英语教学素质教育论文

英语教学与素质教育

素质教育的主阵地在课堂，那么怎样在英语课堂教学中实施素质教育？我的做法是：

一、面向全体，教给学生基础知识

素质教育是面向全体的教育，目的是提高国民素质，不赞成只面向少数“英才”，而忽视大多数，要既爱“白天鹅”又爱“丑小鸭”。任何一个智力正常的孩子都有学好英语的潜能。我任初一课时，有一孩子厌学，开始连26字母都不想记，我及时找其谈话，了解原因，注意做他的思想工作，并加强指导，结果使该生很快迎头赶上。面向全体，就要严防学生出现两级分化现象。在平时我注重对教材和学生加强研究，准确找出分化原因和分化点。以对症下药。当然，面向全体，，并不是指通过三年的学习，学生的听、说、读、写都能达到同一水平。我们要尽一切努力，创造一切条件让所有学生的英语水平达到一个理想的境界。在平时，我们要以纲为纲，以本为本，注重基础知识的传授，不任意拔高、加深，不增加学生的负担。

二、学法指导、培养学生听、说、读、写能力

埃德加富尔在《学会生存》一书中指出：未来社会的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，我在课堂教学中注重学法指导，教给学生点石成金之法。指导学生如何预习、如何听课、怎样学习、如何运用知识解决问题，让学生知道该么做。

有了好的学习方法，学生学起来就兴趣大增，兴趣是最好的老

师，有了浓厚兴趣我们还担心他们学不好吗？我还定期让那些成绩好优秀的学生给其他同学谈体会、说做法，让他们互帮互学，共同提高。

教是为了不教。因此，要注重对学生的听、说、读、写能力的培养，为他们继续学习、生活打下坚实的基础。据统计：在英语交际中，听占45％，说占30％，读占16％，写占9％.

听听为四个环节中的第一位，因此要加强对听力的系统训练。让学生有目的的听辩，加强速听训练，有时我速读一则短文让学生复述，当堂测试速听效果。为了活跃气氛，有时也让甲生读乙生复述，不断提高学生听的能力。

说英语是一门实践性很强的学科，要养成学一句说一句的习惯。日常用语更要让学生开口就说，开始不管学生说的怎样，我都多鼓励，让他们大胆开口。教授课文时我尽量创设情景，让学生上台表演，这样既加深对课文的理解，又训练了学生口语，也活跃了课堂气氛，何乐而不为？

读读是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。培养读的素养应该是英语教学的重要内容。要让学生长期不懈地阅读与教材同步的读物，使学生在大量的阅读训练中形成良好的英语语感。为了培养学生平时读的习惯，我每学期都举行读书比赛。

写写也是人们进行交际活动的一种重要形式，痛过文字表达自己的思想，通过文字向他人传递信息。在写作中培养学生掌握英

语与汉语不同的表达方式及英语中的许多习惯用法，避免写出中国式英语。对学生写的短文，我坚持个个批改，及时肯定优点，指出不足。我还在班上介绍写的好的作文，多加表扬，鼓励动笔。有时还让学生对课文内容进行改写、缩写，写中心思想及效仿作文。痛过这样练习，既训练学生的写作，也加深对课文的理解。

三、利用教材，加强思想品德教育

良好的思想品德素质培养关键在青少年时期。因此，我们在英语教学中，不能只进行空洞的说教，要积极挖掘和利用教材中有关的内容，，对学生进行思想教育。努力做到在对学生进行语言训练的同时，使学生受到思想品德，爱国主义等方面的教育。如：让学生通过学习有关生活用语，受到良好的品行教育。通过学习有关课文，了解中外风俗习惯、风土人情，激发学生的爱国热情。通过对世界环境的介绍，让学生了解世界，激发他们改造世界的责任感。在每单元每课，我都注重对学生灌输文明礼貌，，助人为了、遵守纪律、团结互助等思想品德教育。通过有限的课堂教育，提高全体学生的思想素质。

四、注重课内外结合、活跃学生课外生活

英语教学的主阵地在课堂，要向４0分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游

戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

总之，作为英语教师要树立面向全体的意识，在教学中要突出

主体，教给学生学习方法充分利用40分钟课堂，培养学生听、说、读、写能力。对学生进行思想品德教育，努力提高学生的整体素质。

(接上页) 4、借助于语法分析手段，缩小选择的范围

由于要填入的内容必须保证文中句子结构的正确，因此我们首

先要看清有关内容的句法关系，判断所填内容在句中充当什么成分，应该是什么词性。此外，我们还可以从时态、语态、语气、名词的数等各种角度来考察所填内容是否与上下文一致。如果选择项不符合该句的语法要求，则可以首先予以排除。

5、利用词汇知识和解题技巧选择贴切的词语

综合填空中有关词汇的问题一般有两种。一种是单纯对于上下

文理解的词汇题,如:a)fast b)slowly c)smoothly

d)roughly。能否做对这类题，主要依赖于是否把握了上下文的发展思路。另一种是有关近义词或词组辨异的问题，如：a)possibly b)probably c)likely d) perhaps这就需要我们辨明常见近义词的异同，根据不同的语言环境选择最贴切的词来填空。

6、全文贯通，复查核定

做完题目后，要仔细复查核定。全方位,多角度地检查所选答案,

看能否使全文连贯畅通,内容清晰准确。复查可以采用两种方法：一是不看已选的答案，再把所有的题目做一遍，然后看看两个答案是否一致，如不一致，再仔细比较鉴别；二是把答案代入短文细读一遍，看所选答案是否与短文整体相吻合。