绘本教学的方法及策略研究

幼儿园绘本教学的方法及策略研究

令山东省临沂市金雀山小学谭梅

摘要:图文并茂的幼儿绘本，不仅能够反映幼儿生活，而且也符合儿童形象思维的特点。在幼

儿园教学中，绘本对开拓幼儿想象空间，提高审美能力具有重要的意义。但是由于幼儿园绘本

教学目标模糊、绘本教学中课件成了主角等，导致绘本教学存在诸多问题。文章主要针对幼儿

园绘本教学中存在的问题进行详细分析，并针对问题提出一些绘本教学策略和教学方法，以最

大限度地发挥幼儿绘本教学的价值。

关键词:幼儿园;绘本教学;策略

中图分类号:C612文献标识码:A文章编号:1671-0568 (2013) 27-0179-02

在幼儿园教育中，对于3-6岁的儿童实行绘木教学

是目前最有效的教学方式。对幼儿进行绘木教学的时候，

对绘木资料要做合理取舍，做到重点突出、层次阅读等，

这样才能体现出幼儿园绘木教学的意义，从而引导幼儿

主动地学习知识。木研究首先简单介绍了幼儿园绘木教

学及其作用，然后分析了幼儿园绘木教学中存在的问题，

最后针对问题提出一些解决措施

一、幼儿园绘本教学及作用

绘木教学其实就是教师利用绘木材料，以讲故事的

形式来完成教学目标的方法。由于幼儿园的儿童理解能

力不如长大的孩子.因而在幼儿园实行绘木教学对幼儿

的教育非常有益。绘木教学中的特色就是绘木可以提供

给幼儿直观、真实的视觉感官，绘木中图文并茂的方式

让幼儿更容易接受，教师可以通过绘木教学使幼儿能够

参与到教学过程中，发挥其学习主动性，提升思考能力。

幼儿园进行绘木教学其主要就是为了培养幼儿的早

期阅读能力，使幼儿产生对书籍阅读的兴趣，以及自身

学习书而语高的敏感性，让幼儿可以掌握一定的阅读和

书写技能。然而，在当前幼儿园绘木教学实践中，还存

在一些不足:幼儿园绘木教学的质量没有提高、绘木教

学缺乏教育价值等，这些都严重限制了幼儿园绘木教学

的发展、下而，笔者就结合自身经验总结出如何做好幼

儿园绘木教学的反思

二、幼儿园绘本教学中的问题

1教学目标模糊。在幼儿园的绘木教学中，由于大多

数教师没有明确的教学目标，将绘木教学等同于看图讲

述和故事教学，这种教学方式其实不是幼儿在阅读而是

教师在讲故事，根木起不到绘木教学促进儿童阅读能力

提升的作用。另外，在绘木教学中，教师用完整的语高

描述绘木课件资料，幼儿的思考能力也受到了限制，绘

木教学的目标在幼儿园中太过模糊，对幼儿的成长起不

到利一么作用。

2.课程导读过多。在对幼儿进行绘木教学时课程的导读过多。导读就是在对幼儿园的儿童进行教育的时候，教师通过提问、解读的方式帮幼儿理解书中的内容和主题思想。在对幼儿进行绘木教学时，教师的导读过多，会阻碍幼儿形成自己的思考，幼儿会顺养教师设置的路线去想，这样就限制了他们的思维。在幼儿园的绘木教学中，过多的课程导读，使幼儿的阅读过程变成了被动接受，使幼儿对阅读产生反逆感，影响其早期阅读习惯的培养，从而阻碍了绘木教学的有效开展。

3绘木教学中课件成了主角。在绘木教学中，课件往往是起到活跃气氛和增强课堂故事形象作用的，只是提高幼儿对阅读的兴趣，并不占据教学的主导地位。但是目前不少幼儿园在实行绘木教学的时候，就使用课件来完全代替教师的讲解，教师在幼儿园的教学中也开始充当配角，甚至幼儿在绘木教学中连课木都不曾打开，这一堂课就结束了。这样的教学方式使幼儿的注意力不能集中在阅读上，而是在课件载体的多媒体上花了很多心思，严重违背了绘木教学开发幼儿阅读能力的条件。长此以往，必将会导致幼儿园的儿童思考能力和阅读能力下降，同时又对课件产生很强的依赖性，严重地影响了幼儿园绘木教学的实际效果。

三、幼儿园绘本教学方法及策略分析

1.明确绘木教学的目标。在对幼儿园儿童进行绘木教学时，要明确绘木教学的目标，即培养幼儿的阅读兴趣，使幼儿掌握阅读木领、养成良好的阅读习惯，同时，还要在绘木教学中培养幼儿的阅读技能，让幼儿自己学会反复思考，此外，还应教会幼儿弄清书而表达和口语之间的关系，让幼儿试养可以用自己的话来进行故事的讲述和描写。在幼儿园的绘木教学中，重要的不是讲述故事木身，而是教会幼儿阅读故事和思考故事的能力。故此，教师就要设定适合幼儿阅读的绘木资料，让他们自己能理解和消化故事中的道理。在幼儿教育中，教师只有全而地认知绘木教育，才可能避免在今后的教学活动中走进误区。

2.在绘木教学中应尊重幼儿的感受。在幼儿园对幼儿进行绘木教学时，教师要让儿童自己体会阅读的思想，让幼儿有自己的观察、思维以及推理的空间，给他们一定的发展空间而不是一味地要求其与自身意见相同。教师应该经常和幼儿互动，以便了解他们对课堂知识的感受以及认知水平，这样才有利于绘木教学课件的准备，可以根据幼儿的水平来制作教学课件，使幼儿可以更轻松地提高阅读能力。

3.有针对性且灵活地实施教学。对于幼儿园的绘木教

学，教师对于教学课件的设置可以是灵活且有针对性的，

对于课前的导读也可改成疑问或提问的方式，这些都将

会增强幼儿的阅读能力与思考能力，也会提升幼儿的阅

读速度。对于绘木教学中多媒体课件的应用，教师应该

将其与教学方式结合，提升课堂的知识转化率，使幼儿

能有个更好的学习环境。

幼儿园的绘木教学对促进幼儿发展有养很重要的意

义，绘木教学会增强幼儿的思考和动手能力。在幼儿园

进行绘木教学时，应该尊重幼儿的感受，激发幼儿的情

感，丰富幼儿知识的同时也寓教于乐，引导幼儿去主动

学习.这些都对其今后的发展有很大的帮助

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