物理中考复习计划及策略
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物理中考复习计划及备考策略
一.近几年试题命制的原则
1.注重对基础知识和基本技能的考查(试题60%的内容来源于教材或考试说明上的概念,插图和图表)考基础知识不等于考机械记忆,而是重在考查对概念本质性的理解及知识的建立过程。
2. 试题强调了对基本仪器的使用的考查
刻度尺、温度计、天平、量筒或量杯、测力计、电压表、电流表、滑动变阻器(包括电阻箱)
3.重视物理实验,加大对科学探究的考查
4.注重科学方法及学科渗透
物理是一门自然科学,与其他学科都有密切的联系,因此,试题中会体现与其他学科的渗透和融合。
5.从实际出发选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力。(阅读材料题)阅读材料题是近几年必考题型之一,题目往往情景新颖,涉及知识面广,常以日常生活、生产以及现代科技中的相关材料为背景,通过阅读、理解、思考和分析,主要考查考生阅读理解、提取信息的能力以及语言表达能力。
6.注重学生创新能力和实践意识的培养,并在考题中渗透情感态度价值观。
二.复习教学的原则(夯实基础,面向全体,立足中层学生,着力培养优等生)
1.前期复习要以全面回忆知识、更好建立知识体系为目标,让学生在明确考点要求条件下引导梳理复习方法。
2.以培养学生物理学科学习能力为根本。
3.注重基础知识的理解和应用。
4.在复习中不能忽视创新能力的培养。
5.充分利用多媒体及动漫资源突破重难点。
三.复习建议
1.科学规划,提质增效
第一阶段:全面复习,夯实基础(3月中旬---------4月下旬)
第二阶段:专题复习,提高能力(4月下旬----------5月下旬)
第三阶段:综合训练,弥补漏洞(6月初)
第四阶段:心理调整,回归课本(考前一周左右)
2.坚持全面复习
3.把握趋向,有的放矢
第一轮复习让学生在明确考点要求下采用引导梳理的方式复习。作业及讲练资料选用《云南省考试标准与说明》上的习题。
4.重点抓双基。(试卷中直接考查“双基”的题,其分值占到了70~80分.)(1)重视教材,理解概念,规范作图。
(2)关注社会生活,解释身边物理现象。
(3)培养创新能力。
5.培养学生分析问题的能力(综合题中体现居多)
1、教学问题本身要有趣、有用,问题难度、广度要适度,问题要表现出梯度、并具有适度的开放性。
2、拿到题目后,先整体后局部地阅读,对整个题目的概貌做到心中有数;弄清题目中给出的已知条件是什么,追索题目中隐含的条件是什么,明确题目应达到的目标是什么。
3、能够抓住事物的主要矛盾,忽略次要因素,突出物理本质。
4、教给学生解决问题策略———熟练、掌握到迁移。
6.突破实验、探究难点
第一类:操作类实验
1、用刻度尺测量长度、用表测量时间。
2、用弹簧测力计测量力。
3、用天平测量物体的质量。
4、用温度计测量温度。
5、用电流表测量电流。
6、用电压表测量电压。
7、连接简单的串、并联电路。
第二类:测定性实验
1、测量物体运动的速度。
2、测量水平运动物体的滑动摩擦力
3、测量固体和液体的密度。
4、测量小灯泡的电功率。
第三类:探究性实验
1、探究浮力大小与什么因素有关。
2、探究杠杆的平衡条件。
3、探究水沸腾时温度变化的特点。
4、探究光的发射规律。
5、探究平面镜成像的规律。
6、探究凸透镜成像的规律。
7、探究电流与电压、电阻的关系。8、探究通电螺线管外部磁场的方向。
9、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
7.充分利用多媒体等资源紧抓实验复习
充分发挥学生学习主体的作用,利用视频,微课等资源,让复习课成为学习氛围轻松、充满趣味的课堂。
8.评讲易错题
中考复习的根本目的就是提升学生的成绩,利用一个星期左右,针对前几年中考中学生的易错题,专门练习,会收到意想不到的效果!
易错题一:滑轮组机械效率
方法:n= h= S 绳= W 有= W 总= W 额= P 拉=
η=W 有/W 总
改变滑轮组机械 效率的方法?
易错题二:电路分析及计算
方法:1.根据开关闭合情况,画出等效电路。
2.看等效电路的串、并联情况,应用电路的电流,电压和 电 阻规律求解。
3.电学公式注意一一对应关系。
相关电学公式: 易错题三:动态电路 串联分压,电阻越大的用电器,分到的电压越多;
并联分流,电阻越大的支路,分到的电流越少。
易错题四:电路故障
初中物理的电路故障问题主要包括开路和短路这两种情况,解决方法主要是筛选验证法和推理排除法等。筛选验证法从问题的各个选项入手,判断其电路中应该出现的现象,逐个进行验证;推理排除法从问题中已有的现象入手,判断电路中各个元件的状况,排除错误的选项,从而得出答案。
易错题五:电与磁
磁场对通电导线的作用和电磁感应经常出现在考题中,有些同学容易混淆,区分它们的关键主要看是否有电源。
四.临考前应试心里调试
1、心理暗示法
积极暗示可以提高人的自信,消极暗示却会降低自信。根据学生情况应用积极暗示强化他们的自信心。
2、确立适当的目标
R U
I =UIt W =UI P =t
2R I Q =
引导学生给自己定一个“小目标”,目标不能太高也不能太低,而是要通过他们的努力能够实现的。
3、胜不骄、败不馁
4、适度放纵,释放压力
让学生选择最适合放松自己的方式去释放自己的压力,例如:打球、听音乐等。