教育学 第九章 班主任工作

教育学第九章班主任工作

1、班级的概念

答：班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的，进行教育教学和学校生活的基层学生组织。

2、班主任的概念

答：班主任是由学校指定的全面负责一个班级中学生的思想学习，健康和生活等工作的教师。

3、班主任工作的概念

答：班主任工作是班主任按照学校计划和教育目标的要求，为确保班集体的形成和学生的发展而展开的活动。班主任工作从管理学的角度看就是班级管理。

4、班主任工作的历史

答：一、班级授课制萌芽于文艺复兴时期，确立于资产阶级革命早期，主要奠基者是17世纪捷克教育家（夸美纽斯）。二，我国于1862年在北京的（京师同文馆）首先采用班级授课制这一教学组织形式。

5、班主任的作用（J）

答：一，班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。二，班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。三，班主任是保证各种影响协调一致的协调员。四，班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。

6、班主任的任务

答：我国的（《小学班主任工作暂行规定》）对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“在学校校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民。”

7、班主任的职责

答：第一，按照《小学德育纲要》，联系本班实际，进行思想品德教育，注重培养学生良好的道德品质，学习习惯，劳动习惯和文明行为习惯。第二，经常与科任教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，教会功课，并掌握学生的课业负担量。第三，关心学生的身体健康。第四，指导学生参加劳动实践。第五，指导班委会和少先队工作。第六，搞好班级的经常性管理工作。第七，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

8、小学班主任工作的主要内容有：（建设班集体，个别教育，学习与生活指导，组织班会，协调好多方面的关系）。

9、班集体的特征：（J）

答：第一，坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。第二，健全的组织机构与坚强的领导核心。第三，严格的规章制度与严明的组织纪律。第四，正确的集体舆论与良好的班风。

10、班集体的作用（J）

答：一，形成学生的集体意识。二，培养学生的社会交往与适应能力。三，培养学生的自我教育能力。

11、班集体的形成与培养

答：第一，确立明确的奋斗目标。班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。

确定班级奋斗目标的基本要求：一，要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来；二，要把“明天的快乐”和思想道德教育结合起来；三，要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标；四，班集体的奋斗目标要符合学生的年龄特征和班级实际情况。

第二，培养积极分子，形成班集体核心。

培养班级积极分子的基本要求：一，班主任要善于发现和培养积极分子。二，班主任应把对积极分子的使用与培养结合起来。

第三，形成良好班风。

形成良好班风的基本要求：一，确立班风目标。二，培养正确舆论。三，强化行为训练。四，加强榜样示范。

第四，健全班级规章制度

健全班级规章制度的基本要求：一，认真讨论，科学合理；二，严肃慎重，相对稳定；三，反复学习，坚决执行；四，教育为主，不断完善。

第五，加强班级常规管理

班级常规管理的基本要求是：一，健全班级规章制度。二，建立组织体系。三，坚持一贯。加强班级常规管理直接决定了学习习惯，生活习惯，提高学习和收获的效率。

第六，加强非正式群体教育

第七，组织形式多样的教育活动。班级教育活动可分为：（日常性的教育活动）与（阶段性的教育活动）。

12、优等生的主要优点：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。

13、优等生的不良特点：一，容易产生优越感。二，容易滋长自满情绪。三，因好胜心太强而导致嫉妒心太强。

14、对优等生的教育：

答：一，严格要求，防止自满。二，不断激励，提高抗挫折能力。三，消除嫉妒，公平竞争。四，发挥优势，带动全班。

15、中等生的分类：

答：一，思想基础较好，想干而又干不好的学生；二，甘居于中游的学生。三，学习成绩不稳定的学生。

16、中等生的共同点：（信心不足）和（表现欲不强）。

17、对中等生的教育“

答：一，既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。

二，根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。三，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

18、后进生的特点：

答：一，求知欲不强，学习能力较低。二，自卑复杂感强。三，缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。四，多疑心理和逆反心理严重。五，意志薄弱，没有良好的学习习惯。

19、对后进生的教育

答：一，关心热爱与严格要求相结合。二，培养和激发学习动机。三，要善于发掘后进生身上的“闪光点”增强其自信心和集体荣誉感。四，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。五，对后进生的教育要持之以恒。

20、学习方法多种多样。从学习的过程来看，有（预习，听课，复习和做作业）。

21、指导学生养成良好的学习习惯，班主任应注意哪几点？

答：一，提高学生对学习习惯的认识。二，循序渐进，持之以恒。三，反复训练，及时强化。

22、如何指导学生提高学习效率？

答：一，指导学生科学用脑。二，指导学生遵循学习规律。三，指导学生指定学习计划。

23、班主任如何对学生进行生活指导？

答：一，对学生进行礼仪常规教育。1，尊重他人。2，尊敬父母，老师和长者。3，说话文明。4，举止有礼。5，衣着得体。二，指导学生的日常交往。三，指导学生的生理卫生。四，指导学生遵纪守法。五，对学生进行劳动教育。

24、班会具有（集体性，自主性和针对性）等特点。

25、班会的种类：（常规班会、生活班会和主题班会）。

26、组织主题班会经过几个阶段？

答：一，确定主题。二，精心准备。三，具体实施。四，效果深化。

27、组织主题班会应注意哪些问题？

答：一，主题不能过杂。二，要有的放矢。三，班主任要做好“导演”而不是“演员”。

28、班主任如何协调与科任教师之间的关系？

答：一，建立和依靠班级教师集体。二，加强与科任教师的密切联系。三，协调沟通科任教师与学生的关系。

29、班主任如何协调与学校各级领导之间的关系。

答：一，认真贯彻学校教导工作计划，努力与全校行动协调一致。二，依靠学校各级领导，搞好班级工作。三，班主任要协助学校领导制定并贯彻执行有关的学校管理制度。

30、班主任如何做好学校教育与家庭教育的协调？

答：一，搞好家访。1，明确家访的目的。2，确立坦诚，平等，合作的态度。3，家访要经常，全面地开展，避免“告状式”的走访。4，家访时应让学生在场。5，争取科任教师的参与和支持。二，开好家长会。三，搞好通信联系。

31、通信联系的方式有：

答：一，书信联系。二，《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系。三，电话联系是近几年兴起的通信联系形式。