中国龙 教学设计

师：人们希望自己民族的这个神兽具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样在空中飞翔，因此，龙渐渐成了这些动物的复合形象，意味着龙是万兽之首，万能之神。
师：而最能体现龙精神的主要部分是龙头，让我们给龙头来一个特写（出示龙头），请大家在十秒内记住它。记住了吗？
师：谁有勇气上来尝试一下画龙头。
师：今天这节课我们用线描的形式勾画了我们印象中的龙，很多同学都画得很不错，如果在这些作品上再添上祥云等装饰，肯定会使你们画得龙更有气势，这个就留到下节课再一起完成吧！
五、总结、课后延伸：
师：同学们，龙的形象在艺术和民俗活动中也被充分运用，瞧！（课件边出示老师边讲）它运用在建筑装饰上，寄托了人们美好的愿望；它在工艺美术中体现，让艺术品更具有中国元素的味道；中国人从古到今都很喜欢龙，它被民间工艺传承着；龙的形象为我们的现代城市也增添了勃勃生机；书法艺术家们用书法作品表达了对龙的喜爱！
师：画完龙身，还得画什么呢？龙背上有龙鳍，身上布满了龙鳞，谁来试着帮我画一画？（请生画）
龙尾也是重要的组成部分。你还能设计出怎样的龙尾造型呢？（生上台画一画，师发创意奖）老师设计了这样几个龙尾。（直接出示几个画好剪好的龙尾造型，放在龙身后面让学生感受一下。）
3．龙的邮票设计
师：龙的形象深入人心，今天老师特别把它放在一个别致画框中，出示龙的邮票？
师：课前老师让大家搜集一些有关龙的资料（你再哪里见过龙），图片，谁来介绍下
（生上台来介绍）
师（小结）：龙是古老中国的象征，龙是整个中华民族的象征，我们都是龙的传人。
2．龙的形态
（1）外形
师：龙之所以这么威武，是因为它身上集中了许多动物的特点，请你仔细观察，龙的哪些部位与某种动物相似。
师：那你们猜猜看，人们为什么用这些动物的特点来创造龙的形象呢，它有什么含义吗？（生答）
（生上台画）
师小结（修改并适当示范）
（2）动态
师：龙头翘首而望，但是如果没有它灵动的身体也体现不出龙的威武，讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？（这一条龙是这样ຫໍສະໝຸດ Baidu上游的，看上去多有气势啊！……）（师生一起做手势）
师：那这一个龙头你想给它一个什么动态的龙身呢？（生说师画）
师：我们就给它画这样一个龙身吧，先画一条线表现龙的动态，再画一条线表现龙的立体感。
教学难点：
抓住龙的特点画龙。
教学过程：
一、导入：
课前播放FLASH动画《龙的传人》
师：歌曲中唱的是什么？
（中国龙）
师：你们熟悉龙吗？
为什么称之为中国龙？
谁来说说你印象中的龙是怎样的？
二、新授：
1．龙的历史
师：同学们了解的还真不少！龙其实并不存在，而是我们中国古代劳动人民想象中的一种动物，凝聚着劳动人民的美好希望。
师：感兴趣的同学课后再去寻找一下龙的形象还在哪些地方出现了。
师：同学们，龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息、生生不已的炎黄子孙，如
今，中国这条古老的东方巨龙，愈斗愈勇，让我们延续龙的团结凝聚、奋发开拓的精神！
中国龙 教学设计
教学目标：
1．理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，设计一枚龙的邮票。
2．收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重点：
了解龙的象征意义，并设计一枚以龙为内容的邮票。
提问：这是什么？（邮票）
要做一枚这样的邮票，还需要做哪些部分？
（铭记，齿孔，图案，面值，志号等）
其实，用卡通的形式表现也很不错，不过都得抓住龙的大体特征来表现。
三、作业设计：
师：今天我们就以龙为主题来设计一枚邮票。要求：龙的特点突出、形象逼真、动态灵活，具有邮票的特征！
四、作业展评：
师：（贴到黑板上）请你说说你最喜欢哪张邮票，为什么？