新人美版小学一年级美术下册教学设计第5课《太阳》教案
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你们真是太棒了！课后同学们也可以找一找以太阳为主题的美术作
品、儿歌、故事等，互相交流一下。
1、运用对可塑材料的揉捏表现自己的想象，激发学生大胆想象和创 作兴趣。
2、能够创作出不同个性的太阳面部形象， 大胆表现自己心目中 的太阳。
3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
教学重难点：
教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。
2、在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”
3、在学生作业欣赏中激发想象和表现兴趣。 情感、态度、价值观：
1、讲太阳的故事。
2、了解有关太阳的文化。
教学重难点：
教学重点： 命题制作的构思方法及造型、构图知识。
教学难点：
发挥想象力，表现自己心中的太阳。
教学准备：水彩笔、油画棒、彩纸、砂纸等。
教学准备：
生：没有太阳，地球将无法存在了。
教学难点：发挥想象力创作自己的太阳家族。
材料准备：
教师：课件、可塑材料、图片等。
学生：橡皮泥等。
教学过程：
、激趣导入：（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）
今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？
“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。
生：太阳。
二、新授：
（一）欣赏太阳：
3、学生在教师的指导下练习制作的动作。
4、出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的 效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生 探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。
布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性 发展，自主学习。
学生在教师的指导下练习制作的动作
生：小鸟、飞机、太阳、月亮
师：你感觉到哪样东西重要？
生：太阳。
师：太阳为什么重要？
生：有了太阳，我们就可以看到光明。
生：有了太阳，可以晒干妈妈洗的衣服
生：有了太阳，可以听到小鸟的叫声，看到鲜艳的花朵
生：有了太阳，我们就可以用太阳灶烧水，可以用太阳能。
师：假如没有太阳呢？
生：那可不行，我们眼前漆黑一片，伸手不见五指，人们不能 生存。
5、欣赏学生作品，看看小朋友心中的太阳是什么样的？
6、想不想看看老师心中的太阳？教师一边示范、 一边讲解如何 在画面中安排构图
生：认真看示范，感受构图美
7、出示作业：选择自己喜欢的材料，大胆想象表现自己心中的 太阳。
作业要求：
基本要求：选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。
较高要求： 能运用适当的工具材料表现外形美、 色彩美的太阳
教学过程：
一、导入：
二、新授：
（一）故事欣赏 学生欣赏《后羿射日》的故事并叙述。 学生了解太阳相关的神话。
（二）太阳展示课件展示自然界中的太阳、生活中及神话中的
太阳。学生从科学、生活等方面进一步了解太阳
结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。
1、学生分析作品的表现方法，制作方法。
2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像。
教学目标：
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技 法进行简单的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光芒的多种设计和 表现，强调学生的个性和创新精神。 培养学生的合作精神和耐心细致
的工作态度，提高学生的动手能力
教学重难点：
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化 教学准备：彩泥及附带工具。
个性探究：能运用多种材料工具，表现外形独特、色彩对比的 太阳。
大胆想象、大胆创作。
8、展示与评价：
1、同学们把自己心中的太阳粘贴在展板上。
2、评价要点：
A、构思美。
B、构图美。
C、色彩美。
3、自评他评
4、教师总评：
能大胆说出自己设计的意图。
学会评价他人的作品，大胆说出自己的意见。
9、小结、延伸：
同学们的想象力可真丰富呀，创作了这么多不同的太阳形象，
1从基本形与色彩的组合中联想，如春天的太阳光芒是柳枝、
是花环；夏天的太阳光芒是火焰；秋天的太阳光芒是成熟的果实；冬
天的太阳光芒是一串串的糖葫芦。
2从神话故事中联想，如后羿射日、太阳神等。
3从神态动作中联想， 如把太阳想象成不同的人物,慈祥的老爷
爷、美丽的小姑娘、夸张的小丑
生：认真听创作联想的方法，打开思维。
2、你还知道哪些有关太阳的故事？可以给同学们讲讲吗？
生：认真听故事，大胆讲一讲有关太阳的故事。
3、分析太阳的造型：
1太阳的基本形式是什么？（传统模式图形+光芒）
2可以用什么造型元素 （点线面色）表现太阳的“形和光芒” ？
生：思考、分析太阳的造型。
4、怎样才能画出“我心中”的和别人不一样的独特的太阳呢？
、课堂导入：
1、师生欣赏并拍手齐唱歌曲《种太阳》 。
2、师：太阳给我们带来了光明、带来了热量、带来了生命、带 来了一切，万物的生长都离不开太阳。今天我们就来学习“我心中的 太阳”。
板书课题：我心中的太阳
二、课堂发展：
1、师：同学们，你们想听故事吗？今天老师要给大家讲一个 羿射日》的故事。传说很久以前，天上有十个太阳……
四、小ห้องสมุดไป่ตู้，评价
把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摩。
展示自己的作品，并且互评。
五、拓展：
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜
悦，拓展学习领域，丰富学生知识。
2、熟练运用多种工具材料、造型元素进行创作。
3、学习简单的构图知识（主题突出、添加背景） 。
过程与方法：
1、在感受有关“太阳”的科学知识中展开想象。
新人美版小学一年级美术下册教学设计 第
太阳是学生最熟悉的事物。它给万物带来了光明和温暖，它的 出没主宰着万物生死。
教材分析：
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王 堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部 的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简 单的粘接组合， 就可以体验到设计制作活动的乐趣， 既表达了自己的 情感和思想，又美化了环境与生活。
播放课件，展示不同情境中太阳。
【教学意图】通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从
而促进学生人文素养的形成与发展。
（二）话说太阳：
师：从图片中，小朋友看到了什么？
生：我看到了笑眯眯的太阳
生：我看到了流泪的太阳
生：我看到了疲惫的太阳。
师：除了看太阳的表情外，你还看到了什么?
生：小鸟、花朵、天空。
师：天空中还有什么？
品、儿歌、故事等，互相交流一下。
1、运用对可塑材料的揉捏表现自己的想象，激发学生大胆想象和创 作兴趣。
2、能够创作出不同个性的太阳面部形象， 大胆表现自己心目中 的太阳。
3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
教学重难点：
教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。
2、在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”
3、在学生作业欣赏中激发想象和表现兴趣。 情感、态度、价值观：
1、讲太阳的故事。
2、了解有关太阳的文化。
教学重难点：
教学重点： 命题制作的构思方法及造型、构图知识。
教学难点：
发挥想象力，表现自己心中的太阳。
教学准备：水彩笔、油画棒、彩纸、砂纸等。
教学准备：
生：没有太阳，地球将无法存在了。
教学难点：发挥想象力创作自己的太阳家族。
材料准备：
教师：课件、可塑材料、图片等。
学生：橡皮泥等。
教学过程：
、激趣导入：（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）
今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？
“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。
生：太阳。
二、新授：
（一）欣赏太阳：
3、学生在教师的指导下练习制作的动作。
4、出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的 效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生 探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。
布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性 发展，自主学习。
学生在教师的指导下练习制作的动作
生：小鸟、飞机、太阳、月亮
师：你感觉到哪样东西重要？
生：太阳。
师：太阳为什么重要？
生：有了太阳，我们就可以看到光明。
生：有了太阳，可以晒干妈妈洗的衣服
生：有了太阳，可以听到小鸟的叫声，看到鲜艳的花朵
生：有了太阳，我们就可以用太阳灶烧水，可以用太阳能。
师：假如没有太阳呢？
生：那可不行，我们眼前漆黑一片，伸手不见五指，人们不能 生存。
5、欣赏学生作品，看看小朋友心中的太阳是什么样的？
6、想不想看看老师心中的太阳？教师一边示范、 一边讲解如何 在画面中安排构图
生：认真看示范，感受构图美
7、出示作业：选择自己喜欢的材料，大胆想象表现自己心中的 太阳。
作业要求：
基本要求：选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。
较高要求： 能运用适当的工具材料表现外形美、 色彩美的太阳
教学过程：
一、导入：
二、新授：
（一）故事欣赏 学生欣赏《后羿射日》的故事并叙述。 学生了解太阳相关的神话。
（二）太阳展示课件展示自然界中的太阳、生活中及神话中的
太阳。学生从科学、生活等方面进一步了解太阳
结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。
1、学生分析作品的表现方法，制作方法。
2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像。
教学目标：
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技 法进行简单的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光芒的多种设计和 表现，强调学生的个性和创新精神。 培养学生的合作精神和耐心细致
的工作态度，提高学生的动手能力
教学重难点：
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化 教学准备：彩泥及附带工具。
个性探究：能运用多种材料工具，表现外形独特、色彩对比的 太阳。
大胆想象、大胆创作。
8、展示与评价：
1、同学们把自己心中的太阳粘贴在展板上。
2、评价要点：
A、构思美。
B、构图美。
C、色彩美。
3、自评他评
4、教师总评：
能大胆说出自己设计的意图。
学会评价他人的作品，大胆说出自己的意见。
9、小结、延伸：
同学们的想象力可真丰富呀，创作了这么多不同的太阳形象，
1从基本形与色彩的组合中联想，如春天的太阳光芒是柳枝、
是花环；夏天的太阳光芒是火焰；秋天的太阳光芒是成熟的果实；冬
天的太阳光芒是一串串的糖葫芦。
2从神话故事中联想，如后羿射日、太阳神等。
3从神态动作中联想， 如把太阳想象成不同的人物,慈祥的老爷
爷、美丽的小姑娘、夸张的小丑
生：认真听创作联想的方法，打开思维。
2、你还知道哪些有关太阳的故事？可以给同学们讲讲吗？
生：认真听故事，大胆讲一讲有关太阳的故事。
3、分析太阳的造型：
1太阳的基本形式是什么？（传统模式图形+光芒）
2可以用什么造型元素 （点线面色）表现太阳的“形和光芒” ？
生：思考、分析太阳的造型。
4、怎样才能画出“我心中”的和别人不一样的独特的太阳呢？
、课堂导入：
1、师生欣赏并拍手齐唱歌曲《种太阳》 。
2、师：太阳给我们带来了光明、带来了热量、带来了生命、带 来了一切，万物的生长都离不开太阳。今天我们就来学习“我心中的 太阳”。
板书课题：我心中的太阳
二、课堂发展：
1、师：同学们，你们想听故事吗？今天老师要给大家讲一个 羿射日》的故事。传说很久以前，天上有十个太阳……
四、小ห้องสมุดไป่ตู้，评价
把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摩。
展示自己的作品，并且互评。
五、拓展：
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜
悦，拓展学习领域，丰富学生知识。
2、熟练运用多种工具材料、造型元素进行创作。
3、学习简单的构图知识（主题突出、添加背景） 。
过程与方法：
1、在感受有关“太阳”的科学知识中展开想象。
新人美版小学一年级美术下册教学设计 第
太阳是学生最熟悉的事物。它给万物带来了光明和温暖，它的 出没主宰着万物生死。
教材分析：
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王 堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部 的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简 单的粘接组合， 就可以体验到设计制作活动的乐趣， 既表达了自己的 情感和思想，又美化了环境与生活。
播放课件，展示不同情境中太阳。
【教学意图】通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从
而促进学生人文素养的形成与发展。
（二）话说太阳：
师：从图片中，小朋友看到了什么？
生：我看到了笑眯眯的太阳
生：我看到了流泪的太阳
生：我看到了疲惫的太阳。
师：除了看太阳的表情外，你还看到了什么?
生：小鸟、花朵、天空。
师：天空中还有什么？