《人类的老师》课件(苏教版四年级语文下册课件)
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《人类的老师》课件(苏教版四年级语文下册)
1
抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。
2
பைடு நூலகம்
能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
3
学习目标
亡 祸 训 坦
1
yún shěng mǒu jūn
2
匀 省 某 均
3
02
02
01
鲸——轮船
02
这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？
01
学习第四段。
鲸（流线体）航行速度快的轮船 第四小节主要写工程师模仿鲸的形体，改进了轮船，提高了航行速度。
同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。
人类的“老师”
苏教版语文四年级下册
同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？
自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。
联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。
整体感知
学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。
一、连一连。
人类的“老师”指的是（ ）。 2.建筑师根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结构。
二、按课文填空。
课文小结
自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？
01
鸡蛋——建筑物
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
出示：
袋鼠（会跳跃）越野汽车
贝壳（外壳坚固）坦克
你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。
抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。
2
பைடு நூலகம்
能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
3
学习目标
亡 祸 训 坦
1
yún shěng mǒu jūn
2
匀 省 某 均
3
02
02
01
鲸——轮船
02
这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？
01
学习第四段。
鲸（流线体）航行速度快的轮船 第四小节主要写工程师模仿鲸的形体，改进了轮船，提高了航行速度。
同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。
人类的“老师”
苏教版语文四年级下册
同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？
自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。
联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。
整体感知
学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。
一、连一连。
人类的“老师”指的是（ ）。 2.建筑师根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结构。
二、按课文填空。
课文小结
自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？
01
鸡蛋——建筑物
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
出示：
袋鼠（会跳跃）越野汽车
贝壳（外壳坚固）坦克
你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。
四年级下册语文课件-7 人类的“老师” 苏教版(共54张PPT)
7 人类的“老 ” 苏教版 语文 师 四年级
下册
7 人类的“老师”
第一课时 第二课时
7
人类的“老师”
第一课时
我会认
jīng
鲸
形声字 哺乳动物， 生活在海洋中。
7
人类的“老师”
我会写
亡 祸 训 均 匀 省 某 坦
7
人类的“老师”
生字归类
左右 结构 独体 结构
上下
结构
祸 训 均 坦
亡
匀
省
某
7
人类的“老师”
词语解释
轻而易举：形容办事毫 不费力。本课指鲸游得 快超过海轮毫不费力。
她竟能轻而易举地 举起如此沉重的东西。
7
人类的“老师”
机翼
飞机或滑翔机等飞行工具两 侧伸出的像鸟翅膀的部分。
7
人类的“老师”
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括人类的 ‚老师‛是谁？
自然界的种种生物真是人类的好老师啊！
识字方法
字源识字：
亡
会意字。像一把刀被折断，引申为“死亡”“灭亡”。
7
人类的“老师”
易写错
huò
不要写成‚衤‛ 形近字：
祸
锅
蜗
娲
7
人类的“老师”
shěng
不要少写‚丶‛ 巧记： ‚自‛‚小‛在一起， ‚目‛前‚少‛联系。
省
7
人类的“老师”
识字游戏
小蜜蜂飞来了
教训
坦克
均匀
某些
机毁 人亡
7
人类的“老师”
介绍了哪些人类的“老师”？ 鸟儿 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂
鲸
鸡蛋
袋鼠
贝壳
7
下册
7 人类的“老师”
第一课时 第二课时
7
人类的“老师”
第一课时
我会认
jīng
鲸
形声字 哺乳动物， 生活在海洋中。
7
人类的“老师”
我会写
亡 祸 训 均 匀 省 某 坦
7
人类的“老师”
生字归类
左右 结构 独体 结构
上下
结构
祸 训 均 坦
亡
匀
省
某
7
人类的“老师”
词语解释
轻而易举：形容办事毫 不费力。本课指鲸游得 快超过海轮毫不费力。
她竟能轻而易举地 举起如此沉重的东西。
7
人类的“老师”
机翼
飞机或滑翔机等飞行工具两 侧伸出的像鸟翅膀的部分。
7
人类的“老师”
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括人类的 ‚老师‛是谁？
自然界的种种生物真是人类的好老师啊！
识字方法
字源识字：
亡
会意字。像一把刀被折断，引申为“死亡”“灭亡”。
7
人类的“老师”
易写错
huò
不要写成‚衤‛ 形近字：
祸
锅
蜗
娲
7
人类的“老师”
shěng
不要少写‚丶‛ 巧记： ‚自‛‚小‛在一起， ‚目‛前‚少‛联系。
省
7
人类的“老师”
识字游戏
小蜜蜂飞来了
教训
坦克
均匀
某些
机毁 人亡
7
人类的“老师”
介绍了哪些人类的“老师”？ 鸟儿 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂
鲸
鸡蛋
袋鼠
贝壳
7
苏教版四年级下册《人类的“老师”》PPT课件1
总
你还知道哪些以生物为“老师”
的事例？根据你搜集的资料说一说。
苍蝇——小型气体分析仪
萤火虫——人工冷光
鱼鳍——船桨
锯齿草——锯子
仿生学的应用：
甲壳虫汽车@瓢虫
保时捷的尾翼
和鸭子尾巴
只要我们用心观察，不断探索， 自然界处处都有“老师
• 1电鱼与伏特电池； • 2从萤火虫到人工冷光； • 3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置， 从而可获得大量的氢气。 • 4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了 人力增强器——步行机。 • 5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 • 6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 • • • • • 7船桨模仿的是鱼的鳍qí 。 8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 11壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞 的前景。
主要写工程师模仿鲸的形体，改 进了轮船，提高了航行速度。
出示： 薄薄的鸡蛋壳之所以能承 受这么大的压力，是因为它能 够把受到的压力均匀地分散到 蛋壳的各个部分。 写建筑师根据“薄壳结构”的 特点，设计出许多既轻便又省 料的建筑物。
袋鼠（会跳跃）越野汽车
贝壳（外壳坚固）坦克
•人类的老师
袋鼠（会跳跃）越野汽车
wáng
忘记 芒果
huò
蜗牛
火锅 狗窝
xùn
jūnyún
急忙
shěng
麻雀
mǒu
计谋 煤矿
tǎnபைடு நூலகம்
但是 胆量
jīng
惊吓
均匀： 分配或分布在各部分的数量相同。 启示： 阐明事例，引起对方思考而有所领悟。
苏教版语文四下《人类的老师》PPT课件
用自己喜欢的方式 分组自学课文，找出课 文中人类的“老师”。
鱼儿——潜水艇
蜻蜓——防震飞机
鸟儿——飞机
绿色圃中小学教育网
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
鲸——航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
奇思妙想
平时你一定观察过许多动物，从 它们身上有没有受到些启发？请在小 组里交流一下，说出来和大家分享好 吗？
苏教版语文四年级下册第二组
读一读
suì xùn chàn tǎn
wáng
破 碎 教 训 ūn yún shǔ jīng 超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举
细读
其实，自然界可以充当 人类“老师”的生物何止鱼 类一种。
前后呼应
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！
苏教版四年级语文：人类的“老师“PPT课件(公开课优质课教学课件)
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
四年级下册语文课件-7人类的“老师”第一课时∣苏教版 (共40张PPT)
2．蝙蝠与雷达 蝙蝠会释放出一种超声波，这种声波遇见物体时就会反 弹回来，而人类听不见。雷达就是根据蝙蝠的这种特性发明 出来的。在各种地方都会用到雷达，例如：气象预报、民航 管制、航海等。 3．苍蝇与仿生 苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由3000多只小眼组成，人 们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或几 千块小透镜整齐排列组合而成的，用它做镜头可以制成“蝇 眼照相机”，一次就能照出千百张相同的照片。
1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语，能说出第三、
四、五自然段的主要内容。（重点） 3.借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的
有关事例。（难点）
仿生学 概念：仿生学是一门模仿生物的特殊本领，利用生物 的结构和功能原理来研制机械或各种新技术的科学技术。 举例： 1.蛋壳与薄壳建筑 蛋壳呈拱形，跨度大，包含许多力学原理。虽然它只 有2 mm的厚度，但使用铁锤敲砸也很难破坏它。建筑学家 模仿它进行了薄壳建筑设计。这类建筑有许多优点：用料 少，跨度大，坚固耐用。薄壳建筑也并非都是拱形，举世 闻名的悉尼歌剧院则像一组泊港的群帆。
三人行，必有我师焉(yān)。择其善者而从之， 其不善者而改之。
(《论语》) 译文：几个人同行，其中定有可让我学习的人。 选择他好的方面学习，看到他不好的方面就对照 自己改正。
【木鸢】 “墨子为木鸢，三年而成，蜚(通“飞”)一日而败。”
公输盘改进方案后，将飞行时间延长两天。据载“公 输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。 【鹤翼阵】 古代阵法之一，大将位于阵形中后，以重(zhòng)兵围 护，左右张开如鹤的双翅，是一种攻守兼备的阵形。 战术思想：左右包抄。
1.课文列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老 师”？
苏教版小学语文四年级下册《人类的“老师”》PPT课件
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人类的“老师”
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
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• 现在，飞机设计师吸取了这一教训，注 意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点， 造出了许多具有各种优良性能的新式飞 机。
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• 现在，飞机设计师吸取了这一教训，注 意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点， 造出了许多具有各种优良性能的新式飞 机。
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。 点此播放教学视频
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• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
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• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
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人类的“老师”
鲸——航行速度快的轮船
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• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
人类的“老师”
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
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• 现在，飞机设计师吸取了这一教训，注 意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点， 造出了许多具有各种优良性能的新式飞 机。
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• 现在，飞机设计师吸取了这一教训，注 意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点， 造出了许多具有各种优良性能的新式飞 机。
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。 点此播放教学视频
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• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
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• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
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人类的“老师”
鲸——航行速度快的轮船
点此播放教学视频
• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
人类的老师PPT课件苏教版四年级下册语文
2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷 光源。
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
谢谢！
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。
因为
，所以
。
鸡蛋壳之所以是人类的“老师”，是因为
。
之所以
，是因为
。
第六自然段：
课文分析
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
课文分析
第七自然段：
第三段（第7自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
课文小结
总
人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖）
蜻蜓——飞机
分
（流线体、提速）
鲸——轮船
（薄壳结构、坚固）
鸡蛋——建筑物
总
生物界有很多人类的“老师”
你能选用下面的句式把收集到的资料补充 完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老 师。”
提示：1.认真读合作学习的自然段。
2.人类从哪位“老师”那儿学到 了什么？学习的结果是什么？
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑点）防止机翼抖动
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真 研究了鸟类的飞行原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼 因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
谢谢！
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。
因为
，所以
。
鸡蛋壳之所以是人类的“老师”，是因为
。
之所以
，是因为
。
第六自然段：
课文分析
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
课文分析
第七自然段：
第三段（第7自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
课文小结
总
人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖）
蜻蜓——飞机
分
（流线体、提速）
鲸——轮船
（薄壳结构、坚固）
鸡蛋——建筑物
总
生物界有很多人类的“老师”
你能选用下面的句式把收集到的资料补充 完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老 师。”
提示：1.认真读合作学习的自然段。
2.人类从哪位“老师”那儿学到 了什么？学习的结果是什么？
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑点）防止机翼抖动
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真 研究了鸟类的飞行原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼 因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过
《人类的老师》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)26页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
• 看，这就是人民大会堂、北京火车站， 正因为采用了这种“薄壳结构”，这些 建筑风格是既坚固又美观，还大大节约 了建筑材料。其它采用“的种种生物真是 人类的好“老师”啊！
首尾呼应
奇思妙想
平时你一定观察过许多动物，从它 们身上有没有受到些启发？请在小组 里交流一下，说出来和大家分享好吗？
2.人们模仿____造出了____。
人类自古就想像鸟儿一样飞
上蓝天。科学家认真研究了鸟类 飞行的原理，终于在1903年发明 了飞机。
• 要是早知道这一点，科 学家可以少花多少精力呀！
• 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受 这么大的压力，是因为它能够把 受到的压力均匀地分散到蛋壳的 各个部分。
薄壳结构
《人类的老师》PPT课件(苏教版四年 级语文下册课件)
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
前后呼应
自然界的种种生物真是人 类的好“老师”啊！
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4．学习第四段。
（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人 们什么？ 鲸——轮船 提示：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船 体的设计，大大提高了轮船的航行速度。
5. 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想： 为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用 了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这 个问题后，得到了什么启示？造出了什么 对我们人类有用的东西。 鸡蛋——建筑物
深入理解
1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落 读一读。 2.“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何 止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类
3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀 末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避 免了更多的惨剧。
苏教版语文四年级下册第二组
人类的“老师”
学习目标
1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解 新词。 2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人 类的哪些发明。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱 科学、学科学的热情。
同学们，你们心目中的 老师是什么样的？课题中的 “老师”为什么要加上引号？ 这些“老师”究竟是谁呢？
整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助 拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能 自己理解部分词语训
mǒu
坦
jūn
匀
省
某
均
3．默读课文，思考：课题中的“老师” 为何要加引号？这些“老师”究竟是 谁？请同学们先在书上用笔画出来， 再说一说。
课文小结
自然界的生物教给我们的真多啊， 学习了这篇课文，你得到了怎样的 启示？
拓展延伸
课后收集的有关人类的老师的其他 例子，交流体验，写下体会。
谢谢指导