【精品】PPT课件 植物分类概述
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植物 科普课件 ppt
光合作用
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气的过程。
这个过程主要在叶绿体中进行，需要光、二氧化 碳、水和光合色素等条件。
植物的光合作用与呼吸作用
• 光合作用不仅为植物自身提供能量和营养，也为 地球上的生物提供了食物和氧气。
植物的光合作用与呼吸作用
01
呼吸作用
02
呼吸作用是植物在细胞内利用氧气将有机物分解为二氧化碳和
03
04
种植与养殖：发展可持续农业，减少化肥 和农药的使用。
科研与开发：研究和开发植物的新用途， 提高利用率。
05
06
替代资源：寻找和开发可替代的资源，降 低对有限植物资源的依赖。
植物在生态修复中的作用
植物在生态修复中的重要性 •·
土壤改良与保持：植物的根系有助于 固土，减少水土流失。
水源涵养与净化：植物通过吸收、过 滤和储存雨水，有助于水源的保持和 净化。
根、茎、叶的结构与功能
茎的结构与功能
茎是植物的主要地上部物体。
茎的内部结构包括木质部和韧皮部，木质部负责向上运输水分和养分， 韧皮部则负责向下运输激素。
根、茎、叶的结构与功能
叶的结构与功能
叶是植物进行光合作用的主要器官，其主要功能是吸收光能、转化光能为化学能，并释放氧 气。
植物的生长发育
总结词
了解植物的生长发育过程，有助于更好地掌握植物的生长规律和特点，为农业生产提供 科学依据。
详细描述
植物的生长发育是一个复杂的过程，包括种子萌发、营养生长和生殖生长等阶段。在种 子萌发阶段，种子吸收水分和养分，突破种皮发芽生长；在营养生长阶段，植物通过光 合作用合成有机物质，促进根、茎、叶等器官的生长；在生殖生长阶段，植物开花结果
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气的过程。
这个过程主要在叶绿体中进行，需要光、二氧化 碳、水和光合色素等条件。
植物的光合作用与呼吸作用
• 光合作用不仅为植物自身提供能量和营养，也为 地球上的生物提供了食物和氧气。
植物的光合作用与呼吸作用
01
呼吸作用
02
呼吸作用是植物在细胞内利用氧气将有机物分解为二氧化碳和
03
04
种植与养殖：发展可持续农业，减少化肥 和农药的使用。
科研与开发：研究和开发植物的新用途， 提高利用率。
05
06
替代资源：寻找和开发可替代的资源，降 低对有限植物资源的依赖。
植物在生态修复中的作用
植物在生态修复中的重要性 •·
土壤改良与保持：植物的根系有助于 固土，减少水土流失。
水源涵养与净化：植物通过吸收、过 滤和储存雨水，有助于水源的保持和 净化。
根、茎、叶的结构与功能
茎的结构与功能
茎是植物的主要地上部物体。
茎的内部结构包括木质部和韧皮部，木质部负责向上运输水分和养分， 韧皮部则负责向下运输激素。
根、茎、叶的结构与功能
叶的结构与功能
叶是植物进行光合作用的主要器官，其主要功能是吸收光能、转化光能为化学能，并释放氧 气。
植物的生长发育
总结词
了解植物的生长发育过程，有助于更好地掌握植物的生长规律和特点，为农业生产提供 科学依据。
详细描述
植物的生长发育是一个复杂的过程，包括种子萌发、营养生长和生殖生长等阶段。在种 子萌发阶段，种子吸收水分和养分，突破种皮发芽生长；在营养生长阶段，植物通过光 合作用合成有机物质，促进根、茎、叶等器官的生长；在生殖生长阶段，植物开花结果
《植物系统分类》PPT课件
5.小坚果与花被等长或微露出---------------------------------------------------------5. 蓼属 5.小坚果超出花被1-2倍------------------整--理--课--件-------------------------------------- 6.荞5 麦属
1
3、具特有的生殖器官——花（尤其是具雌蕊）。 胚珠包被在子房里；种子包被在果实里。
4、具双受精现象。
二、植物形态构造的演化规律
茎：木本
草本
叶：简单
复杂
花：简单
复杂；离生
合生
果实：简单
复杂
种子：有胚乳
无胚乳；
双子叶
单子叶
生活型：多年生
一年生
※ 进化过程中，种子较花类
平行检索表：(把每一种相对特征的描述并列在相邻两行里，每 一条后面注整明理往课件下查的号码或者是植物名称3 。)
等距检索表：
1.花被6片
2.小坚果具翅；柱头头状；雄蕊通常9；内轮花被片在结果时不增大------------------------------------------------------------------------------------1.大黄属
第六节 被子植物门
一、主要特征
1.孢子体高度发达：
生活史中占绝对优势；形态结构更完善、分工精细；
生活型多样化。
2.配子体进一步简化：
♂—2或3细胞花粉粒（营养细胞，生殖细胞）
反足细胞3 ♀—7胞8核胚囊 中央细胞1(极核2)
助细胞2，卵1（无颈卵器；助细胞和
卵细胞合称卵器，为
颈卵器的残余）
雌、雄配子体皆终生寄生整于理课孢件 子体上。
1
3、具特有的生殖器官——花（尤其是具雌蕊）。 胚珠包被在子房里；种子包被在果实里。
4、具双受精现象。
二、植物形态构造的演化规律
茎：木本
草本
叶：简单
复杂
花：简单
复杂；离生
合生
果实：简单
复杂
种子：有胚乳
无胚乳；
双子叶
单子叶
生活型：多年生
一年生
※ 进化过程中，种子较花类
平行检索表：(把每一种相对特征的描述并列在相邻两行里，每 一条后面注整明理往课件下查的号码或者是植物名称3 。)
等距检索表：
1.花被6片
2.小坚果具翅；柱头头状；雄蕊通常9；内轮花被片在结果时不增大------------------------------------------------------------------------------------1.大黄属
第六节 被子植物门
一、主要特征
1.孢子体高度发达：
生活史中占绝对优势；形态结构更完善、分工精细；
生活型多样化。
2.配子体进一步简化：
♂—2或3细胞花粉粒（营养细胞，生殖细胞）
反足细胞3 ♀—7胞8核胚囊 中央细胞1(极核2)
助细胞2，卵1（无颈卵器；助细胞和
卵细胞合称卵器，为
颈卵器的残余）
雌、雄配子体皆终生寄生整于理课孢件 子体上。
《植物的分类》课件
《植物的分类》ppt课件
目录
• 植物分类基础知识 • 植物分类系统 • 植物分类的等级 • 植物分类的方法 • 植物分类的应用 • 植物分类的未来发展
01
植物分类基础知识
Chapter
植物分类的定义
植物分类的定义
植物分类学是研究植物的形态结构、 生理生化、遗传变异性状、植物地理 分布、系统发育历史等，并阐明其内 在联系和进化机制的科学。
恩格勒系统的特点是注重植物形态学特征的描述，易于 理解和掌握，因此在教育领域广泛应用。
哈钦松系统
哈钦松系统是由英国植物学家哈钦松提出的植物分类系统。
它强调植物的演化关系和亲缘关系，将植物分为两大类：双子叶植物和单子叶植物 ，并按照科、属、种等分类单位进行细分。
哈钦松系统的特点是注重植物演化历程和系统发育的研究，因此在学术研究领域应 用较广。
植物分类的目的
植物分类的意义
植物分类学的研究成果对于农业、林 业、园艺、医药、卫生等实践领域具 有重要意义。
通过对植物的分类，可以更好地了解 植物的多样性和复杂性，为植物资源 的保护和利用提供科学依据。
植物分类的依据
形态特征
根据植物的形态特征进行分类是 最常见的方法，包括根、茎、叶 、花、果实和种子的形状、颜色
性有限。
化学分类法
总结词
基于植物化学成分进行分类
详细描述
依据植物体内含有的色素、挥发油、皂甙、黄酮等化学成分进行分 类，对药用植物和香料植物等具有指导意义。
优缺点
能够更深入地了解植物的内在属性，但分析过程较复杂，且受生长环 境、发育阶段等因素影响。
细胞分类法
总结词
基于植物细胞特征进行分 类
详细描述
品种
是栽培植物的分类单位，表示在 一定区域内具有相对一致特征的 栽培群体。
目录
• 植物分类基础知识 • 植物分类系统 • 植物分类的等级 • 植物分类的方法 • 植物分类的应用 • 植物分类的未来发展
01
植物分类基础知识
Chapter
植物分类的定义
植物分类的定义
植物分类学是研究植物的形态结构、 生理生化、遗传变异性状、植物地理 分布、系统发育历史等，并阐明其内 在联系和进化机制的科学。
恩格勒系统的特点是注重植物形态学特征的描述，易于 理解和掌握，因此在教育领域广泛应用。
哈钦松系统
哈钦松系统是由英国植物学家哈钦松提出的植物分类系统。
它强调植物的演化关系和亲缘关系，将植物分为两大类：双子叶植物和单子叶植物 ，并按照科、属、种等分类单位进行细分。
哈钦松系统的特点是注重植物演化历程和系统发育的研究，因此在学术研究领域应 用较广。
植物分类的目的
植物分类的意义
植物分类学的研究成果对于农业、林 业、园艺、医药、卫生等实践领域具 有重要意义。
通过对植物的分类，可以更好地了解 植物的多样性和复杂性，为植物资源 的保护和利用提供科学依据。
植物分类的依据
形态特征
根据植物的形态特征进行分类是 最常见的方法，包括根、茎、叶 、花、果实和种子的形状、颜色
性有限。
化学分类法
总结词
基于植物化学成分进行分类
详细描述
依据植物体内含有的色素、挥发油、皂甙、黄酮等化学成分进行分 类，对药用植物和香料植物等具有指导意义。
优缺点
能够更深入地了解植物的内在属性，但分析过程较复杂，且受生长环 境、发育阶段等因素影响。
细胞分类法
总结词
基于植物细胞特征进行分 类
详细描述
品种
是栽培植物的分类单位，表示在 一定区域内具有相对一致特征的 栽培群体。
植物分类的基础知识PPT课件
03.03.2021
植物学
12
❖第三节 植物的进化概论
❖ （ 一）个体发育和系统发育 ❖ 植物分类的基本单位是物种，每个物种又是由无数的个体组
成。每一个体都有发生、生长、发育，以至成熟的过程，这 一过程便称为个体发育（ontogeny）。在植物发育过程中， 除外部形态发生一系列的变化外，其内部结构也随之出现组 织分化，直到这一分化过程完全结束，才达到比较完善的地 步。 ❖ 所谓系统发育（phylogeny）是与个体发育相对而言的， 它是指某一个类群的形成和发展过程。大类群有大类群的发 展史，小类群有小类群的发展史，从大的方面看，如果研究 整个植物界的发生与发展，便称之为植物界的系统发育。同 样，也可以研究某个门、纲、目、科、属的系统发育，甚至 在一个包含较多种以下单位（亚种，变种）的种中，也存在 种的系统发育问题。
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植物学
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植物学
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植物学
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03.03.2021
植物学
11
❖ 二 高等植物
❖ 高等植物就是苔藓植物、蕨类植 物、种子植物三个大类的总称。 高等植物有比较强的co2固定能力 （有很强的光和作用能力），生 活在陆地上，低等植物和高等植 物的不同在于：低等植物的植物 体是单细胞或多细胞的叶状体， 一般没有根、茎、叶等器官的分 化，没有中柱，生殖器官也是单 细胞的，合子(精子与卵结合而成) 发育成新植物体不经过胚的阶段。 高等植物植物体一般有根、茎、 叶的分化，有中柱，生殖器官是 多细胞的，合子发育成新植物体 经过胚的阶段。
❖ 4.一个完整的学名应同时附以取名人 的姓氏，当姓氏长于二个音节以上时 可以缩写。
❖ 5.一种植物只能有一个正式学名。 ❖ 6.以畸形植物命名的学名必须取消，
《植物的分类》PPT课件
苔藓植 物
无有
有
无
无
无 孢子繁殖 地钱
蕨类植 物
有
有
有
有
无
无 孢子繁殖 桫椤
裸子植
物 有有有 有
无
有
种子繁殖 银杏
被子植 物
有有
有
有
有
有
种子繁殖
珙桐
植物的分类
（Suitable for teaching courseware and reports）
苔藓 植物
藻类 植物
绿色植物
种子 植物
蕨类 植物
藻类植物
藻类植物
生活环境： 一般生活在水中，少数种类生活在
陆地上阴暗潮湿的地ຫໍສະໝຸດ 。结构特点： 无根、茎、叶的分化 繁殖方式： 孢子（生殖细胞）繁殖。
代表植物： 水绵、海带、紫菜、发菜、石花菜、裙带
菜、鹿角菜等。
苔藓植物
苔藓植物
生活环境： 结构特点：
陆地阴湿环境 有叶、茎，无根，无输导组织。
繁殖方式： 代表植物：
孢子繁殖 葫芦藓、地钱等。
蕨类植物
桫(suo)椤 (蕨类植物)
蕨类植物
生活环境： 陆地上阴湿的环境 结构特点： 有根、茎、叶的分化，且分化出了
裸子植物：只有种子没有果实，即 种子裸露，无
果皮包被（杉、松、柏、银杏等）。 分 类:
被子植物: （绿色开花植 物）
具有真正的花和果实，种子外面有果 皮包被。
裸子 植 物
被子植 物
我学到了
智慧窗
项目 分类
根 茎 叶 输导 果实 种子 繁殖方式 组织
代表植物
藻类植 物
无
无无
无
无
植物分类学45页ppt课件
种（species）
具有一定的形态和生理特征，有一定的自 然分布范围，个体间能正常传粉、受精并产生 能育的后代（生殖融合）。
亚种（subspecies 缩写subsp.) 是一个种内的变异类群，形态上有一定区 别，在分布、生态或季节上有所隔离，同种内 的两个亚种，不分布在同一地理分布区内。
籼稻（亚种）与粳稻（亚种）的区别
（二）有关命名人表示法的含义
（1）若由二人命名，则在两人之间加“et”， 如多于二人，在第一人后加“et al.”。
例：纤穗鹅观草
Roegneria tenuispica J.L.Yang et Y.H.Zhou
（2）有时二个命名人之间有“ex”，表示前一 个是该种的命名人，但未公开发表，后一 人著文代他公开发表了这个种。
（三）国际植物命名法规简介
1、植物命名的模式法和模式标本
2、每一种植物只有1个合法的正确学名 3、学名的有效发表和合格发表 4、优先律原则——每一种植物只有一个 合法的拉丁学名，并且以最早发表的为合法 学名。
5、保留名
八角茴香 与 莽草
返回
（一）人为分类系统时期(18世纪初以前)
人为地根据植物的经济用途和实用部 位进行分类。
(7)分子系统学(利用分子标记,DNA差异)
例：黄莲 Coptis chinensis Franch.
界………..植物界 Plantae 门………..被子植物门 Spermatophyta 纲………..双子叶植物纲 Dicotyledoneae
目………...毛茛目 Ranales 科………...毛茛科 Ranunculaceae 属………...黄莲属 Coptis 种…………黄莲 Coptis chinensis Franch.
植物分类学简史ppt课件
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
主要内容: 目的和意义 分类学发展历史 重点：分类学发展历史 难点：发展历史
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
一、植物分类的目的和意义 (一)目的 1.目前全球已记录的生物种类141.3万种，其中： 高等植物24.84万种
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
昆虫75.1万种 其他动物28.1万种 真菌6.9万种 估计全球生物约有200亿种。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
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ห้องสมุดไป่ตู้
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
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植物分类概述精品PPT课件
种子植 物
1. 裸子植物门 2. 被子植物门
植物分类检索-平 行式 1.植物体无根、茎、叶的分化，没有胚胎（低等植物）---------2
1.植物体有根、茎、叶的分化，有胚胎（高等植物）-----------4 2.植物体不为藻类和菌类所组成的共生体---------------------3 2.植物体为藻类和菌类所组成的共生体-----------------------地衣植物 3.植物体内有叶绿素或其它光合色素，为自养生活方式---------藻类植物 3.植物体内无叶绿素或其它光合色素，为异养生活方式---------菌类植物 4.植物体有茎、叶而无真根---------------------------------苔藓植物 4.植物体有茎、叶也有真根---------------------------------5 5.不产生种子，用孢子繁殖---------------------------------蕨类植物 5.产生种子，用种子繁殖-----------------------------------种子植物
植物界的分门别
类
1. 蓝藻门
孢子植 2. 裸藻门
物
3. 绿藻门 藻
植 隐花
4. 轮藻门 类
物 界
5. 金藻门
6.
甲藻门
菌 类
7. 红藻门
8. 褐藻门
种子植 物
9. 细菌门
10.黏菌门
藻类
植物界的分门别
类
低等植
物
植 物
无胚植 物
界
高等植 物
有胚植
植物界的分门别 类
孢子植 物
植 隐花 物 界
英文 subspecies varietas forma
《植物分类》PPT课件
属名加种名就是这个生物的生物学名。
二、植物命名法
双名法—瑞典博物学家林奈(C. Linnaeus)创立
每一种植物的种名，都由两个拉丁词或拉丁化形式的字构成 第一个词是属名，相当于“姓”，词性：名词 第二个词是种加词，相当于“名”，词性：形容词 学名后面加上最早给这个植物命名的作者名的缩写 完整学名：属名+种加词+命名人名缩写
虾青素，叶黄 素等
绿藻门 无叶绿体内质
Chlorophyta 网膜,2～6条类 a, b
囊体形成一束
α、 β
虾青素，叶黄 素，菜黄素等
藻胆素
轮藻门
Charophyta 同上
a, b
无叶绿体内质
红藻门 网膜，类囊体 Rhodophyta 单条，不成束
a, d
β、γ、番茄
红素
？
α、β
蒲公英黄素、
叶黄素等
门、甲藻门、金藻门、裸藻门
蓝藻门(Cyanophyta)
• 藻体形态—单细胞，非丝状群体，丝状体。不具鞭毛 • 细胞结构—原核, 周质中有膜状片层系统 • 光合色素—
叶绿素a, b和 蓝藻黄素，藻胆素
• 光合产物—蓝藻淀粉、
蓝藻颗粒体、脂质颗粒等
异形胞—丝状蓝藻细胞列中的一种特殊细胞(壁厚,颗粒
本相同的一群生物。 自然条件下，同种生物结合可产生有生殖能力的
后代，不同种生物之间不能相互结合，即使结合也不 能产生有生殖能力的后代，即生殖隔离。
同种生物具有共同的进化祖先，亲缘关系相近的 种构成另一个高一级的分类单元 属(genus)。
• 各级单位下还可再分成亚级
• 种：分类学上的基本单位。具有相似的形态、 结构特征，且能自然交配，产生能育的正常 后代，并有一定的分布区。
二、植物命名法
双名法—瑞典博物学家林奈(C. Linnaeus)创立
每一种植物的种名，都由两个拉丁词或拉丁化形式的字构成 第一个词是属名，相当于“姓”，词性：名词 第二个词是种加词，相当于“名”，词性：形容词 学名后面加上最早给这个植物命名的作者名的缩写 完整学名：属名+种加词+命名人名缩写
虾青素，叶黄 素等
绿藻门 无叶绿体内质
Chlorophyta 网膜,2～6条类 a, b
囊体形成一束
α、 β
虾青素，叶黄 素，菜黄素等
藻胆素
轮藻门
Charophyta 同上
a, b
无叶绿体内质
红藻门 网膜，类囊体 Rhodophyta 单条，不成束
a, d
β、γ、番茄
红素
？
α、β
蒲公英黄素、
叶黄素等
门、甲藻门、金藻门、裸藻门
蓝藻门(Cyanophyta)
• 藻体形态—单细胞，非丝状群体，丝状体。不具鞭毛 • 细胞结构—原核, 周质中有膜状片层系统 • 光合色素—
叶绿素a, b和 蓝藻黄素，藻胆素
• 光合产物—蓝藻淀粉、
蓝藻颗粒体、脂质颗粒等
异形胞—丝状蓝藻细胞列中的一种特殊细胞(壁厚,颗粒
本相同的一群生物。 自然条件下，同种生物结合可产生有生殖能力的
后代，不同种生物之间不能相互结合，即使结合也不 能产生有生殖能力的后代，即生殖隔离。
同种生物具有共同的进化祖先，亲缘关系相近的 种构成另一个高一级的分类单元 属(genus)。
• 各级单位下还可再分成亚级
• 种：分类学上的基本单位。具有相似的形态、 结构特征，且能自然交配，产生能育的正常 后代，并有一定的分布区。
药用植物分类概述ppt课件
➢ 种species：是生物分类的基本单位。
n 亚种、变种、变型与品种
➢ 亚种：形态上有稳定的变异，并在地理分布上、生态上或季节 生长上有隔离的种内变异类群。
➢ 变种：种内有一定的变异，变异较稳定，且分布范围比亚种小 得多的类群，并与种内其他变种有共同的分布区。
➢ 变型：无一定的分布区，具有细小变异的种内类群。有时将栽 培植物中的品种也视为变型。一个种内的细小变异，如花冠或 果实的颜色，毛被情况等。
n 常见的植物分类检索表有定距式、平行式、连续平行式三种式样
(一)定距式检索表(indented key)：将每一对互相区别的特征分开编排在一定 的距离处，标以相同的项号，每低一项号退后一字。如：
1 ．植物体构造简单，无根、茎、叶的分化，无多细胞构成的胚。 (低等植物) 2 ．植物体不为藻类和菌类所组成的共生体。 3．植物体内含叶绿素或其它光合色素，营自养生活 ………………藻类植物 3．植物体内无叶绿素或其它光合色素，营自养生活 ………………菌类植物 2．植物体为藻类和菌类所组成的共生体 ……………………………地衣类植物
(2)竹节参P．japnicus C ．A ．Mey．、珠子参等肉质根无或 不发达，种子小， 齐墩果烷型五环三萜为主的三萜皂苷元，分 布区广而连续。
4、数值分类学 Numerical Taxonomy 数值分类学是一门将数学、统计学原理和计算机技术应用与
生物学相结合， 利用数量表型特征评价植物类群之间的相似性。
第一节 植物分类学的目的和任务
植物分类任务： n 1. 对种的记述和描述； n 2. 建立自然分类系统； n 3. 探索种的起源和进化； n 4. 编写植物志。
药用植物分类任务： n 1. 鉴定药用植物； n 2. 澄清品种混乱； n 3. 寻找新药源； n 4. 编写中草药志
n 亚种、变种、变型与品种
➢ 亚种：形态上有稳定的变异，并在地理分布上、生态上或季节 生长上有隔离的种内变异类群。
➢ 变种：种内有一定的变异，变异较稳定，且分布范围比亚种小 得多的类群，并与种内其他变种有共同的分布区。
➢ 变型：无一定的分布区，具有细小变异的种内类群。有时将栽 培植物中的品种也视为变型。一个种内的细小变异，如花冠或 果实的颜色，毛被情况等。
n 常见的植物分类检索表有定距式、平行式、连续平行式三种式样
(一)定距式检索表(indented key)：将每一对互相区别的特征分开编排在一定 的距离处，标以相同的项号，每低一项号退后一字。如：
1 ．植物体构造简单，无根、茎、叶的分化，无多细胞构成的胚。 (低等植物) 2 ．植物体不为藻类和菌类所组成的共生体。 3．植物体内含叶绿素或其它光合色素，营自养生活 ………………藻类植物 3．植物体内无叶绿素或其它光合色素，营自养生活 ………………菌类植物 2．植物体为藻类和菌类所组成的共生体 ……………………………地衣类植物
(2)竹节参P．japnicus C ．A ．Mey．、珠子参等肉质根无或 不发达，种子小， 齐墩果烷型五环三萜为主的三萜皂苷元，分 布区广而连续。
4、数值分类学 Numerical Taxonomy 数值分类学是一门将数学、统计学原理和计算机技术应用与
生物学相结合， 利用数量表型特征评价植物类群之间的相似性。
第一节 植物分类学的目的和任务
植物分类任务： n 1. 对种的记述和描述； n 2. 建立自然分类系统； n 3. 探索种的起源和进化； n 4. 编写植物志。
药用植物分类任务： n 1. 鉴定药用植物； n 2. 澄清品种混乱； n 3. 寻找新药源； n 4. 编写中草药志