国际汇兑与结算课程标准

国际汇兑与结算课程标准

1.前言

1.1课程定位

本课程是国际贸易专业的拓展课程，适用于中等职业学校国际贸易专业的学生，其主要功能是通过本课程的学习，使学生掌握外汇汇率的基本知识，防范外汇风险的基本方法以及国际结算业务的基本做法使学生能适应从事国际贸易工作要求。

1.2设计思路

《国际汇兑与结算》是反映国际汇兑实务现象及其变化规律的具有相当独立性的一门课程，是反映国际汇兑实务理论与实践的一门专业性很强的课程。其课程内容主要以外汇、汇率为主线来研究相关的问题，内容体系包括：国际汇兑、汇率制度、进出口商品报价、国际收支、国际贸易信贷、主要案例分析（如金融危机等）。这些内容既涉及基本原理、理论学说，也包括中外实践动态和具体的案例。因此，本课程在国际贸易专业课程中处于比较重要的地位。

本课程的目的是通过任务引领型的项目活动，使学生能够掌握外汇的标价方法和不同情况下外汇的折算方法，掌握进出口贸易的报价技巧；使学生能合理地运用外汇牌价，通过不同的方法防范和规避外汇风险，正确运用国际结算票据，选择国际结算方式；具备诚实守信、善于沟通和协调，具有良好的团队合作意识，以及防范风险的意识。

依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，共划分了外汇与外汇汇率、汇率折算、进出口贸易报价、防范和规避外汇风险、对外贸易信贷、国际贸易结算票据、国际贸易结算方式七大工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做………………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……………………”和“能理解……………………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

本课程在教学中要以理论与实践相结合的方法，并尽量把概念、方法等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学，注重学生技能和能力的培养。

本课程建议课时数54，共计3学分。

2．课程目标

（1）知识目标

●掌握外汇汇率的标价方法；

●掌握汇率之间的折算方法；

●掌握进出口贸易中买入价和卖出价的应用方法以及即期和远期支付下的报价技巧；

●掌握防范和规避外汇风险的方法；

●掌握结算票据的票据行为；

●掌握结算方式的业务流程和性质特点。

（2）技能目标

●能识别外汇市场的外汇汇率标价，并对汇率进行折算；

●能合理运用买入价和卖出价，并运用报价技巧进行支付；

●能通过不同的方法防范和规避外汇风险；

●能正确运用国际结算票据，选择国际结算方式。

（3）素质目标

●培养较强的服务意识，诚实守信，能吃苦耐劳品德；

●培养具有团队合作意识，能协调人际关系的能力；

●培养有较高的责任心及独立工作的能力；

●培养具有较强的防范风险的意识。

3．课程内容和要求

4实施建议

4.1教材编写和选用

(1)必须依据本课程标准编写和选择教材。

(2)教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。

(3)教材在内容上应简洁实用，还应把国际汇兑与结算中的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。

(4)教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。

(5)教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。

4.2教学方法

(1)在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。

(2)本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让

学生在操作过程中掌握国际结算中的要求和方法。

(3)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强实践训练，使学生掌握国际技术中的要求和方法。

(4)在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势，更贴近国际金融服务发展趋势要求。

4.３课程资源

(1)常用课程资源的开发和利用

幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。

(2)积极开发和利用网络课程资源

充分利用网络资源、教育网站等信息资源，如汇天国际结算网、福步外贸论坛等，能够提供大量的本专业的信息，从而使教学活动由信息的单向传递向双向交换转变，学生单独学习向合作学习转变。

(3)产学合作开发校外合作实训基地

产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。

(4)建立校内实训中心

创建实践性的教学环境，引进国际结算实训软件，建立模拟实训室，满足学生综合职业能力培养的要求。

4.４教学评价

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程评价与目标评价相结合，项目评价，理论和实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，采用3+X的评价方式。“3”分别为:课堂笔记，占总成绩的10%；期中成绩，占总成绩的20%；期末成绩，占总成绩的30%。“X”分别为职业素养、课堂操作及课后作业、交单模拟和企业实践教学评价。

（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，全面综合评价学生能力。