人民币的单位换算

《人民币的单位换算》教学设计

教学内容人民币的单位换算

教学目标使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系，掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的习惯；体验数学的价值。

教学重难点初步理解人民币单位之间的换算关系。

课前准备教学用人民币

教学过程个人使用批注

一、复习导入

1、口答

人民币的单位有哪些？（元、角、分）

元、角、分之间是什么关系？（1元=10角，1角=10分，1元=100分）

2、出示小黑板

2元=（）角7角=（）

50角=（）元30分=（）角

师：看来同学们对人民币的知识掌握得不少，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗？

二、授新课

1、理解换算方法

师：有几位同学托老师帮他们买铅笔，铅笔买回来以后，还剩下一些钱，（展示在黑板上）你们看，剩了几元几角？

生：1元2角。（板书：1元2角）

师：每个同学要退还4角钱，我该怎么办？

生：把1元换成10角。

师：要把元为单位钱换成角为单位的钱，才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学习单位换算。（板书：单位换算）

师：大家继续来思考，原来的1元2角就是多少角？

生1：12角。

生2: 3角。

师：说说你是怎么算的？

生1：把1元换成10角，用10角加上原来的2角就是12角。

生2：把1加上2就是3角。

师：这位同学是1元+2角=3角，如果用3角来换1元2角，谁愿意跟老师换？生3：我不赞成他的说法，这样换不公平。

生4：我赞成第一位同学得算法，先把1元换成10角，再用10角加上原来的2角就是12角。

师：这位同学说法不仅对，而且用自己的语言表达得很完整，他用“先把、、、、、、再用、、、、、、”这些词把算法连起来，老师听得很明白。第二位同学得算法是不对的，单位不同是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法？

根据学生的回答，师板书：1元2角=12角

2、小结换算方法

（1）课堂练习。

3元6角=（）角，8元7角=（）角

5角2分=（）分，6角9分=（）分

生进行口答，并说说自己的算法。

（2）小结

师：谁能用自己的话，说一说你是怎么去换算的？

生1：先把不同单位的换成相同单位后，再把两个单位相同的数相加。

生2：先看后面是换成什么单位，再把前面不一样的单位换成和后面单位相同，再相加。

师：同学总结的很不错，看我们的小朋友都是动脑筋。

三、巩固练习。

3元8角=（）角，4元5角=（）角，

7角5分=（）分，5元4角=（）角，

6角7分=（）分，8角2分=( )分，

9元4角=（）角。