实验心理学家及他们的经典实验

实验心理学家

2008-01-09 14:26:57 来源：盐城师范学院心理学实验中心浏览：108次

冯特（wilhelm Wundt, 1832～1920）

德国心理学家，实验心理学之父，构造主义心理学派的奠基人，1879年在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室，使心理学脱离哲学范畴成为一门独立的科学。

费希纳（Gustav Theador Fechner, 1801～1887）

德国哲学家、物理学家，心理物理学的创始人，实验心理学的奠基者。将物理学的数量化测量引入心理学，提供感觉测量和心理实验的方法和理论，提出著名的费希纳定律。

巴甫洛夫(Pavlov, Ivan Petrovich, 1849～1936)

俄国生理学家、心理学家，高级神经活动学说的创始人，诺贝尔医学奖获得者。通过对狗唾液反射的研究创立了条件反射学说，在心理学界被称为经典性条件反射。

斯金纳(Burrhus Frederic Skinner, 1904～1990)

美国心理学家，新行为主义中极端行为主义的主要代表，操作行为主义的创始人，创制斯金纳箱，研究操作性条件反射；发明著名的教学机器，设计程序教学方案。

桑代克（Edward L. Thorndike, 1874～1949）

美国心理学家,联结主义心理学的创始人，首次构建教育心理学理论体系，被誉为现代教育心理学之父。首创动物心理的迷箱实验，提出了练习律、效果律、准备律三大学习定律。

唐德斯（Franciscus Cornelis Donders, 1818～1889）

荷兰生理学家、心理学家。发明了分离反应时间的实验，确定了简单反应时、选择反应时和辨别反应时，称唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction ti me）或唐德斯三成分说。

托尔曼(Edward Chace Tolman, 1886～1959)

美国心理学家，新行为主义的主要代表，目的行为主义创始人，认知心理学先驱。1919年建立了老鼠实验室，进行了“白鼠走迷宫”实验研究，认为学习活动中存在认知地图的形成过程。

艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus, 1850～1909)

德国心理学家，现代联想主义创始人。对学习、保持和记忆作了一系列的实验研究，首次发现遗忘的规律，即遗忘的进0程先快后慢，后人根据这一实验成果绘成曲线图，称“艾宾浩斯遗忘曲线”。

华生(John Broadus Watson, 1878～1958)

美国心理学家，行为主义心理学创始人,西方心理学第一势力的领导人。发展严密的实验方法，使心理学在方法上日趋精进。采用模拟恐怖实验研究恐怖心理的形成过程。

巴特莱特（Frederich Charles Bartlett, 1886～1969）

英国心理学家，认知心理学的先驱，英国实验心理学的主要建设者。采用了比较接近日常生活的图画和故事，用重复回忆的手段来考查记忆的全过程，“画鸟成猫”便是其代表性实验之一。

吉布森（Eleanor Jack Gibson, 1910～2002）

美国发展心理学家，知觉心理学的主要代表人物。作为一个完形心理学家，她试图以实验的方式找出知觉是先天的证据。她发明了用来测量婴儿深度知觉的装置——视崖。

斯腾伯格（Robert J. Sternberg，1949～）

美国认知心理学家，智力三元结构理论的构建者。他将人的智力看成一种动态的过程，于1985年提出了智力由成分智力、经验智力和情境智力三部分控制的理论。

陆钦斯(Abraham S. Luchins, 1914～2005)

美国第二代格斯塔心理学家，是研究“问题解决”和“产生式思维”的先驱，对思维、感知、判断、教学以及社会心理学等方面都有研究。代表性的研究：用量水实验研究定势对问题解决的影响。

乔伊·保罗·吉尔福特(Joy Paul Guilford, 1897～1988)

美国心理学家，主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。他因应用心理测量方法和因素分析法进行人格特质的研究，特别是对智力的分类而驰名世界。

杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner, 1915～)

美国心理学家和教育家，生于美国纽约，认知心理学的先驱，是致力于将心理学原理实践于教育的典型代表，也是被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。

卡特尔(James McKeen Cattell, 1860～1944)

美国早期机能主义心理学家，突出了个别差异研究的主题和心理测验的方法，从应用心理学的层面推动了美国机能主义的发展，培养了一批美国著名心理学家，为哥伦比亚机能心理学奠定了基础。