《药》公开课教案 ppt课件

阅读小说有那些基本方法？
了解背景 理清情节 分析人物 把握主题
解读小说的具体方法
从解读故事到理解人物 从体味细节到把握情节 从分析主题到欣赏技巧 从钻进去到跳出来
《药》
时代背景
3.结合课文内容，初步谈谈你 对课文标题的认识
提示：审读小说的标题，总体上从标题的含义 和作用两个方面去考虑。
(开端) (发展) (高潮) (结局)
“华家” 买药 吃药 谈药 上坟
(明线) (一个秋夜) (当天早上)(当天上午) (第二年清明)
人 血
馒
《药》
交头
契合点 （场面）
刑场
连 接
华家
勾 连
茶馆交 织
坟场融合
织 物康
大
叔
“夏家” 被杀 被吃 被谈 上坟
（暗线）
课堂小结
《药》有一明一暗两条线索，明线是华老栓一家， 暗线是夏瑜一家。
示例分析： 1.刑场上，士兵号衣上“前后的一个大白圆圈”。
通过人物服饰的描写，交代社会背景（那是清代士兵的服饰）。
2夏瑜在牢里说：“这大清的天下是我们大家的。”
通过人物语言描写，交代社会背景（是清末资产阶级民主革命时期）。
3.坟地的一条细路两边“都已埋到层层叠叠，宛然富人家里祝 寿时候的馒头。
通过对丛冢的描写，反映清政府对革命者的残酷镇压。
读文本选段，思考探究如下问题：
综合演练
老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了
门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一 条
灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后
的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。 天
气比屋子里冷多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少
ห้องสมุดไป่ตู้
年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步 格外
提问：本文写了两家人的悲剧，线索是什么呢？
(1)讲述《药》所包含的两个故事，要把时间、地点、人物、 事件的发展变化与结局交待清楚，要给小说的四个部分各拟 一个小标题。 (2)讨论：比较两个故事叙述方法上的区别。 (3)讨论：小说两条线索是怎样连接、交织、融合在一起的。
（1）题参考
故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业主 华老栓的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头 给儿子治病。刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾 在馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头， 而第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者，他 家贫寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中 他坚贞不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造 反”，终于在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜 血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜 死后，都被埋在穷人的坟地里。这就是华、夏两家 的悲剧。
高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。
1.这段话写华老栓上街买药，街中景象如何？请你用几个形容词 归纳出来。
2.这段话写人颇有艺术，你认为作者使用了哪些写作技巧？
3.讨论：古诗有云：“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”更何况华老 栓去的是有大动静的杀人刑场。但这段话写狗却异乎寻常，你 觉得这种景象合理吗？为什么？
小结：本文反映的是资产阶级民主革命时期。一方面是清政府 对革命者的残酷镇压；一方面是革命者绝不因遭受挫折而消沉。
再读课文，梳理情节，把握结构
了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。
1．分清场面，理清故事情节。因为情节是由不同的 场面组成的。随着场面的转换，情节才能随之展开。
提问：文章写了几个场面？ 2．理出情节线索，了解小说整体结构。 “所谓情 节，就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列 有组织的生活事件。”
含义上，表层义（明显义）？深层义？
作用上，看看其语言的新颖性、深刻性，看看 其与小说情节、结构线索以及主题的关系。
初读课文，借助文本，挖掘小说 反映的时代背景和社会环境。
要求： (1)请把能体现小说时代背景和社会政治情况
的有关人物服饰、语言、环境描写的文句勾 画出来。
(2)讨论：作者通过上述描写，反映了怎样一 个典型环境？
明线：一个秋天的后半夜，华老栓到刑场买 “药”—→当天早上，小栓在茶馆吃“药”—→当 天上午，茶客在华家茶馆谈“药”—→第二年清明， 华大妈为小栓上坟。
暗线：夏瑜在刑场就义—→夏瑜的血在茶馆被吃— →茶客在茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。 明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线， 揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因 群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。
4.夏瑜的坟顶上“有一圈红白花”。
花环暗示：尽管黑夜漫漫，但革命者绝不会因遭受挫折而消沉。
5.秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌 蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
勾勒出黎明前的黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还带有几分恐怖。这
一方面暗示了时代特征，另一方面也渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。
2．鉴赏评价 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句 的表现力
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力
（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出 评价
3．探究 （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民 族心理和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
提示：
1.黑沉沉 、寂静、阴冷
2.心理、动作描写，对比反衬（专注而轻快，满怀 希望）
3.合理。在旧民主主义革命时期 ，封建统治者经常 趁夜把被捕的革命者押往“古某亭口”之类的地方 残忍杀害。起初肯定是狗吠不停，那狗们也定时每 次都狠遭训斥或棒打，久而久之，狗也终于知趣， 见怪不怪了。反过来说狗能如此，恰恰说明封建统 治阶级杀害革命者的频繁，从而也揭示了当时的时 代背景。 （可参考《大讲堂》47页的解说）
布置作业
课外预先探讨华老栓、康大叔、夏瑜三个人 物形象
第二 课时
教学要点 掌握课文描写人物的方法；
通过分析人物形象探讨小说的主 题；进一步探讨小说的标题；总 结学习本文的主要写作技巧 。
学会鉴赏小说
文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、 小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现 手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验， 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力；理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合 （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法