堂 ， 满堂灌 ， 填鸭式” ， 教师忽视学生感受 ， 课
一
、
传统 经济 法 课程教 学存 在 的
堂更多表现为教师一人说教 ， 单向知识传递过程 ，
忽视 学 生 的 接受 意 识 和主 观感 受 ，教师 与 学 生 之
问题 分 析
传统的经济法课程教学模式 中“ 重教师主导 ，
间缺乏必要 的互 动 、 沟通和交流 ， 上课沉 闷 ， 缺乏 吸引力和感染力 ，难 以调动学生学习主动性和积
又是教学 的主体 ，教学效果很大程度上取决于学 教学效果和教学质量 。本文拟对传统经济法教学 生的配合和理解。 过 程 中存 在 的 普遍 性 问 题进 行 剖 析 ，并 针 对性 提 （ 二） 教 学方 法单 一 ： 重 单 向灌输 ， 轻双 向互 动
出一 些改 进 意见 。
“
一
受传 统教 学 理念 影 响 ，教 学 方法 往 往 表 现 为
二、 经 济 法 课 程教 学模 式 改革 措 施
正是 由于传统经济法教学重教师 ， 轻学生 ， 重
激， 使得课堂更加枯燥无 味 ， 索然无趣 ， 难 以唤起 学生学习兴趣和积极性 ，满足求新求 知的学习欲
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ７ — １ ０
作者简介 ： 张旭（ １ ９ ６ ６ 一 ） ， 男， 陕西户县人 ， 副教授 ， 硕士 ， 主要研究方 向为经济法 。
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江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
第 １ ９卷
极性 ， 影响教 学 效果 。
试， “ 一考 定 成 绩 ” ， 重 视 学 生 的课 堂 出勤 、 课 堂 纪 律 和 卷 面成 绩 ，过 分 强调 学 生对 基 本概 念 和 基本
关键词 ： 能力培养 ；经济 法课 程 ； 教学模式研究
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：１ ６ ７ ４ ～ ８ ５ ２ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ １ ２ ３ — ０ ４
“ 经济法” 课程是经济管理类专业的专业基础 轻学生主体 ； 重知识传递 ， 轻技能培养 ； 重法律法 课和必修课 ，作为一 门综合性 和实践性很强 的学 规 注 释 解 读 ， 轻法律精神培育 ； 重考试分数 ， 轻 素
学方式以课堂讲授为主 ， 对学生 主体地位重视不够 ， 教学手段落后等 ， 很 大程度上影响了“ 经济法” 课程教学效果 和教学质量。 根据 “ 经济法” 课程 的理论性与 实践性 的学科特征 ， 更新教学理念 ， 改革教学方法 ， 优化教学 内容 ， 加 强实践环节等 ， 提升学生 自主学 习和实践能力 的教学改革势在必行 。
成 教 学工 作 ，基 本 上没 有 使用 现 代化 教 学 手段 和 题 能力 的考 核 和评 价 ，忽 视学 生 专业 能 力 与 专业
必要教学道具 ， 缺乏必要的听觉 、 视觉等全方位的 素 养 的考 核 ， 不 利于 实践性 和创 新性 人 才的培 养 。
刺 激 手段 ，特别 是 经 济法 课程 内容 本 身较 为 抽 象 和枯 燥 ，而 纯粹 的单 向灌 输 ，单 一 的平 面 形 象刺
基于能力培 养的经济法课程教学改革模 式研究
张 旭 ， 黄 少 彬 ， 赵 建 花ｚ
（ Ｉ ． 江 苏理工 学院 商学院， 江苏 常州 ２ １ ３ ０ ０ １ ；２ ． 江苏理 工学院 信息 中心 ， 江苏 常州 ２ １ ３ ０ ０ １ ）
摘
要： 传 统“ 经济法 ” 课程 教学模式 中 ， 教学 内容 以经济 法原 理讲述及 经济法部 门法律 法规 内容解读 为主 ， 教
的抽象性 、 刻板性之间的冲突 ， 特别是传统经济法 性难 以发挥 ， 影响教学效果。事实上 ， 教学活动是 教 学 过 程 中教 学 理 念 、 教学 方法 、 教学 内 容 、 实 践 教学 和学 生 双 向共 同活动 ， 学 生 既 是教 学 的对 象 ，
环 节 等存 在 一些 问题 ，很 大 程 度 上影 响 了经 济 法
第 １ ９卷 第 ５期 ２ ０ １ ３年 １ ０ 月
江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｊ Ｉ ＡＮＧＳ Ｕ ＴＥＡＣＨＥ ＲＳ ＵＮＩ ＶＥＲＳＩ Ｔ Ｙ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＬ ＯＧＹ
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