八年级语文上册《蝉》PPT课件

从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫 一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”
的顺序来介绍，而是从中间的一环
“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。
这样安排顺序正是作者的匠心所在。 其一 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、
丰富、有趣得多，以此开头，容易引起 读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究
蝉的世界的奥妙； 其二
二、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充， 又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心
公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……
（二）.学习作者用拟人化的手法来加强说明 生动性的写作方法。
（三）.理解作者在动物世界的描述中所寄寓 的生活哲理。
教学重点、难点
（一）本文的语 言有什么特点？
（二）本文的说 明顺序有什么特 点？
自我研学 生成新知
作者简介
法布尔，法国人，生于1823 年，死于1915年，活到92岁，是 世界著名的昆虫学家。他出身于 贫苦的农民家庭，没有上过像样 的小学，为了补贴家用，还得给 人打短工。在农村里，他被大自 然中各种各样的昆虫迷住了，爱 上了研究昆虫这一行。有时候他 会一连十几个小时趴在地上一动 也不动地对一种昆虫进行精细的 观察，以致有人以为他发疯了。 他读过师范学校，当过小学教师 和中学教师。他没有专门学过昆 虫学，但是依靠他专心致志的自 学和长期耐心而细致的观察研究 ，用大半生的时间和精力，根据 观察所得的详细记录，写成了10 大卷《昆虫的故事》（又译作《 昆虫记》）。
立刻
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
合作探究 生成能力
课文的结构提纲
（课文是按什么顺序写作的？）
思考
作者不按蝉的 生长过程先写蝉的 卵，而是首先写蝉 的地穴，从蝉的幼 虫写起，这样写有 什么好处？
思考讨论
蝉的一生 快乐吗？
蝉 的一 生
卵会在树洞里 生活十个月
左右
幼虫在六月七
月爬出来。 卵在树洞生活10个
两个月后， 一年后，
若虫第二次 长大两倍，
脱皮，成为 变成四龄
二龄若虫
若虫
月左右
再过两年，长大两
倍，脱皮成为五龄
若虫，在夏天爬出
羽化后五六天，雄
地面。
蝉以歌声引诱雌蝉
前来交配，等待死
亡。
用字精准、确切。
使用拟人，饱含感情
当堂演练 达成目标
拓展延伸
科学小品写作指导 1，让学生简单了解科学小品和科学小品的写
作方法
2，要求学生写一篇300字左右的科学小品。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
情景导入 生成问题
导入新课
请同学们猜一下： 唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴 尖像根锥，专吸树枝水。 说鸟不是鸟，躲在树上叫。自 吹啥都懂，其实全不晓。 一肚子没学问，开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。 天热爬上树梢，总爱大喊大叫， 明明啥也不懂，偏说知道知道。 （打一昆虫）
教 学 目标
（一）.学习本文作者为了获得第一手材料， 锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、 深入的观察方法。
使行文新颖活泼，不落俗套；
其三
也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗 的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时
间的活动）。
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴
脱皮成长
入土隐藏
孵化幼虫
成虫产卵
品析语言
24自然段写幼虫挖穴隐藏 最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。我从放大镜里看到它挥动锄 头，将泥土掘出抛在地面。 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。 它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。 头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已 经枯死的小枝。 蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。 这可怜的母亲一直一无所知。
作品介绍
这是一部引人入胜的科普散文集， 它以生动有趣的文笔，向人们 展现出一个绚丽多彩的昆虫世 界，《蝉》就是其中的一篇， 课文选了文章中的两部分。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科普 读物作家，为广大读者所熟悉 和热爱。他的故居和实验室现 已建成法布尔纪念馆。
法布尔有一句名言：“学 习这件事不在乎有没有人教你， 最重要的是你自己有没有觉 悟。”这话是他成功的秘诀， 也会给我们很大的启示。
成虫大约只有两个星
期的生命。
产卵后的
第6个夏天，
羽化成虫。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
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幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
填时间词语（课后第一题）
成虫产卵
蝉卵孵化
即刻
幼虫走出壳外
不久
四、记叙的要素的作用
公式： ①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。